【正文】 寒窗，伴著馥郁的書(shū)香，我們一天天長(zhǎng)大了。3．配唱新詞八、分組討論用童話故事表現(xiàn)歌曲。五、從不同的途徑感受和聲美。教學(xué)難點(diǎn)：二聲部演唱的和諧性。認(rèn)識(shí)do、mi、sol聽(tīng)辨音高do、mi、sol用碗筷敲一敲5四、新歌教學(xué)初聽(tīng)歌曲，感受土家族特有的語(yǔ)言風(fēng)格。情感目標(biāo)：了解土家族風(fēng)土人情，感受土家族音樂(lè)特點(diǎn)，并對(duì)土家族歌舞產(chǎn)生興趣。曲譜中間部分的二聲部吹奏練習(xí)。（領(lǐng)讀、齊讀）師范唱，生做哼鳴伴唱。重點(diǎn)難點(diǎn)：能用深情的聲音演唱歌曲，并能用口風(fēng)琴演奏的形式表演歌曲。讓我們一起來(lái)看看吧。問(wèn)：這位同學(xué)是如何表達(dá)歉意的？（3）復(fù)聽(tīng)歌曲，用聲勢(shì)動(dòng)作參與表現(xiàn)，為這位同學(xué)加油鼓勵(lì)吧！44 X X X X | X X X X X |跺 拍 跺 拍 跺 拍 跺 拍拍 腳 手 腳 手 腳 手 腳 手手（4）隨樂(lè)邊唱邊用聲勢(shì)動(dòng)作參與表現(xiàn)，學(xué)會(huì)演唱歌曲的第二樂(lè)段。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《老師呀請(qǐng)你別生氣》，讓學(xué)生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長(zhǎng)，從而培養(yǎng)他們對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。自主學(xué)唱歌曲第二段。有節(jié)奏的讀歌詞解決難點(diǎn)。揭示歌曲名。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲《猜謎謠》中相似樂(lè)句的演唱。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)。聽(tīng)出來(lái)了嗎，小朋友們回答的時(shí)候是用什么方式？（生：唱的方式）——原來(lái)的謎語(yǔ)，用唱的方式表達(dá)出來(lái)，就變成了謎謠，這首有趣的歌曲，名字就叫做“猜謎謠”。（1）出示相似的兩句歌詞、歌譜，找出相同和不同的地方。隨琴的伴奏完整齊唱。初步掌握休止符以及附點(diǎn)，切分等節(jié)奏型。（5）指導(dǎo)學(xué)生唱好第二樂(lè)段。親愛(ài)的同學(xué)： 老師聽(tīng)了你的歌曲非常感動(dòng)，相信你一定能在以后的學(xué)習(xí)中改掉那些壞習(xí)慣，這樣我們彼此都會(huì)非常高興。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入 １、師生問(wèn)好。師：同學(xué)們對(duì)老師的愛(ài)我能感受到，在座的每一位老師都能感受到。師生電子琴與口風(fēng)琴的合作演奏。教學(xué)重點(diǎn)：能用輕快的聲音演唱歌曲《乃喲乃》。（1）聆聽(tīng)歌曲（2）師有節(jié)奏教讀歌詞 A、第一遍師讀一句生跟讀一句 B、第二遍師生分讀 C、齊讀（好吧！現(xiàn)在同學(xué)們完整的來(lái)讀一遍）D、復(fù)聽(tīng)歌曲（輕聲哼唱）學(xué)唱歌曲（1）第一遍師唱一樂(lè)句生跟唱一樂(lè)句 師：土家族的小朋友邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹停麄兲貏e的熱情，早早地就在山的那頭唱起了歌，他們唱：乃喲乃，這時(shí)山谷的回音也在唱“乃喲乃”聲音怎么樣，聲音特別的輕。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小樂(lè)器、學(xué)生自備道具。1．播放歌曲范唱，聽(tīng)辯演奏的樂(lè)器音色，感受兩種樂(lè)器配合出的和聲美。（機(jī)動(dòng)）將學(xué)生分成4組，一組表演時(shí)其他組做評(píng)論員。請(qǐng)你坦誠(chéng)地告訴大家：你喜歡書(shū)嗎？你讀過(guò)那些書(shū)？讀書(shū)的過(guò)程你有那些感悟？