【正文】 的讀歌詞 解決難點(diǎn)。聽(tīng)出來(lái)了嗎，小朋友們回答的時(shí)候是用什么方式？（生：唱的方式）——原來(lái)的謎語(yǔ)，用唱的方式表達(dá)出來(lái)，就變成了謎謠，這首有趣的歌曲，名字就叫做“猜謎謠”。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)。聽(tīng)賞《苗嶺早晨》演唱《乃喲乃》第五周演唱《多年以前》 聽(tīng)賞：（1）了解人聲分類和演唱形式，根據(jù)歌曲介紹中外音樂(lè)家。培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神及友愛(ài)精神。保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)?，F(xiàn)在的小學(xué)生智力水平相對(duì)高，動(dòng)手能力也較強(qiáng)。每一課都有一個(gè)主題，每課都包含“演唱”、“聽(tīng)賞”“活動(dòng)”等內(nèi)容。正確處理知識(shí)的邏輯順序，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，選擇教學(xué)內(nèi)容，努力處理好內(nèi)容的濃度和廣度。整冊(cè)教材以審美為核心，以學(xué)生的興趣為動(dòng)力，充分體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩。培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知基礎(chǔ)上識(shí)讀樂(lè)譜，在活動(dòng)中運(yùn)用樂(lè)譜。 聽(tīng)賞《山里來(lái)了售貨員》第二周演唱《老師呀請(qǐng)你別生氣》《長(zhǎng)大后我就成了你》通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)歌曲、模仿動(dòng)作、問(wèn)答對(duì)唱等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的好奇心和探索欲。師：大家都猜的非常好。 再次聆聽(tīng)歌曲。（5）師說(shuō)明襯詞。四、總結(jié)?！　。?） 這是嗩吶獨(dú)奏的樂(lè)曲，上一學(xué)期我們聽(tīng)過(guò)一首《百鳥(niǎo)朝鳳》，它的特點(diǎn)是高亢明亮，民間每逢喜慶節(jié)日，吹吹打打，大多數(shù)都用到它。（1） A段音樂(lè)是描寫誰(shuí)的形象？　?。?） 這個(gè)山村小道自行車都沒(méi)法騎，售貨員是用什么方法把貨運(yùn)到山村的？　?。?） 你們學(xué)學(xué)挑擔(dān)子的樣子?！　。?） 邊哼唱邊律動(dòng)。初步掌握休止符以及附點(diǎn)，切分等節(jié)奏型。 用紙杯代表不同的節(jié)奏。da 紅杯學(xué)習(xí)歌曲第二樂(lè)段X（2）指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲第一樂(lè)段。讓我們一起來(lái)看看吧。師生跟著音樂(lè)共同朗誦《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，要求聲情并茂。想對(duì)老師說(shuō)的悄悄話。教學(xué)重難點(diǎn)： 了解歌曲的風(fēng)格，體會(huì)人民教師的奉獻(xiàn)精神。配樂(lè)朗讀歌詞，體會(huì)情感。設(shè)問(wèn)：我們剛才聽(tīng)的與剛才聽(tīng)的第一段在音樂(lè)上有什么區(qū)別？引出尾聲。第三課 苗嶺的早晨第 一 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)的情緒為音樂(lè)分段。知道我們剛才聽(tīng)的歌曲嗎？是啊，“56個(gè)民族，56枝花，56個(gè)兄弟姐妹是一家……”今天這節(jié)課，老師要帶你們走進(jìn)一個(gè)神秘的地方，去聽(tīng)聽(tīng)那里的音樂(lè)。匆匆走了一趟苗族，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)苗族的印象？你還知道哪些呢？ 看來(lái)同學(xué)們對(duì)苗族的了解還真不少，那么今天老師也給大家?guī)?lái)了具有苗族特色的歌曲。五、聽(tīng)全曲。教學(xué)難點(diǎn)：感受、聽(tīng)辨Do、Mi、Sol的音高。認(rèn)識(shí)do、mi、sol學(xué)做do、mi、sol同學(xué)們，你們知道嗎？