【正文】 的讀歌詞 解決難點。聽出來了嗎，小朋友們回答的時候是用什么方式？（生：唱的方式）——原來的謎語，用唱的方式表達出來，就變成了謎謠，這首有趣的歌曲，名字就叫做“猜謎謠”。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。聽賞《苗嶺早晨》演唱《乃喲乃》第五周演唱《多年以前》 聽賞：（1）了解人聲分類和演唱形式，根據(jù)歌曲介紹中外音樂家。培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神及友愛精神。保持學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動?，F(xiàn)在的小學(xué)生智力水平相對高，動手能力也較強。每一課都有一個主題，每課都包含“演唱”、“聽賞”“活動”等內(nèi)容。正確處理知識的邏輯順序，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，選擇教學(xué)內(nèi)容，努力處理好內(nèi)容的濃度和廣度。整冊教材以審美為核心，以學(xué)生的興趣為動力，充分體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩。培養(yǎng)學(xué)生在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識讀樂譜，在活動中運用樂譜。 聽賞《山里來了售貨員》第二周演唱《老師呀請你別生氣》《長大后我就成了你》通過引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲、模仿動作、問答對唱等活動，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的好奇心和探索欲。師：大家都猜的非常好。 再次聆聽歌曲。（5）師說明襯詞。四、總結(jié)?！　。?） 這是嗩吶獨奏的樂曲，上一學(xué)期我們聽過一首《百鳥朝鳳》，它的特點是高亢明亮，民間每逢喜慶節(jié)日，吹吹打打，大多數(shù)都用到它。（1） A段音樂是描寫誰的形象？　　（2） 這個山村小道自行車都沒法騎，售貨員是用什么方法把貨運到山村的？　?。?） 你們學(xué)學(xué)挑擔(dān)子的樣子?！　。?） 邊哼唱邊律動。初步掌握休止符以及附點，切分等節(jié)奏型。 用紙杯代表不同的節(jié)奏。da 紅杯學(xué)習(xí)歌曲第二樂段X（2）指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲第一樂段。讓我們一起來看看吧。師生跟著音樂共同朗誦《每當(dāng)我走過老師窗前》，要求聲情并茂。想對老師說的悄悄話。教學(xué)重難點： 了解歌曲的風(fēng)格，體會人民教師的奉獻精神。配樂朗讀歌詞，體會情感。設(shè)問：我們剛才聽的與剛才聽的第一段在音樂上有什么區(qū)別？引出尾聲。第三課 苗嶺的早晨第 一 課 時教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的情緒為音樂分段。知道我們剛才聽的歌曲嗎？是啊，“56個民族，56枝花，56個兄弟姐妹是一家……”今天這節(jié)課，老師要帶你們走進一個神秘的地方，去聽聽那里的音樂。匆匆走了一趟苗族，誰來說說你對苗族的印象？你還知道哪些呢？ 看來同學(xué)們對苗族的了解還真不少，那么今天老師也給大家?guī)砹司哂忻缱逄厣母枨Ｎ?、聽全曲。教學(xué)難點：感受、聽辨Do、Mi、Sol的音高。認識do、mi、sol學(xué)做do、mi、sol同學(xué)們，你們知道嗎？土家人們一直沒有自己的文字，但他們非常聰明，會用圖畫來記載歌詞，老師這有四幅圖，讓我們一起來猜一猜它的歌詞。分顏色演唱。學(xué)跳擺手舞。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。學(xué)唱旋律：學(xué)生隨教師鋼琴用lu練唱曲譜，初步感受歌曲優(yōu)美的旋律。（生討論） P f ﹤ ﹥ 板書：弱 強 漸強 漸弱思考：如果老師要求同學(xué)們用紅色和粉色來表現(xiàn)強與弱的話，你會選什么顏色表現(xiàn)強，用什么顏色表現(xiàn)弱呢？③師：在學(xué)習(xí)歌曲的過程中碰到了這么多難題，同學(xué)們都克服了。第 二 課 時教學(xué)目標(biāo)：　　音樂對大自然的描繪可謂美不勝收，它把人們引入豐富的想象之中?！　?這是什么動物的鳴叫聲？從樂曲中你感受到他們在干什么？這是在哪里？你知道曲子中的鳴叫聲是用什么樂器來表現(xiàn)的嗎？ 揭題—笛子獨奏《蔭中鳥》?！　?