同學(xué)們，每天清晨，我們背著書(shū)包，迎著朝陽(yáng)，來(lái)到美麗的校園里上學(xué)，學(xué)知識(shí)，同學(xué)們，你們讀書(shū)是為了什么？今天少年兒童幸福地生活在祖國(guó)的懷抱里，但是在舊社會(huì)，孩子的生活就完全不一樣了。師范唱第一段歌詞。（三）知識(shí)與技能能讓學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景及作曲家聶耳的簡(jiǎn)要生平。這首三段歌詞的分節(jié)歌在演唱時(shí)可做以下處理：第一段的速度稍快，反映了報(bào)童等派報(bào)時(shí)的焦急心情；第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表達(dá)了報(bào)童內(nèi)心的凄苦；第三段最后一句是全曲的高潮，表現(xiàn)出報(bào)童對(duì)未來(lái)充滿希望的心情。師：這是一首小朋友熟悉的歌，今天聽(tīng)起來(lái)有什么不一樣的感受？音樂(lè)情緒如何？……（活潑、歡快、優(yōu)美、跳躍）。生有感情完整演唱歌曲 師：為了讓小毛頭多多賣報(bào)紙，讓我們一起來(lái)幫她唱一唱，比一比誰(shuí)唱的動(dòng)聽(tīng)，誰(shuí)賣的報(bào)紙就越多？ 分男女組、組與組比賽來(lái)演唱歌曲 師：小毛頭是在什么樣的天氣中賣報(bào)紙的？（下雨天）師：應(yīng)該用什么樂(lè)器伴奏比較合適？（沙錘）師生討論用什么樣的節(jié)奏型伴奏，并用自制的沙錘為樂(lè)曲伴奏。、磁帶。：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍曲子，人們什么時(shí)候在舞龍燈?什么時(shí)候在敲鑼打鼓?這首曲子一共有幾段?你可以輕輕地用動(dòng)作表演出來(lái)。(2)隨音樂(lè)完整表演：第一段音樂(lè)時(shí)舞龍燈行進(jìn)，第二段音樂(lè)時(shí)兩組幼兒對(duì)念兒歌并表演敲鑼打鼓，第三段音樂(lè)時(shí)繼續(xù)舞龍燈，結(jié)束句時(shí)師說(shuō)：“一二三四五六七。故事導(dǎo)入。四、通過(guò)歌曲進(jìn)行綠色環(huán)保教育，明白美好的大自然要靠我們的雙手去創(chuàng)造去愛(ài)護(hù)的道理。六、老師小結(jié)，結(jié)束課業(yè)《銀色的樺樹(shù)林》教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用正確的歌唱姿勢(shì)有感情的演唱歌曲。二、激趣導(dǎo)入，切入難點(diǎn)，節(jié)奏練習(xí)。演唱歌曲旋律。四、本課小結(jié)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。歌曲圍繞主人公媽媽和孩子的一段對(duì)話來(lái)寫，把歌詞讀一讀歌曲的空拍與間奏處，用口風(fēng)琴吹奏出以下的音 第一個(gè)“0”吹奏 44第二個(gè)“0”吹奏 66間奏處吹奏 4 5555（歌曲為F調(diào)，口風(fēng)琴吹奏為C調(diào)）歌曲學(xué)唱及處理① 前四句學(xué)唱：把母女倆的對(duì)話用歌聲來(lái)唱一唱 處理：這些對(duì)話是由女兒轉(zhuǎn)述出來(lái)的，應(yīng)該用用怎樣的語(yǔ)氣演唱呢？歡快、跳躍的情緒，聲音位置靠前，天真活潑的表情，說(shuō)話似的演唱。按讀最后一句歌詞并學(xué)唱。欣賞山東謎語(yǔ)歌曲《猜謎謠》、云南歌曲《猜調(diào)》、以及安徽的黃梅戲《對(duì)花》，了解各地的民族風(fēng)情，及音樂(lè)特點(diǎn)。三、謎語(yǔ)歌曲導(dǎo)入。師：其實(shí)不只山東有謎語(yǔ)歌曲，各地都有不同風(fēng)格的猜謎歌謠，介紹不同風(fēng)格的民歌民謠。2． 通過(guò)聽(tīng)賞和表演《蟈蟈和蛐蛐》，了解這兩種昆蟲(chóng)。師：在這個(gè)謎面中，每一句都可以猜一種動(dòng)物。（2）學(xué)生分成兩組，一組問(wèn)一組答，后兩句齊唱，并交換演唱內(nèi)容。出示：（1）今天 天氣 真正 好（2）今你也練，我也練，個(gè)個(gè)都是巧嘴巴”。師：同學(xué)們，老師今天給你們帶來(lái)了一個(gè)拍手游戲，先看老師玩一遍。