土家人們一直沒(méi)有自己的文字，但他們非常聰明，會(huì)用圖畫來(lái)記載歌詞，老師這有四幅圖，讓我們一起來(lái)猜一猜它的歌詞。分顏色演唱。學(xué)跳擺手舞。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)。學(xué)唱旋律：學(xué)生隨教師鋼琴用lu練唱曲譜，初步感受歌曲優(yōu)美的旋律。（生討論） P f ﹤ ﹥ 板書(shū)：弱 強(qiáng) 漸強(qiáng) 漸弱思考：如果老師要求同學(xué)們用紅色和粉色來(lái)表現(xiàn)強(qiáng)與弱的話，你會(huì)選什么顏色表現(xiàn)強(qiáng)，用什么顏色表現(xiàn)弱呢？③師：在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中碰到了這么多難題，同學(xué)們都克服了。第 二 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：　　音樂(lè)對(duì)大自然的描繪可謂美不勝收，它把人們引入豐富的想象之中?！　?這是什么動(dòng)物的鳴叫聲？從樂(lè)曲中你感受到他們?cè)诟墒裁?？這是在哪里？你知道曲子中的鳴叫聲是用什么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)的嗎？ 揭題—笛子獨(dú)奏《蔭中鳥(niǎo)》。　　 聽(tīng)辨三段主題曲，并說(shuō)說(shuō)是用什么叫樂(lè)曲演奏　　 完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，分析樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，請(qǐng)學(xué)生邊聆聽(tīng)邊指出事哪個(gè)音樂(lè)主題出及各主題的主要演奏樂(lè)器。學(xué)生讀歌詞，編故事。欣賞：歌曲《小貓釣魚(yú)》。欣賞《小貓釣魚(yú)》表演唱。 今天少年兒童幸福地生活在祖國(guó)的懷抱里，但是在舊社會(huì)，孩子的生活就完全不一樣了。學(xué)生跟琴唱第二段歌詞。 師：我們學(xué)了歌曲《讀書(shū)郎》，下面請(qǐng)大家尋找伙伴結(jié)成小組，根據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書(shū)郎》。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。學(xué)生練習(xí)。 重點(diǎn)學(xué)唱第一段。在它的指揮下，我的歌聲會(huì)更動(dòng)聽(tīng)。通過(guò)欣賞《賽馬》進(jìn)一步了解二胡的音色及表現(xiàn)手段，能分辨各段所表達(dá)的音樂(lè)情緒。 草原風(fēng)情，音樂(lè)：《美麗的草原我的家》。知道是哪一項(xiàng)比賽嗎？讓我們?cè)俾?tīng)一遍，你眼前仿佛看到了什么？三、細(xì)聽(tīng)樂(lè)曲，為《賽馬》分段。 聆聽(tīng)第一部分，感受音樂(lè)情緒怎么樣？跟著音樂(lè)用“en”哼唱一遍這個(gè)主題，感受節(jié)奏緊密的地方用了幾分音符？請(qǐng)孩子們用鈴鼓來(lái)烘托賽馬緊張熱鬧的場(chǎng)面。要求：聽(tīng)時(shí)，請(qǐng)孩子們?cè)谛闹泻叱桑ǘ┏霈F(xiàn)了幾次？第二次出現(xiàn)時(shí)，增加了哪種節(jié)奏？聽(tīng)，什么聲音？讓我們?cè)賮?lái)完整地聽(tīng)一遍第二部分音樂(lè)，用自己喜歡的方式來(lái)隨音樂(lè)律動(dòng)。認(rèn)真體驗(yàn)這種情緒，請(qǐng)孩子們跟著音樂(lè)在心中哼唱一遍。欣賞了這么優(yōu)美、歡快的音樂(lè)，我們仿佛來(lái)到了在美麗的蒙古草原，來(lái)到了 “那達(dá)慕”盛會(huì)上，此時(shí)此刻老師忍不住想要為蒙古朋友獻(xiàn)上一支蒙古舞了……你還學(xué)過(guò)或知道哪些蒙古舞蹈的動(dòng)作？你不想給蒙古朋友留下你多才多藝的一面嗎？五、小結(jié)我們大家都知道我們的國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。聶耳的代表作有《義勇軍進(jìn)行曲》、《賣報(bào)歌》、《金蛇狂舞》、《大路歌》、《碼頭工人歌》等。誰(shuí)也不知道她的名字，因見(jiàn)她的頭發(fā)散亂，就叫她“小毛頭”。D、把歌詞帶進(jìn)去唱。 ③齊唱。一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好?！? 1ma聽(tīng)范唱，找特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)歌曲有一個(gè)初步印象。