蘇教版四年級上冊九色鹿教學設計6(專業(yè)版)
【正文】 自主合作探究學習的課堂是個開放的大課堂，學生的視野更開闊了，思維更活躍了，嘴巴也更會講了。 同學們，如果這塊黑板就是整個世界，在這個世界上你最不想看到的是什么？（相機擦去不想看到的 。讓我們展開想象：做一回國王，想想他會怎樣斥責，懲罰，下令？ （出示：國王低下頭對九色鹿說：“我真慚愧， ______________________。” ？ （板書：無私） 。 2． 故事中的 九色鹿 給你留下了什么印象？ 你能用一個字來概括嗎？（美） 3．故事中還有一個重要人物 （板書：調達） ， 一讀到這個名字，你又想用什么字來概括他呢？（丑） 二、教學新課 1．這是一個精彩的民間故事。 圈點勾畫法。這一段寫出了九色鹿的外表美。 “你讀得很激動，和九色鹿當時的心情一樣，不過九色鹿當時更多的是憤怒，你能憤怒地來讀一讀嗎？” ▲九色鹿說給你辯駁的機會，快 點讓國王醒悟吧?。ㄔu： “讀得真好，不過，對國王的語氣和對調達的語氣都一樣嗎？肯定不一樣，再讀讀，有變化才有精彩。 ，你的眼前浮現(xiàn)出一個怎樣的調達？（板書：見利忘義、背信棄義、恩將仇報） 4． 調 達是見了什么“利”？ 5．調達 見到重金，心里會怎么想？指導讀?！睆摹傲⒓础币辉~可以表明九色鹿救人時不假思索，行動快速而果斷，而且聯(lián)系上文可以看出九色鹿不顧自己的安危，這就是一種見義勇為的精神。 。 從第二自然段“九色鹿立即縱身跳進河中，將落水人救上岸來。 ，面對救命恩人，他是怎么鄭重起誓的呢？ 落水人名叫調達，得救后 連連 向九色鹿叩頭，感激地說：“謝謝你的救命之恩。 b)▲九色鹿說給你個揚眉吐氣的機會，你來痛斥調達。（外表美） ？指名讀、齊讀。 過程與方法： 自主學習法?，F(xiàn)在，請同學們默讀課文， 畫 出課文中體現(xiàn)美與丑的句子 ，并想一想美在哪里，丑在何處？ 2． 畫 完的同學可以小組交流一下。 ●九色鹿非常氣憤， 指著調達說： “陛下，您知道嗎？正是這個人，在快要淹死時，我救了他。”最后，他 鄭重地向全
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