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一邊默念拍手的口訣，一邊拍手，同時(shí)認(rèn)真聽(tīng)老師在念什么。（1）聽(tīng)老師范唱歌曲。熟悉歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、電子琴 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入調(diào)動(dòng)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，建立音樂(lè)基礎(chǔ)形象。（3）售貨員是指賣東西的，現(xiàn)在是營(yíng)業(yè)員。B段音樂(lè)（1）你聽(tīng)到了什么聲音？（2）你能學(xué)學(xué)叫賣聲嗎？（3）山谷還出現(xiàn)了什么聲音？（4）聽(tīng)到了叫賣聲音，會(huì)出現(xiàn)什么樣的場(chǎng)景？（5）這時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些什么事情呢？ 4．第三段音樂(lè)是A段的再現(xiàn)。山民們聽(tīng)到吆喝聲，紛紛涌來(lái)買東西。六、總結(jié)學(xué)生在音樂(lè)聲中做動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)送音符回家活動(dòng)，讓學(xué)生們能快速區(qū)分二分音符、四分音符和八分音符及時(shí)值教學(xué)準(zhǔn)備：課件、電子琴、卡片。以小組為單位自由討論。（5）學(xué)生表演讀歌詞。（4）讓我們一起有感情地講給大家聽(tīng)聽(tīng)聽(tīng)吧！（5）小烏鴉特別喜歡聽(tīng)別人的贊揚(yáng)，讓我們男同學(xué)先來(lái)夸夸它吧。初步掌握休止符以及附點(diǎn)、切分等節(jié)奏型。如：“”用兩個(gè)黃杯表示，讀“ti ti”。（3）第三條練習(xí)：黃杯綠杯黃杯綠杯綠杯可以先由學(xué)生嘗試讀出節(jié)奏，再看老師的手勢(shì)讀出節(jié)奏，最后填上歌詞“操場(chǎng)上踢球”，學(xué)生按節(jié)奏正確讀出歌詞。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、設(shè)問(wèn)引導(dǎo)、主動(dòng)參與。（學(xué)生隨教師所指的位置回答問(wèn)題）請(qǐng)寫出高音譜號(hào)在五線譜上的正確寫法什么叫音名？七個(gè)基本音名分別是什么？（生）音樂(lè)的名稱叫音名。（5）教師彈奏，學(xué)生唱詞，體驗(yàn)其情緒。唱音階、唱音組、寫唱名。（2）分兩聲部輕聲合唱曲譜。學(xué)生了解曲譜（隨琴輕唱曲譜一聲部后，再練習(xí)二聲部，然后教師引導(dǎo)學(xué)生合唱。師生點(diǎn)評(píng)。《在燦爛的陽(yáng)光下》《我的太陽(yáng)》《夕陽(yáng)紅》《伏爾加船夫曲》《我愛(ài)你，中國(guó)》《美麗的草原我的家》《讓我們蕩起雙槳》《歌劇二》《天使之聲》Acappella等歌曲結(jié)合在一起使學(xué)生既欣賞到中國(guó)的歌曲，又欣賞到國(guó)外的優(yōu)秀作品，開(kāi)闊了學(xué)生的國(guó)際視野，豐富了學(xué)生知識(shí)。懂得常見(jiàn)的音符，學(xué)會(huì)視唱以四分音符與二分音符組成的曲調(diào)。教學(xué)方法：在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生自主探究合作創(chuàng)新的學(xué)習(xí)理念。讓學(xué)生在聽(tīng)賞中激發(fā)聽(tīng)賞音樂(lè)的興趣，在演唱中獲得音樂(lè)的體驗(yàn)。（從而又可以達(dá)到鞏固預(yù)先了解課題的目的）二、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們你們說(shuō)什么聲音最美？生：（人的聲音最美。）（4）男女童聲有什么特點(diǎn)？生：（音色近似、聲音明亮、清脆、甜美。）生：隨多媒體播放的音樂(lè)輕聲跟唱。(2)師生點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。）