登山說課設(shè)計(完整版)
【正文】 。 教學(xué)的重難點(diǎn)是： 重點(diǎn)：同目標(biāo)一、二。 教學(xué)目標(biāo)二是根據(jù)單元重點(diǎn)訓(xùn)練項目決定的。 本課的教學(xué)目標(biāo)： 一、通過學(xué)習(xí)課文，了 解列寧兩次走險路的經(jīng)過，學(xué)習(xí)列寧自覺鍛煉意志的品質(zhì)。課文通過記述列寧隱居在普羅寧，有一天，為了看日出主動走了一條危險的近路。第一次登山通過人物的對話，突出了列寧主動選擇走險路的過程。列寧的這一精神從他決定走險路時就充分體現(xiàn)出來了，而決不只是表現(xiàn)在下山時。 教學(xué)目標(biāo)三是根據(jù)課后思考 middot。 請學(xué)生讀課題，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合登山對起因、經(jīng)過、結(jié)果提出問題：為什么登山？怎樣登山？登山的結(jié)果如何？教師明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解了同學(xué)們提出的這些問題，就了解了課文的主要內(nèi)容，那么如何抓住課 文的主要內(nèi)容呢？這是我們這節(jié)課要研究的第一個問題。 請學(xué)生帶著問題（質(zhì)疑提出的）讀第二段，初步感知這段的主要內(nèi)容，在交流自學(xué)情況后，教師讓學(xué)生找到描寫路險的句子，通過路寬容一只腳，一邊是峭壁，一邊是深淵。（您能走過去，我就能走過去。 這時，通過師生合作朗讀 15至 17自然段，加深對內(nèi)容的理解，同時抒發(fā)學(xué)生對列寧勇敢的精神和堅強(qiáng)的意志的贊美之情。）從而體會到列寧不愧是一位革命領(lǐng)袖，他自找苦吃，以苦為樂，自覺地鍛煉意志。學(xué)習(xí)第一段，請學(xué)生邊讀邊想：這段話主要寫了什么？學(xué)生獨(dú)立概括段意。 抓課文的主要內(nèi)容是本單元的 重點(diǎn)訓(xùn)練項目。下山時，為了鍛煉意志，列寧仍舊走那條危險的小路。通過這樣的訓(xùn)練，開發(fā)了學(xué)生求異思維和創(chuàng)造性思維的潛能。不僅體現(xiàn)了從整體著手的思路，而且重點(diǎn)突出，層次清晰。 內(nèi)容總結(jié) （ 1）《登山》說課設(shè)計 說教材 《登山》是人教社九年義務(wù)教育小學(xué)語 文第八冊中的一篇講讀課文 （ 2）下山時，為了鍛煉意志，他仍舊走那條小路的經(jīng)過，贊揚(yáng)了列寧同志自覺鍛煉意志的精神 （ 3）列寧的這一精神從他決定走險路時就充分體現(xiàn)出來了，而決不只是表現(xiàn)在下山時 （ 4）這時，通過師生合作朗讀 15至 17 自然段，加深對內(nèi)容的理解，同時抒發(fā)學(xué)生對列寧勇敢的精神和堅強(qiáng)的意志的贊美之情 。如何以課堂為主渠道，在教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的教育呢？在《登山》一課的教學(xué)設(shè)計中，我對憑借教材開展創(chuàng)造性的語言實踐活動做了一點(diǎn)探索。課題左邊是學(xué)生質(zhì)疑內(nèi)容，也是抓課文主要內(nèi)容的線
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