聽辨三段主題曲，并說說是用什么叫樂曲演奏　　 完整聆聽樂曲，分析樂曲結(jié)構(gòu)，請學(xué)生邊聆聽邊指出事哪個音樂主題出及各主題的主要演奏樂器。學(xué)生讀歌詞，編故事。欣賞：歌曲《小貓釣魚》。欣賞《小貓釣魚》表演唱。 今天少年兒童幸福地生活在祖國的懷抱里，但是在舊社會，孩子的生活就完全不一樣了。學(xué)生跟琴唱第二段歌詞。 師：我們學(xué)了歌曲《讀書郎》，下面請大家尋找伙伴結(jié)成小組，根據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。學(xué)生練習(xí)。 重點學(xué)唱第一段。在它的指揮下，我的歌聲會更動聽。通過欣賞《賽馬》進一步了解二胡的音色及表現(xiàn)手段，能分辨各段所表達的音樂情緒。 草原風(fēng)情，音樂：《美麗的草原我的家》。知道是哪一項比賽嗎？讓我們再聽一遍，你眼前仿佛看到了什么？三、細聽樂曲，為《賽馬》分段。 聆聽第一部分，感受音樂情緒怎么樣？跟著音樂用“en”哼唱一遍這個主題，感受節(jié)奏緊密的地方用了幾分音符？請孩子們用鈴鼓來烘托賽馬緊張熱鬧的場面。要求：聽時，請孩子們在心中哼唱，旋律（二）出現(xiàn)了幾次？第二次出現(xiàn)時，增加了哪種節(jié)奏？聽，什么聲音？讓我們再來完整地聽一遍第二部分音樂，用自己喜歡的方式來隨音樂律動。認真體驗這種情緒，請孩子們跟著音樂在心中哼唱一遍。欣賞了這么優(yōu)美、歡快的音樂，我們仿佛來到了在美麗的蒙古草原，來到了 “那達慕”盛會上，此時此刻老師忍不住想要為蒙古朋友獻上一支蒙古舞了……你還學(xué)過或知道哪些蒙古舞蹈的動作？你不想給蒙古朋友留下你多才多藝的一面嗎？五、小結(jié)我們大家都知道我們的國家是一個多民族的國家。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，師生問好。聶耳的代表作有《義勇軍進行曲》、《賣報歌》、《金蛇狂舞》、《大路歌》、《碼頭工人歌》等。誰也不知道她的名字，因見她的頭發(fā)散亂，就叫她“小毛頭”。D、把歌詞帶進去唱。 ③齊唱。一、組織教學(xué)，師生問好?！? 1ma聽范唱，找特點，讓學(xué)生對歌曲有一個初步印象。教師播放《銀色的樺樹林》伴奏音樂，伴著著歡快的音樂迎接學(xué)生進入教室。 這種節(jié)奏在音樂中叫切分音：x按節(jié)奏讀歌詞。師生展示。教學(xué)重點、難點 講解不完全小節(jié)和弱起小節(jié)：第一個小節(jié)同我們以前認識的有什么不同？想想這樣的小節(jié)應(yīng)該弱唱還是強唱？它的不完全部分上哪兒去了？這樣的小節(jié)就叫弱起小節(jié)。 學(xué)第二部分。先填第二段。第十一課 如今家鄉(xiāng)山連山 第 一 課 時教學(xué)目標(biāo)：在歌曲中運用連音和斷音的唱法，用歡快、熱烈的情緒準(zhǔn)確地演唱歌曲，表現(xiàn)孩子天真活潑的性格和熱愛家鄉(xiāng)的感情；在歌唱和表演中激發(fā)學(xué)生的童真、童趣，創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)他們快樂學(xué)習(xí)，在豐富其審美體驗的同時培養(yǎng)學(xué)生喜歡音樂的情感；啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生用多種形式，創(chuàng)造性地參與體驗音樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)編和創(chuàng)新能力。 師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)這條節(jié)奏跟我們平時拍的節(jié)奏有什么不一樣的嗎？再次有感情的演唱。歌詞編創(chuàng)活動。提問：歌曲有什么特點？今天我們要學(xué)的這首新歌也是三拍子的，并播放一遍歌曲。請個小組進行討論和分工。教學(xué)重點：用歡快、活潑的聲音來演唱丹麥民歌《豐收之歌》教學(xué)難點：運用所學(xué)的集體舞創(chuàng)編技巧創(chuàng)編表演簡單的集體舞。|0‖刷刷 刷刷|喲喲‖加 油加 油(1)學(xué)生隨琴用“l(fā)u”輕聲哼唱旋律，師及時指導(dǎo)。四、拓展。今天我們在歌聲中進行了一次秋游，體驗并感受到了秋天給我們帶來的歡就讓我們把這份喜悅帶到你們的生活中吧！小烏鴉愛媽媽第 一 課 時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會演唱歌曲。原來，小烏鴉的媽媽年紀(jì)大了，躺在屋里飛不動了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來了蟲子，是給年邁的媽媽。 