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生d：“輪”這個(gè)字寫的時(shí)候，車原來是先寫橫再寫豎，成為部首后先寫豎，再寫提。如果他讀對(duì)了，我們大家跟著他讀三遍。引來了森林里的小動(dòng)物，他們也想考考你們呢。開始吧！
。）
（生自我介紹）：
貓頭鷹：我是白天睡覺，夜里做事的貓頭鷹；
獅子：我是身披黃毛四腳走，力大氣壯賽過牛的獅子，
袋鼠：我是前腿短小后腿壯，孩子裝在口袋里的袋鼠。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握生字、正確流利地朗讀課文
難點(diǎn)：初步感受做什么事都要尊重別人。
2．指導(dǎo)：撇的不同寫法及字的部件處理（伸展與互讓）。找出不理解的地方，與同學(xué)交流。
（1）指名試讀。
①創(chuàng)設(shè)情境：聽了貓頭鷹的命令，你們同意嗎？有什么意見，快跟周圍的伙伴說說。指名試讀。
教學(xué)過程
一、檢查預(yù)習(xí)，明確要求。
板書設(shè)計(jì)：
貓頭鷹圖夜里做事
袋鼠圖從現(xiàn)在開始
猴子圖習(xí)慣的方式
學(xué) 會(huì) 尊 重 別 人
教學(xué)反思：
本文是一篇具有濃郁現(xiàn)代氣息的童話。
(1) 課件出示學(xué)習(xí)要求。（去掉拼音試讀）
恭喜你們闖關(guān)成功，動(dòng)物王國(guó)的大門已為我們打開，獅子大王已經(jīng)在歡迎我們了。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師:多媒體
學(xué)生：動(dòng)物頭飾
教學(xué)過程：
一、 談話導(dǎo)入。正確流利的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
如果那。出示重點(diǎn)詞句。（個(gè)別讀、挑戰(zhàn)讀、男女生賽讀）
③師生合作讀。
（2）全班有感情讀。r232。
第二篇：從現(xiàn)在開始教學(xué)設(shè)計(jì)
《從現(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
讓學(xué)生進(jìn)入角色，勇于提出自己的看法，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣，正確、流利、有感情地朗讀課文。（讀出猴子的和氣、干脆、機(jī)靈）
（4）大家聽了這句話都怎么樣了？你們能做一做歡呼的場(chǎng)面嗎？ 過渡語：白鴿姐姐把這歡呼的場(chǎng)面拍攝下來作為我采訪的素材，以后發(fā)給你們。
（2）白鴿姐姐帶大家見見這位神氣的大王。
、生詞，進(jìn)行闖關(guān)游戲。：懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，尊重別人，與別人和睦相處，才能得到大家的支持與擁護(hù)；對(duì)童話中的“人物”發(fā)表自己的看法，大膽說出自己的體會(huì)。 我是記者白鴿姐姐，剛剛從網(wǎng)上獲得一則可靠的消息：森林里今天要進(jìn)行競(jìng)選“萬獸之王”的大會(huì)，小朋友們想不想去領(lǐng)略一下競(jìng)選的熱鬧與激動(dòng)，親身體驗(yàn)一下競(jìng)選的滋味？好！你們最喜歡什么動(dòng)物就帶上這種動(dòng)物的頭飾，隨著我一同向森林進(jìn)發(fā)吧！ 二、字詞樂園，輕松過關(guān)。
（1）原來是獅子擔(dān)任萬獸之王，從第一自然段中知道的。（提示同學(xué)們互相交流看法）
（6）剛才大家你一言我一語說出自己的看法和心里話，就是書上哪個(gè)詞？（議論紛紛）誰愿意把你的看法告訴大家？
（7）你們就這樣熬了一個(gè)星期的夜，眼圈都紅了，走路都想睡覺，你們會(huì)對(duì)貓頭鷹說些什么呢？我來采訪一下幾個(gè)小動(dòng)物。
四、拓展思維，明理導(dǎo)行。
【教學(xué)難點(diǎn)】
懂得尊重別人的生活習(xí)慣，尊重別人，與人和睦相處，才能得到大家的支持和
【課前準(zhǔn)備】
教師：課件、投影儀
學(xué)生：動(dòng)物彩色卡片，查找有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子等的生活習(xí)性的資料。mīzh232。
（2）思考：①哪些動(dòng)物參加競(jìng)選了？用“△”畫出來。
師：小動(dòng)物們，聽了貓頭鷹的話，你有什么煩惱嗎？跟同桌說說。
師：袋鼠大王一聲令下，動(dòng)物們?cè)敢馊プ鰡幔繌哪男┰~能看出來？（直搖頭）
你為什么不跳??？看來袋鼠大王你們也不喜歡。競(jìng)選選到這里，我又有命令發(fā)布了。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得要尊重別人的生活習(xí)慣的道理，學(xué)會(huì)總重他人。從現(xiàn)在開始——我們就出發(fā)去動(dòng)物王國(guó)。
四、 指導(dǎo)朗讀，進(jìn)入角色，領(lǐng)悟道理。
看到此景，獅子大王怎么做了。本課教學(xué)我設(shè)計(jì)了游戲闖關(guān)走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)，然后給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)活潑的教學(xué)情境和主動(dòng)合作學(xué)習(xí)的良好氛圍，“朗讀”“表演”等處處體現(xiàn)生生互動(dòng)，師生互動(dòng)。（1）正音；（2）注意長(zhǎng)句子的朗讀。
①比較：“神氣”和“神氣極了”。
①想象、體驗(yàn)：一個(gè)星期下來，動(dòng)物們真是吃盡了苦頭。
（3）課件演示。
4．學(xué)習(xí)第五自然段。師邊寫邊講解。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
松鼠：我是大尾巴，尖嘴頦，跳來跳去采松果的小松鼠。
交流識(shí)字方法。）
師：誰能用其中的一個(gè)或者更多的詞語說一句話呢？
生a：今天是星期一。）師：我們這一課還有一些要求會(huì)寫的字想和你們交朋友，我們把書翻到99頁，看看這一課要求我們會(huì)寫的字有哪些？你們認(rèn)為哪些字需()要老師的
指導(dǎo)？哪些字需要提醒大家注意的哪一筆？
1指名說，師小結(jié)。
1師：你們的字寫得很規(guī)范而且很好看，我真佩服你們！
三、朗讀感悟，體會(huì)感情