20xx年教導(dǎo)處范文高中新課改中小組合作學(xué)習(xí)拙見-文庫(kù)吧
2025-03-15 01:36 本頁(yè)面
【正文】 破口，是培養(yǎng)學(xué)生合作認(rèn)識(shí)的一種根本途徑，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生能夠把本人的思路和別人共享，本人在學(xué)習(xí)中遇到的疑難亦能夠在與同學(xué)交流中得到啟發(fā)或處理。在如此的學(xué)習(xí)中，學(xué)生更多地?fù)碛辛俗杂山M合、分工協(xié)作的時(shí)機(jī)，擁有了評(píng)價(jià)和討論別人觀點(diǎn)的時(shí)機(jī)以彌補(bǔ)或完善本人缺乏的空間和時(shí)間。小組學(xué)習(xí)充分表達(dá)了新課標(biāo)自主、合作、探究的理念，是提高政治教學(xué)效率，打破舊觀的一種有效的教學(xué)方法?！ ”救俗鳛閷W(xué)校新課改中政治學(xué)科實(shí)踐的先行者之一，在以往一年多的實(shí)踐、學(xué)習(xí)、觀摩中，有了非常多的感觸，深化體會(huì)到我們的新課改雖已初具特色，但也存在許多思維誤區(qū)值得我們?nèi)タ紤]和改良。通過反復(fù)的實(shí)踐、反思，引發(fā)幾點(diǎn)考慮： 老師教給學(xué)生如何進(jìn)展合作、討論； 老師在小組合作探究中應(yīng)扮演什么角色； 合作探究習(xí)慣什么樣的教學(xué)內(nèi)容； 怎么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能激發(fā)學(xué)生合作討論的熱情?！ 』谝陨蠋c(diǎn)的考慮及本人的長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為政治小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)依照現(xiàn)狀（目前教學(xué)上存在的咨詢題）在以下幾個(gè)方面進(jìn)展探究： 一、現(xiàn)狀： 傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛：以往的教學(xué)方式是一言堂，學(xué)生只需認(rèn)真聽、認(rèn)真做好筆記、認(rèn)真做好復(fù)習(xí)即可。這也讓學(xué)生養(yǎng)成被動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這給我們的小組合作學(xué)習(xí)帶來了一定的困難?！ ±蠋煂?duì)新課改理解不透徹：有些老師聽了非常多堂新課改的觀摩課和進(jìn)展新課改培訓(xùn)后，就總結(jié)出所謂的新課改確實(shí)是把學(xué)生簡(jiǎn)單的分成小組，讓他們自由討論，從而非常容易在課堂上出現(xiàn)放任自流的現(xiàn)象（有的學(xué)生積極答復(fù)，有的學(xué)生一聲不坑，更有甚者，在一起說笑了）；也有老師認(rèn)為小組學(xué)習(xí)就只是簡(jiǎn)單的發(fā)咨詢，從而出現(xiàn)滿堂發(fā)咨詢，也確實(shí)是老師從開場(chǎng)上課不斷“咨詢”到下課，不管有沒有必要，老師全部設(shè)咨詢，課堂被“咨詢”得亂七八糟，學(xué)生也被“咨詢”得暈頭轉(zhuǎn)向；也有老師認(rèn)為政治教學(xué)生活化確實(shí)是簡(jiǎn)單多舉例，讓課堂事例過多過濫，加之時(shí)間的限制，每個(gè)例子只能蜻蜓點(diǎn)水、一帶而過，如此學(xué)生對(duì)知識(shí)不能有深化的理解，就邊根本的課堂教學(xué)目的也不能實(shí)現(xiàn)?！ W(xué)生在合作學(xué)
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