師：vitas的歌聲讓我想到四個(gè)字：天籟之音。（欣賞Acappella視頻）（1）合作練習(xí)Bbox（Beatbox）中文翻譯：人聲節(jié)奏口技（2）展示一起B(yǎng)box吧！2∕4xxxxxx‖捕刺客打刺客2∕4xxxxxxxx‖刺刺刺刺刺刺刺刺六、課后作業(yè)（即對(duì)象），搜集整理相關(guān)歌曲。我確立的教學(xué)目標(biāo)是：能簡(jiǎn)敘歌曲演唱形式的概念。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的熱愛(ài)，發(fā)展學(xué)生的記憶能力和想象力。整個(gè)曲子的意境是幽靜、深遠(yuǎn)，猶如山林的召喚，空谷回聲。（多媒體）（補(bǔ)充：劉天華（1895～1932）原名劉壽椿，江蘇江陰人，民族器樂(lè)作曲家，二胡、琵琶演奏家、音樂(lè)教育家。體驗(yàn)音樂(lè)與自然結(jié)合的效果。第四單元:班級(jí)演唱組合課題：《洗衣歌》教學(xué)目標(biāo)：了解藏族的風(fēng)土人情。）每個(gè)民族都有自己的歌曲，老師請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這是什么民族？歌曲《青藏高原》有誰(shuí)能介紹一下這個(gè)民族？同學(xué)們都說(shuō)的很好，可眼見(jiàn)為實(shí)，還是讓我們?nèi)タ纯窗伞ù笃聊唬┎刈宓娘L(fēng)土人情師：感覺(jué)怎么樣？（學(xué)生自由說(shuō)）師：藏族真美，不禁讓我想起一首歌。（復(fù)聽(tīng)歌曲）舞蹈片段欣賞《洗衣歌》，讓學(xué)生在欣賞舞蹈的基礎(chǔ)上再次來(lái)體會(huì)歌曲的意境美，并欣賞藏族美麗的舞蹈。3）請(qǐng)會(huì)唱的學(xué)生取代老師來(lái)唱歌詞，不會(huì)的學(xué)生繼續(xù)吆喝，并盡快聽(tīng)會(huì)趕上其他同學(xué)。如一人問(wèn)眾人答，女生問(wèn)男生答。：通過(guò)對(duì)陜西民歌《腳夫調(diào)》的欣賞與歌詞的理解，揭示了萬(wàn)惡舊社會(huì)勞動(dòng)人民的苦難，啟發(fā)同學(xué)們珍惜現(xiàn)在來(lái)之不易的生活，努力學(xué)習(xí)，振興中華?！泵窀枋俏覈?guó)民族民間音樂(lè)藝術(shù)。她猶如鑲嵌在中國(guó)內(nèi)陸腹地的一顆明珠，這里有我國(guó)著名的古城長(zhǎng)安（今西安）自西周起，先后有12個(gè)王朝在此建都，歷時(shí)1100多年。通過(guò)節(jié)奏型的掌握和多次聆聽(tīng)音樂(lè)，相信大家已經(jīng)熟悉了本曲，用各自喜歡的表達(dá)方式來(lái)演繹這首《腳夫調(diào)》我做指揮并提供歌譜和各種道具，學(xué)生根據(jù)自己的喜歡分成兩組：A、舞蹈組同學(xué)隨音樂(lè)即興起舞。通過(guò)演唱樂(lè)曲主題感受體驗(yàn)樂(lè)曲的特點(diǎn)。簡(jiǎn)介什么是管弦樂(lè)隊(duì)管弦樂(lè)隊(duì)是由弦樂(lè)器、管樂(lè)器和打擊樂(lè)器組成的大型器樂(lè)合奏樂(lè)隊(duì)。一般的歌劇序曲都是用交響方式縮寫或提示歌劇內(nèi)容，卡門序曲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，僅僅描寫了歡樂(lè)氣氛和劇中人物斗牛士的英勇形象。基本主題：熱烈、輝煌第一插部主題：輕快、活潑第二插部主題：威武、雄壯4）簡(jiǎn)介回旋曲式回旋曲式：A+B+A+C+A+D+A+E+A……其中的A是多次出現(xiàn)的回旋曲主要主題，B、C、D、E是新材料，專用名詞是“插部“。例如：大型管弦樂(lè)隊(duì)稱“交響樂(lè)隊(duì)”；而演奏室內(nèi)樂(lè)作品、樂(lè)隊(duì)編制較小的稱“室內(nèi)管弦樂(lè)隊(duì)”等。教學(xué)重、難點(diǎn):初步了解西洋管弦樂(lè)隊(duì)的分類，引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂(lè)、獲得審美體驗(yàn)，對(duì)交響樂(lè)能產(chǎn)生一定興趣。