教師播放《銀色的樺樹(shù)林》伴奏音樂(lè)，伴著著歡快的音樂(lè)迎接學(xué)生進(jìn)入教室。 這種節(jié)奏在音樂(lè)中叫切分音：x按節(jié)奏讀歌詞。師生展示。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 講解不完全小節(jié)和弱起小節(jié)：第一個(gè)小節(jié)同我們以前認(rèn)識(shí)的有什么不同？想想這樣的小節(jié)應(yīng)該弱唱還是強(qiáng)唱？它的不完全部分上哪兒去了？這樣的小節(jié)就叫弱起小節(jié)。 學(xué)第二部分。先填第二段。第十一課 如今家鄉(xiāng)山連山 第 一 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：在歌曲中運(yùn)用連音和斷音的唱法，用歡快、熱烈的情緒準(zhǔn)確地演唱歌曲，表現(xiàn)孩子天真活潑的性格和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情；在歌唱和表演中激發(fā)學(xué)生的童真、童趣，創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)他們快樂(lè)學(xué)習(xí)，在豐富其審美體驗(yàn)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生喜歡音樂(lè)的情感；啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生用多種形式，創(chuàng)造性地參與體驗(yàn)音樂(lè)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)編和創(chuàng)新能力。 師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)這條節(jié)奏跟我們平時(shí)拍的節(jié)奏有什么不一樣的嗎？再次有感情的演唱。歌詞編創(chuàng)活動(dòng)。提問(wèn)：歌曲有什么特點(diǎn)？今天我們要學(xué)的這首新歌也是三拍子的，并播放一遍歌曲。請(qǐng)個(gè)小組進(jìn)行討論和分工。教學(xué)重點(diǎn)：用歡快、活潑的聲音來(lái)演唱丹麥民歌《豐收之歌》教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的集體舞創(chuàng)編技巧創(chuàng)編表演簡(jiǎn)單的集體舞。|0‖刷刷 刷刷|喲喲‖加 油加 油(1)學(xué)生隨琴用“l(fā)u”輕聲哼唱旋律，師及時(shí)指導(dǎo)。四、拓展。今天我們?cè)诟杪曋羞M(jìn)行了一次秋游，體驗(yàn)并感受到了秋天給我們帶來(lái)的歡就讓我們把這份喜悅帶到你們的生活中吧！小烏鴉愛(ài)媽媽第 一 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)演唱歌曲。原來(lái)，小烏鴉的媽媽年紀(jì)大了，躺在屋里飛不動(dòng)了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來(lái)了蟲(chóng)子，是給年邁的媽媽。 教師范唱。愿同學(xué)們健康快樂(lè)成長(zhǎng)，更愿大家能像小烏鴉一樣，做一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。 同學(xué)們是不是也想唱一唱這首歌曲??？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首贊美小烏鴉的歌曲吧。多懂事的小烏鴉啊，多可愛(ài)的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎(jiǎng)它、贊美它、歌頌它。教學(xué)重難點(diǎn)：在音樂(lè)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造思維，提高感受力。 (3)完整的唱歌譜。X X‖嘿 喲喲刷刷刷刷X X教學(xué)過(guò)程：一、情境創(chuàng)設(shè)，感受音樂(lè)豐收的季節(jié)到了，在這美麗的秋天里你最喜歡什么呢？音樂(lè)游戲“猜謎語(yǔ)”。四、小組展示，我能行?。?）唱歌（5組和10組齊唱歌曲）（2）歌伴舞 （3組、12組為歌曲自己創(chuàng)編動(dòng)作） （3）我為歌曲伴奏（1組和8組自制打擊樂(lè)）（4）朗誦歌詞（不太喜歡唱歌的小組7組和11組）（5）繪畫小組（畫大樹(shù)樁2組和4組）（6）根據(jù)歌詞創(chuàng)編童話故事（6組）五、課堂小結(jié)。