教師范唱。愿同學(xué)們健康快樂成長，更愿大家能像小烏鴉一樣，做一個尊敬長輩的好孩子。 同學(xué)們是不是也想唱一唱這首歌曲??？讓我們一起來學(xué)習(xí)這首贊美小烏鴉的歌曲吧。多懂事的小烏鴉啊，多可愛的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎它、贊美它、歌頌它。教學(xué)重難點：在音樂活動中，充分調(diào)動學(xué)生的想象力和創(chuàng)造思維，提高感受力。 (3)完整的唱歌譜。X X‖嘿 喲喲刷刷刷刷X X教學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè)，感受音樂豐收的季節(jié)到了，在這美麗的秋天里你最喜歡什么呢？音樂游戲“猜謎語”。四、小組展示，我能行?。?）唱歌（5組和10組齊唱歌曲）（2）歌伴舞 （3組、12組為歌曲自己創(chuàng)編動作） （3）我為歌曲伴奏（1組和8組自制打擊樂）（4）朗誦歌詞（不太喜歡唱歌的小組7組和11組）（5）繪畫小組（畫大樹樁2組和4組）（6）根據(jù)歌詞創(chuàng)編童話故事（6組）五、課堂小結(jié)。圖上有誰？在干什么？大樹樁的年輪是怎么形成的呢？這大樹樁到底有多少歲呢？歌曲當(dāng)中會告訴我們的，讓我們一起來聽。生活水平提高了，人們的日子過得一天比一天好，家里的糧食堆得像小山一樣，大家都歡快地唱起來。我們今天能夠坐在這么寬敞的教室里學(xué)習(xí)，這是老一輩革命家用鮮血和生命換來的，今天的幸福生活來之不易，我們要倍加珍惜。接下來，請同學(xué)們把最后一句唱出來。 師：爬過兩座大山，小主人和媽媽來到了一個小村莊，他們看到了什么景象？人們在收割稻谷，高高的稻草堆積成了一座座小山，一派豐收的景象。說到山，老師今天還給大家?guī)砹艘皇钻P(guān)于山的歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。教學(xué)難點：啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生用多種形式，創(chuàng)造性地參與體驗音樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)編和創(chuàng)新能力。再加第一段歌詞。 完整、準(zhǔn)確唱全曲。先學(xué)第一部分。在美國的鄉(xiāng)村有個同樣溫暖的家庭，今天我們就一起去這個美國小朋友家做客，老師也不知道他們家在哪兒？那我們就順著導(dǎo)游去看他們家到底在哪里？他們家有什么美景？觀看課件（一） 師生觀后交流。 弱起小節(jié)的學(xué)習(xí)；長音的延長時值。四、本課小結(jié)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。四、表現(xiàn)歌曲。難點：最后一句的十六分音符和延音線的三拍節(jié)奏要準(zhǔn)確。x 教師琴聲引導(dǎo)相互問好。 隨琴輕唱歌譜2～3遍，提醒學(xué)生注意頓音記號、反復(fù)跳越記號等。 二、課前準(zhǔn)備：提眉練習(xí)：注意眉眼間的神韻及微笑的表情。五、 鞏固歌曲：在過往的行人中，小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。聶耳是云南玉溪人，自幼喜愛民間音樂，小學(xué)時就學(xué)會了笛子、二胡、三弦、月琴等樂器。好嗎？第八課 中華人民共和國國歌第 一 課 時教學(xué)目標(biāo)：（四）樂曲小結(jié)。（二）細聽第二部分，把握音樂的變化。迷人的草原風(fēng)光和充滿詩情畫意的牧民生活會讓你流連忘返……教學(xué)難點和重點：分段聆聽二胡獨奏曲《賽馬》，了解樂曲結(jié)構(gòu)，感受音樂情緒。②魔法又出現(xiàn)了，請注意聽老師的聲音！老師做了一個什么樣的動作。因為他們打到了響鈴。 在這場打秋千的比賽中，你覺得他們用什么規(guī)則來評判勝負呢？請認真讀一讀，從歌詞中找一找線索，再開動腦筋猜想一下。 同學(xué)們，今天我們來聽一首《打秋千》的歌好嗎？請仔細聽，歌曲中都有誰在打秋千？ 教師出示圖片2，問：誰來猜一猜他們是哪個少數(shù)民族的兄弟和姐妹呀？ 他們是仡佬族的兄弟姐妹。師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛讀書，他仍樂觀開朗，仍然對未來，對自己滿懷理想！我們應(yīng)該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌？生學(xué)唱“小嘛小兒郎”，“進學(xué)堂”。