20xx年教導(dǎo)處范文高中新課改中小組合作學(xué)習(xí)拙見(jiàn)(完整版)
【正文】 題）在以下幾個(gè)方面進(jìn)展探究： 一、現(xiàn)狀： 傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛：以往的教學(xué)方式是一言堂，學(xué)生只需認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真做好筆記、認(rèn)真做好復(fù)習(xí)即可。 伴隨著新課程的施行，學(xué)生成為課堂教與學(xué)的主角，課堂上出現(xiàn)了更多的師生互動(dòng)、平等參與的場(chǎng)面，教學(xué)組織方式奇光異彩。然而，長(zhǎng)期以來(lái)受應(yīng)試教育的妨礙，一般高中政治教育中所存在的咨詢題（課程設(shè)計(jì)封閉，教學(xué)思想僵化、理論與實(shí)踐脫節(jié)、大多數(shù)學(xué)生對(duì)本學(xué)科的不注重等）越來(lái)越突出，這使得高中政治教育越來(lái)越不習(xí)慣現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求，如今新一輪課程改革應(yīng)運(yùn)而生，需要我們?cè)谡谓虒W(xué)過(guò)程中不斷去創(chuàng)新課堂教學(xué)，構(gòu)建新的教學(xué)方式；錘煉教學(xué)語(yǔ)言，加強(qiáng)老師感化力；為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，不斷加強(qiáng)學(xué)生的主體認(rèn)識(shí)。比方，我們?cè)谔骄咳绾卫斫庹軐W(xué)生活中的詳細(xì)咨詢題詳細(xì)分析知識(shí)點(diǎn)時(shí)，能夠結(jié)合歷屆高考考察方式（從成語(yǔ)、諺語(yǔ)、古語(yǔ)中去考察）讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)搜集大量這方面的句子，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。小組學(xué)習(xí)充分表達(dá)了新課標(biāo)自主、合作、探究的理念，是提高政治教學(xué)效率，打破舊觀的一種有效的教學(xué)方法。你讓他先說(shuō)，他讓她先說(shuō)，時(shí)間浪費(fèi)了，效果又沒(méi)有；有的小組雖說(shuō)分了工，但分工也有些不盡合理，沒(méi)有物盡其用；有的小組一直沒(méi)有確定本組的成員分工；有的小組不斷由學(xué)習(xí)好的同學(xué)唱“獨(dú)角戲”，而其它人則無(wú)動(dòng)于衷，做出事不關(guān)己樣；還有的小組，干脆將討論的內(nèi)容棄之一旁，或坐以等待別人的成果、老師的答案；也有的小組同學(xué)趁此喧鬧的場(chǎng)景，聊起了“題”外話…… 面對(duì)如此小組合作學(xué)習(xí)情況，我感受到我們的新課改教學(xué)又將墮入一個(gè)誤區(qū)，如何踏實(shí)有效地進(jìn)展合作學(xué)習(xí)而不讓新教法流于方式？通過(guò)不斷地實(shí)踐、反思、再實(shí)踐，我覺(jué)得以下幾個(gè)方面是不容無(wú)視的： 二、探究： 對(duì)合作學(xué)習(xí)進(jìn)展科學(xué)分組。 老師要把握合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。 要加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)與監(jiān)控。當(dāng)成員不能互相配合，出現(xiàn)冷場(chǎng)場(chǎng)面時(shí)，老師要及時(shí)引導(dǎo)他們參與到活動(dòng)中去。因而在這里本人希望我們大家能認(rèn)真學(xué)習(xí)研究分組合作學(xué)習(xí)，讓分組合作學(xué)習(xí)這朵課改之花越開(kāi)越盛，讓學(xué)生
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