魯教版語文七下奇妙的克隆-文庫吧在線文庫
【正文】 完整個體的潛在能力。 “克隆是什么”，運用了三種說明方法：舉例子、作解釋和引用。） （教師對學(xué)生交流的情況作評價，對不當(dāng)之處應(yīng)予以糾正?！? 2：“在 189個這種換核卵細(xì)胞中，只有兩個孵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚渡過難關(guān)，經(jīng)過 80多天培養(yǎng)后長成 8厘米長的鯽魚。 ●挑戰(zhàn)自我 練筆：“假如我被克隆” 倘若將來真有那么一天，你被克隆了！請盡量發(fā)揮你的想象，描繪你被克隆的歷程以及被克隆后的生活，并以此為話題，說說你的感受。 假如記憶可以移植，我要將恐懼與炸彈永遠(yuǎn)移出南斯拉夫人的記憶！讓他們不再因親人的失去、家庭的破碎而悲傷，不再因國家的支離破碎而失去對未來的期望，不再因那血淋淋的殘景、那被大火燒焦的殘垣斷壁而永遠(yuǎn)留下一個永不愈合的傷口！我要將北約的炸彈從他們的腦海中抹去，還給南斯拉夫人民往昔美麗、寧靜的國家的回憶。 我，不要別人的記憶，即使有一天這真成了現(xiàn)實。但是，我更明白這 一點：如果我希望有所成就我就必須勤奮、努力，我就必須為成功付出昂貴的代價！ 移植記憶，暫且不去考慮它所帶來的倫理道德問題，即使它 —— 別人的記憶 —— 能讓我獲得諾貝爾獎，我又有什么可值得驕傲的呢！ 這種行徑至少應(yīng)該是剽竊吧？！那些學(xué)識淵博的學(xué)者，有誰不是“踏踏實實地走路，明明白白地做人”呢？ 我崇拜謝冕先生、陳平原先生、季羨林先生??我崇拜他們那軒昂自若的從容，那旁征博引的淵博，那條分縷析的深刻；這一切再與那耿介不阿的人格操守相融合，該是怎樣一種發(fā)人深省的精神魅力！ 從他們那里，我明白了 一個深刻的道理：做學(xué)問，首先研究并且修煉的應(yīng)該是自己的人格。 假如記憶可以移植，我要將充滿歡樂的童年時光植入貧困山區(qū)孩子們的腦海中，讓他們 不再因兒時貧苦而帶來的傷痛難以開懷，取而代之的則是甜蜜、幸福的童年和對未來充滿希望 的企盼。文章寫道：“有關(guān)‘克隆人’的討論提醒人們，科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲。第二條線索體現(xiàn)了科學(xué)研究是一個不斷求索探究的過程，體現(xiàn)了科學(xué)家們的追求精神，同時也為下文寫“克隆綿羊‘多利’”的誕生提供了科學(xué)基礎(chǔ)，做好行文的鋪墊。 。第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值 的牲畜”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動物；第三
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