通過(guò)表演環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠進(jìn)一步熟悉歌曲并且可以通過(guò)師生互動(dòng)的方式體驗(yàn)歌曲，使學(xué)生在幽默和歡快中感悟歌曲的內(nèi)涵，從而達(dá)到熟悉歌曲，掌握知識(shí)點(diǎn)和審美教育的目的。信天游是陜北人民最喜愛(ài)的一種山歌形式。每個(gè)民族都有自己的民歌，并以多樣化的體裁、歌唱形式和內(nèi)容，反映本民族特有的歷史、民俗、性格、情趣和文化傳統(tǒng)。學(xué)法指導(dǎo)：，分小組進(jìn)行討論并個(gè)別回答問(wèn)題，讓其發(fā)揮獨(dú)創(chuàng)精神。信天游是陜北人民最喜愛(ài)的一種山歌形式。2）讓學(xué)生分析討論、比較發(fā)現(xiàn)這兩首歌的異同點(diǎn)。學(xué)唱《腳夫調(diào)》1）讓學(xué)生和著老師的歌聲用手畫旋律線，設(shè)問(wèn)：你感受到哪些旋律音是很長(zhǎng)的？接著啟發(fā)學(xué)生輕輕哼唱那些地方。師：同學(xué)們，看你們這么喜歡這首歌曲，我有個(gè)提議，為《洗衣歌》盡上自己的能力，選擇其中的一項(xiàng)任務(wù)完成。聽(tīng)完以后，師生暢談聽(tīng)后感。充分了解藏族民歌及藏族舞蹈特點(diǎn)，并學(xué)跳藏族舞。補(bǔ)充：（欣賞曲目《蔭中鳥(niǎo)》是一首笛子獨(dú)奏曲，劉管樂(lè)作曲，創(chuàng)作于五十年代。劉天華生活的時(shí)代，正值內(nèi)憂外患的半封建半殖民地社會(huì)。Ａ、是不是一直都很安靜？還是有對(duì)比的？Ｂ、能否聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫聲，模仿一下。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的歌曲〈一只鳥(niǎo)仔〉，學(xué)唱第二段先聽(tīng)一遍歌曲，有節(jié)奏地讀一遍兩段的歌詞。在演唱中獲得音樂(lè)的體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在聽(tīng)賞中有獨(dú)立的感受與見(jiàn)解，在聽(tīng)賞頌歌之后，按小組進(jìn)行合作與探究、知識(shí)搶答等活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在欣賞中去思考，在思考中解答問(wèn)題，在解答問(wèn)題中學(xué)到知識(shí)，接受教育。,多的為勝利組。師：選好了演唱適合自己的歌，再來(lái)看用什么樣的形式演唱。五、拓展練習(xí)——交流展示,合作探究在這一部分中，為了激起學(xué)生的興趣，我會(huì)引入現(xiàn)在廣為人知的海豚音以及最流行的人聲伴奏Acappella（Bbox），讓同學(xué)們感受到人聲的奇妙之處，首先我會(huì)先通過(guò)放課件讓同學(xué)們了解海豚音以及Acappella，Acappella就是用嘴模仿各種聲響來(lái)做節(jié)奏音樂(lè)，在十幾年前左右才興盛起來(lái)獨(dú)立形成一種音樂(lè)文化?！斗鼱柤哟蚯费莩叩穆曇粲泻翁攸c(diǎn)？生：（低沉、渾厚。(1)了解歌唱家帕瓦羅蒂。）師：對(duì)！這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第二單元《美妙的人聲》。在美的熏陶中獲得知識(shí)。把學(xué)生分成幾個(gè)小組討論解答問(wèn)題。教學(xué)內(nèi)容：音樂(lè)知識(shí)：人聲的分類?！段业奶?yáng)》《歌劇二》是男高音歌曲，讓學(xué)生充分體會(huì)到高音的魅力。拓展延伸聽(tīng)一首優(yōu)秀的少年兒童歌曲，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野。）思考并回答：這首歌曲表現(xiàn)了什么？生：（表現(xiàn)了新時(shí)代的少年嶄新的精神風(fēng)貌及自信、自強(qiáng)、追逐人生理想的決心。（3）分組練習(xí)演唱歌詞。教學(xué)難點(diǎn)：音準(zhǔn)及音樂(lè)的表現(xiàn)。（教師等學(xué)生唱后，指出優(yōu)缺點(diǎn)。什么叫唱名？（生）：將七個(gè)基本音分別唱作：duoremifasollasi叫做唱名。愛(ài)護(hù)書(shū)本