圖上有誰(shuí)？在干什么？大樹(shù)樁的年輪是怎么形成的呢？這大樹(shù)樁到底有多少歲呢？歌曲當(dāng)中會(huì)告訴我們的，讓我們一起來(lái)聽(tīng)。生活水平提高了，人們的日子過(guò)得一天比一天好，家里的糧食堆得像小山一樣，大家都?xì)g快地唱起來(lái)。我們今天能夠坐在這么寬敞的教室里學(xué)習(xí)，這是老一輩革命家用鮮血和生命換來(lái)的，今天的幸福生活來(lái)之不易，我們要倍加珍惜。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們把最后一句唱出來(lái)。 師：爬過(guò)兩座大山，小主人和媽媽來(lái)到了一個(gè)小村莊，他們看到了什么景象？人們?cè)谑崭畹竟?，高高的稻草堆積成了一座座小山，一派豐收的景象。說(shuō)到山，老師今天還給大家?guī)?lái)了一首關(guān)于山的歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)、引導(dǎo)學(xué)生用多種形式，創(chuàng)造性地參與體驗(yàn)音樂(lè)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)編和創(chuàng)新能力。再加第一段歌詞。 完整、準(zhǔn)確唱全曲。先學(xué)第一部分。在美國(guó)的鄉(xiāng)村有個(gè)同樣溫暖的家庭，今天我們就一起去這個(gè)美國(guó)小朋友家做客，老師也不知道他們家在哪兒？那我們就順著導(dǎo)游去看他們家到底在哪里？他們家有什么美景？觀看課件（一） 師生觀后交流。 弱起小節(jié)的學(xué)習(xí)；長(zhǎng)音的延長(zhǎng)時(shí)值。四、本課小結(jié)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。四、表現(xiàn)歌曲。難點(diǎn)：最后一句的十六分音符和延音線的三拍節(jié)奏要準(zhǔn)確。x 教師琴聲引導(dǎo)相互問(wèn)好。 隨琴輕唱歌譜2～3遍，提醒學(xué)生注意頓音記號(hào)、反復(fù)跳越記號(hào)等。 二、課前準(zhǔn)備：提眉練習(xí)：注意眉眼間的神韻及微笑的表情。五、 鞏固歌曲：在過(guò)往的行人中，小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。聶耳是云南玉溪人，自幼喜愛(ài)民間音樂(lè)，小學(xué)時(shí)就學(xué)會(huì)了笛子、二胡、三弦、月琴等樂(lè)器。好嗎？第八課 中華人民共和國(guó)國(guó)歌第 一 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：（四）樂(lè)曲小結(jié)。（二）細(xì)聽(tīng)第二部分，把握音樂(lè)的變化。迷人的草原風(fēng)光和充滿詩(shī)情畫意的牧民生活會(huì)讓你流連忘返……教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)：分段聆聽(tīng)二胡獨(dú)奏曲《賽馬》，了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，感受音樂(lè)情緒。②魔法又出現(xiàn)了，請(qǐng)注意聽(tīng)老師的聲音！老師做了一個(gè)什么樣的動(dòng)作。因?yàn)樗麄兇虻搅隧戔彙? 在這場(chǎng)打秋千的比賽中，你覺(jué)得他們用什么規(guī)則來(lái)評(píng)判勝負(fù)呢？請(qǐng)認(rèn)真讀一讀，從歌詞中找一找線索，再開(kāi)動(dòng)腦筋猜想一下。 同學(xué)們，今天我們來(lái)聽(tīng)一首《打秋千》的歌好嗎？請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)，歌曲中都有誰(shuí)在打秋千？ 教師出示圖片2，問(wèn)：誰(shuí)來(lái)猜一猜他們是哪個(gè)少數(shù)民族的兄弟和姐妹呀？ 他們是仡佬族的兄弟姐妹。師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛(ài)讀書(shū)，他仍樂(lè)觀開(kāi)朗，仍然對(duì)未來(lái)，對(duì)自己滿懷理想！我們應(yīng)該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌？生學(xué)唱“小嘛小兒郎”，“進(jìn)學(xué)堂”。