20xx從現(xiàn)在開始教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 之王”。
回去把這個(gè)故事講給自己的家人聽。
（1）選擇自己喜歡的方式讀這一部分，袋鼠大王又是怎樣下命令的？
（2）指導(dǎo)朗讀袋鼠大王說的話。
（3）獅子大王下達(dá)了什么命令？（課件出示）
（4）用生活中打掃衛(wèi)生的例子理解“輪流”的意思。 《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》音樂聲從耳際響起。從現(xiàn)在開始教學(xué)設(shè)計(jì)第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多頂部
目錄
第一篇：《從現(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計(jì)
第二篇：從現(xiàn)在開始教學(xué)設(shè)計(jì)
第三篇：從現(xiàn)在開始教學(xué)設(shè)計(jì)
第四篇：《從現(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計(jì)
第五篇：《從現(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計(jì)(定稿)
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正文
第一篇：《從現(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計(jì)
《從現(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計(jì)
國(guó)培教師呂晶教學(xué)目標(biāo)：
：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，能用生字組詞。大會(huì)門口海報(bào)：森林“萬獸之王”大會(huì)隆重開幕，敬請(qǐng)動(dòng)物們購(gòu)票入場(chǎng)。
（5）指導(dǎo)朗讀。（讀出袋鼠的激動(dòng)）
（3）我來采訪一下，小動(dòng)物們，你們按照袋鼠大王的命令去做，有什么感受呢？
（4）那么讓袋鼠做你們的大王，你們同意嗎？為什么？
過渡語：獅子大王可了解你們啦！他也不愿意看到你們吃苦受累，
所以第三任“萬獸之王”就要閃亮登場(chǎng)了！
（1）老師引讀：大家經(jīng)過兩周的折騰，真是害怕下一任大王又會(huì)像前面兩個(gè)大王一樣只顧自己過得舒適，不為大家著想啊！猴子大王上任了，大家擔(dān)心：
生讀大家擔(dān)心的句子。 教學(xué)反思：
這是一篇充滿濃郁現(xiàn)代氣息的童話故事，文中以引人入勝的情節(jié)和充滿童真童趣的語言滲透了以人為本的理念，教育學(xué)生懂得相互尊重才是大家和諧相處的重要條件。今天就要正式宣布啦！想不想去瞧一瞧，聽一聽??？板書課題：21從現(xiàn)在開始讀
從現(xiàn)在開始——跟著我搭上小火車向綠光森林出發(fā)！
復(fù)習(xí)字詞
師：不過，想進(jìn)入森林要先闖三關(guān)哦！
第一關(guān)：帶拼音讀生字
zhīl”
請(qǐng)學(xué)生像獅子一樣宣布這個(gè)命令——“我宣布，從現(xiàn)在開始，你們輪流當(dāng)萬獸之王！”。
2從現(xiàn)在開始
貓頭鷹圖議論紛紛叫苦連天
袋鼠圖直搖頭
小猴子圖立刻歡呼起來
三、親近文本，品讀感悟
學(xué)習(xí)第2自然段
（1）品讀重點(diǎn)句子：他想到自己成了“萬獸之王”，神奇極了，立刻下令：“從現(xiàn)在開始，你們要跟我一樣，白天休息，夜里做事！”
①貓頭鷹是怎么下達(dá)命令的？同桌互讀，通過動(dòng)作理解 “神氣極了”。
師：那好，第二個(gè)星期到了，終于該下一個(gè)小動(dòng)物了，那么第二個(gè)小動(dòng)物師怎么當(dāng)“萬獸之王”的呢，讓我們一起去看看！
學(xué)習(xí)第三自然段
（1）出示第三自然段課件：請(qǐng)一位小代表來給我們讀一讀第三自然段?！?br />① 貓頭鷹神氣極了，袋鼠很激動(dòng)，課文是怎么寫小猴子的？只說了一句話代表他心情怎么樣？是激動(dòng)嗎？指導(dǎo)讀出平靜、俏皮地讀。！請(qǐng)你以“從現(xiàn)在開始”開頭，說說你的想法，看看你能不能想得比小猴子更好，讓動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物們生活得更開心！（小組討論）
作為人類，我們?cè)谏钪性撊绾位ハ嘧鹬兀?br />六、總結(jié)
同學(xué)們的想法可真多，你們不僅有辦法讓綠光森林的動(dòng)物們友好相處，還學(xué)會(huì)了在生活中要相互尊重。 教法與學(xué)法
教法：以“課本劇”的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
第二關(guān)：認(rèn)讀帶拼音的生字詞。
指名讀第二自然段，思考：貓頭鷹表情怎么樣?它發(fā)布了什么命令，大家同意嗎？
(1) 指名回答
(2) 理解：“議論紛紛”“叫苦連天”
(3) 學(xué)生分角色表演。
（1） 此時(shí)你想對(duì)貓頭鷹、袋鼠說些什么？
（2） 假如你當(dāng)了萬獸之王，你會(huì)怎么做？
五、 全文小結(jié)：
從現(xiàn)在開始，希望同學(xué)們向小猴小猴學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)尊重別人。
、流利地朗讀課文，對(duì)重點(diǎn)段能初步達(dá)到“有感情地朗讀”。
二、朗讀感悟，想象體驗(yàn)。 ⑤指名上臺(tái)演讀。朗讀全段。）
3．學(xué)習(xí)第四自然段。
（3）引導(dǎo)對(duì)話：這時(shí)，你想對(duì)小猴子、貓頭鷹、袋鼠說些什么？
三、學(xué)寫生字，初步感受漢字的形體美。
正確流利地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。
師（戴著兔子頭飾）：大家好！我是蹦蹦跳跳、愛吃蘿卜和白菜的兔姐姐。
師：小朋友們，你們想不想讀讀這個(gè)故事呀？請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊標(biāo)出自然段序號(hào)。責(zé)任書上就有班主任三個(gè)字。
生d：每到周末時(shí)，老師會(huì)給我們布置的作業(yè)比平常多一些，大家就會(huì)議論紛紛，叫苦連天的。
生c：“當(dāng)”的上面是個(gè)小字頭，筆順是先中間厚兩邊。
過渡：第二個(gè)學(xué)期輪到誰了呢？
（2）袋鼠當(dāng)上大王，可激動(dòng)了，誰來讀一讀。
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21 從現(xiàn)在開始教學(xué)設(shè)計(jì)
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從現(xiàn)在開始教學(xué)設(shè)計(jì)詳
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