【正文】 歌唱時(shí)因?qū)Ψ奖３忠欢ǖ木嚯x，為 了喚起對(duì)方的注意，并激起對(duì)方感情上的反應(yīng)，所以往往開始先唱一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的引腔，再唱主要內(nèi)容。 《金風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候》，感受樂(lè)曲的基本情緒；認(rèn)識(shí)兩種云南民族樂(lè)器 —— 蘆笙和葫蘆絲，初步了解云南少數(shù)民族樂(lè)器。 師：我們也來(lái)試試（學(xué)生熟悉帶繞口令風(fēng)味的歌詞） 師：鳥兒們看到 這一幕，他們又是怎樣的呢？（唱歌） （課件六出示：出現(xiàn)歌單） （ 2）唱詞 師：我們也來(lái)唱一唱（練習(xí)歌曲，處理難點(diǎn)） a、分聲部演唱，注意鳥叫聲的處理 b、加入拍手跺腳律動(dòng) c、學(xué)生可以根據(jù)對(duì)歌詞的理解隨意有節(jié)奏的變化律動(dòng) 整體演唱 分聲部演唱 三、感受表現(xiàn) 歌曲藝術(shù)表現(xiàn) 師：請(qǐng)兩名同學(xué)分別扮演老鳥和小鳥，也就是領(lǐng)唱 1 和領(lǐng)唱 2，再分男女聲部演唱，提示學(xué)生注意聲部之間男女角色的變換。 主動(dòng)積極地參與二部音樂(lè)演唱，從中享有集體合作音樂(lè)的樂(lè)趣。 四、演唱《國(guó)歌》 《國(guó)歌》 師：《義勇軍進(jìn)行曲》鼓舞了中國(guó)人民奮起戰(zhàn)斗，獎(jiǎng)帝國(guó)主義趕出了中國(guó)，中國(guó)人民從此站起來(lái)了！ 1949 年《義勇軍進(jìn) 行曲》被定為代國(guó)歌， 1982 年正式命名為《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。） （ 2） 齊讀歌詞 老師提問(wèn)：你認(rèn)為哪 一句體現(xiàn)了人民抗日的決心？ （學(xué)生自由回答。） 二、學(xué)習(xí)《國(guó)歌》歌詞?！段业淖鎳?guó)》是她為電影《上甘嶺》演唱的插曲。 教學(xué)過(guò)程： 一、聽(tīng)賞歌曲 —— 《我的祖國(guó)》 師：在你的印象中，祖國(guó)是一幅怎樣的畫面？ （學(xué)生談祖國(guó)留給自己的印象。 《我的祖國(guó)》，能哼唱其主旋律，感受歌曲的基本情感。課件配樂(lè)。（學(xué)生了解電影創(chuàng)作背景。 《國(guó)歌》片段之二 —— 《抗日游行》 學(xué)生觀看電影《國(guó)歌》片段。 （ 4） 唱一唱 學(xué)生視唱以下樂(lè)句： 55 6 5 555 30 10 5 1 555 30 10 5 1 5 1 5 1 1 0 （ 1）唱一唱 學(xué)生視唱樂(lè)句： 5 1. 1 3. 3 5 － （ 2）說(shuō)一說(shuō) 學(xué)生討論這句旋律的進(jìn)行方向。讓我們熱愛(ài)祖國(guó)從身邊的小事做起，從愛(ài)唱國(guó)歌做起。 你們看： （課件一出示：） （說(shuō)明：聲音是多么美妙動(dòng)聽(tīng)，動(dòng)作是如此協(xié)調(diào)，畫面是多么精彩美觀，這一幕幕深深的吸引著學(xué)生，引起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣） 二、歌曲學(xué)習(xí) 1|旋律學(xué)習(xí) 師：小鳥是怎么叫的？（啾啾，啾啾啾） 好，下面我們玩?zhèn)€游戲，老師彈琴，你們模仿小鳥的叫聲來(lái)演唱 3 3 啾啾 | 3 3 啾啾 | 6 6 6 啾啾啾 | 6 6 6 啾啾啾 || 1 1 啾啾 | 1 1 啾 啾 | 2 2 2 啾啾啾 | 2 2 2 啾啾啾 || 師：剛才我們聽(tīng)到小鳥們的音樂(lè)象聲樂(lè)的哪種演唱形式呢？（合唱） 原來(lái)我們接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的二部歌曲，可是聽(tīng)小鳥演唱的二部還是第一次聽(tīng)到哦，好，下面我們來(lái)接觸一下，學(xué)唱一首二部歌曲《老鳥，小鳥》 （課件二出示：出現(xiàn)歌譜） 全曲視唱 重點(diǎn)練習(xí)： （ 1）、 1=F 4/4 5 3 3 3 3 3 0 | 3 2 2 2 2 2 0 | 2 1 1 1 1 1 1 1 | 1 1 2 1 0|| 3 1 1 1 1 1 0 | 1 6 6 6 6 6 0 | 6 5 5 5 5 5 5 5 | 5 5 6 5 0|| 啾啾啾啾啾啾（啪） 啾啾啾啾啾啾（啪）啾啾啾啾啾啾啾啾 啾啾啾啾（啪） “啪”可以拍腿，也可以帶舞蹈性拍手。 （課件三出示：動(dòng)畫片段播出） 師：這只小鳥小名兒叫皮皮，那是它特別調(diào)皮而得來(lái)的，因?yàn)樗艹獣?huì)跳，經(jīng)常是處于主角的位置，所以很驕傲，不把任何人放在眼里，包括它的父母。 。） （ 3） 加入前倚音演唱。） 三、聽(tīng)賞《金風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候》 師：云南山水秀麗，少數(shù)民族眾多，在長(zhǎng)期的勞動(dòng)中，各族人民以自己的智慧創(chuàng)造了許多獨(dú)特的民族音樂(lè)和樂(lè)器。我很感謝同學(xué)們，是你們課前準(zhǔn)備的豐富材料讓我更多地了解了云南少數(shù)民族音樂(lè)文化。 。 ，進(jìn)一步體驗(yàn)山鄉(xiāng)的節(jié)奏感和力度變化。 （ 3）采用師生分句接龍，生生分句對(duì)唱等各種方式熟悉歌曲。 （分組討論并互相評(píng)價(jià)。 師：這首樂(lè)曲 有兩個(gè)音樂(lè)主題，第一個(gè)主題音樂(lè)歡快熱烈，第二個(gè)主題輕快而富有歌唱性。 《土撥鼠》，并能用柔和的聲音、平穩(wěn)的氣息表現(xiàn)歌曲情緒。你覺(jué)得《歡樂(lè)頌》表現(xiàn)了什么樣的思想？ （學(xué)生說(shuō)《歡樂(lè)頌》表現(xiàn)的思想。） 師：歌德性情溫和、 舉止莊重，有著與貝多芬完全不同的性格。） （學(xué)生講述自己對(duì)歌詞的 感受。這是什么音樂(lè)的特點(diǎn)呢？請(qǐng)出小博士來(lái)為我們解答。） 師：《歡樂(lè)頌》來(lái)能表現(xiàn)憂郁的情緒，這是為什么？ 師：《歡樂(lè)頌》旋律的半終止音與終止音都落在“ 1”音上，而且以“ 1”音為主音，歌曲的情緒明亮、輝煌。） （二）演唱歌曲，感受不同色彩的生活 1. 演唱《土撥鼠》 師：請(qǐng)你加入歌詞演唱，再一次用歌聲來(lái)歌聲感受流浪者艱辛的生活。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、京劇臉譜、京劇的伴奏樂(lè)器；學(xué)生課前搜集的京劇資料等。 （ 1） 說(shuō)一說(shuō) 生說(shuō)四大行當(dāng)。 （ 3） 聽(tīng)一聽(tīng) 師：說(shuō)到樂(lè)器，就讓我想到京劇的音樂(lè)，腦海中便會(huì)出現(xiàn)那些對(duì)京劇百聽(tīng)不厭的戲迷們?? 你在家里或電視中有沒(méi)有看到過(guò)京劇迷？請(qǐng)你學(xué)學(xué)戲迷聽(tīng)京劇的樣子。京劇臉 譜通常分凈角和丑角臉譜兩大類。 全班戴臉譜隨著音樂(lè)（說(shuō)唱臉譜）表演。鐵梅應(yīng)該是花旦，奶奶是老旦的角色。 （課件播放《龍里格龍》） 聽(tīng)賞與交流 師講解：歌曲《龍里格龍》是利用傳統(tǒng)京劇音樂(lè)素材，采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“京歌”。 （ 3） 分旦角、生角唱詞?，F(xiàn)在，除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外，還編了許多現(xiàn)代京劇，像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》 等，但它們的唱腔并沒(méi)有變。 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。臺(tái)灣的客人們，你們經(jīng)常唱的都是哪些歌曲呢？能給大家唱唱嗎？ 聽(tīng)賞《宜蘭童謠》 師：你們唱了這么多好聽(tīng)的歌曲，我要 向大家介紹一位大陸非常著名的 作曲家鮑元愷先生，他曾經(jīng)走遍寶島臺(tái)灣采風(fēng)，收集了許多臺(tái)灣民謠，整理、創(chuàng)作出動(dòng)聽(tīng)的管弦樂(lè)曲《臺(tái)灣音畫》，將美麗的臺(tái)灣以交響音畫的表現(xiàn)手法，生動(dòng)地展現(xiàn)在人們面前。 ③隨樂(lè)哼唱歌曲旋律。 ③ 互教旋律。（課件出示：茶園豐收。 四、美好的明天 師：今天，在我們的節(jié)目中大家不但聽(tīng)賞和學(xué)唱了臺(tái)灣福建兩 地的民歌，還相互交流了兩地的風(fēng)俗文化。 難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的背景音樂(lè)，并積極大 膽地參與表演。（生答。（課件出示。 （分組討論，老師巡回指導(dǎo)。 朗誦組的方案很 不錯(cuò)，給他們加上一百分，接下來(lái)，我們看看配樂(lè)組的方案。 （ 1）表演組學(xué)生介紹角色的分配。） （ 6）你們覺(jué) 得可以的話就掌聲通過(guò)，給表演組也加上一百分。 導(dǎo)入 師：大家猜猜，這是什么聲音？ （播放馬車聲響，學(xué)生猜出是馬蹄聲。 ② 身勢(shì)伴奏。 師：我們?cè)囍鴮⑦@兩條旋律合唱出來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)效果如何？ 學(xué)生唱完后說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到的合唱效果，如聲音和諧好聽(tīng)、音響豐富等。 合唱時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊聆聽(tīng)對(duì)方聲部的聲音，盡量使兩個(gè)聲部和諧統(tǒng)一。 能認(rèn)真聽(tīng)賞《冬天的請(qǐng)?zhí)?，能隨樂(lè)跟唱這首歌曲。 第三次播放歌曲《冬天的請(qǐng)?zhí)贰? 分組拉歌。 請(qǐng)同學(xué)們選出“小導(dǎo)演”，負(fù)責(zé)正式節(jié)目單上各節(jié)目的排練。 。共同商討填寫節(jié)目策劃單并排練節(jié)目。在黑板上寫出“中隊(duì)新年音樂(lè)會(huì)節(jié)目 單”，記 錄學(xué)生最喜歡的節(jié)目。 三、節(jié)目策劃與排練 播放一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 播放《春節(jié)序曲》，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。 體驗(yàn)情緒，激情演唱 師：歌曲描寫了小朋友坐雪橇滑雪的歡樂(lè)場(chǎng)景，你認(rèn)為歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？演唱時(shí)應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)表 現(xiàn)歌曲？ 學(xué)生自由發(fā)言討論回答。邊聽(tīng)邊思考下面幾個(gè)問(wèn)題： ① 你聽(tīng)出歌曲有幾個(gè)聲部？ ② 哪一部分我們剛才唱過(guò)？ ③ 在歌曲后半部分，哪里兩個(gè)聲部完全相同，哪里聲部又不一樣呢？ 播放歌曲 《鈴兒響叮當(dāng)》，學(xué)生討論后回答問(wèn)題。 出示身勢(shì)節(jié)奏譜，播放歌曲，學(xué)生隨樂(lè)自由練習(xí)身勢(shì)節(jié)奏。展示馬 車畫面，揭示歌曲題目《郵遞馬車》。 （ 2）生生自評(píng)互評(píng)，老師引導(dǎo)、歸納學(xué)生意見(jiàn)，評(píng)出最佳表演組合。） （ 2）場(chǎng)景的布置。） （ 1）剛才聽(tīng)了他們的方案，下面，你們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我給配樂(lè)組準(zhǔn)備的三段音樂(lè)，然后把它配到合適的位置上去，看看你們的方案和配樂(lè)組一樣嗎？ （ 2）各組聽(tīng)曲討論，并在題板上寫出相應(yīng)的方案。 （請(qǐng)學(xué)生自主上臺(tái)主持。 配樂(lè)組：三段音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)，音響效果磁帶。今天，我們欄目就是要請(qǐng)大家為這幕戲進(jìn)行后期制作。 教學(xué)方法： 探究合作學(xué)習(xí)法。這一期