魯教版七下說“屏”說課稿-文庫吧在線文庫
【正文】 生，使學生獲得基本的語文素養(yǎng)；自主、合作、探究性的學習方式應得到積極的提倡。 情感態(tài)度目標：激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生 熱愛和保護祖國文化的感情； 《 說“屏“ 》教材分析 （ 1）內(nèi)容分析： “屏”是指“屏風”，是具有濃郁的民族特色。 【教學難點】 理解 文中古詩句的含義 【學情分析】 在朗讀能力方面，學生方言較重；在課文的整體把握上，能力比較欠缺，缺乏比較系統(tǒng)的學習方法；在品味語言能力上，由于本課詩詞較多，難于理解。屏風雕有“斷橋殘雪”、“花港觀魚”、“平湖秋月”、“三潭印月”等四處西湖勝景。 讀一讀，寫一寫下列詞語： （多媒體展示） 屏風 納涼 帷幕（驀地、墳墓、朝暮、募捐、慕名、摹仿） 傖俗 忒 雅俗 美感 史詩 駐足 學生 快速閱讀課文， 把握文章大意，回答以下問題。通過此環(huán)節(jié)，引起學生與課文對話的欲望。 括信息的能力的一個過程。 （ 4）請找出你最喜歡的句子，說說為什么喜歡 ?然后有感情地讀一讀，并用“我最喜歡 這個句子，因為它 ” 的句式回答問題。杜麗娘為自己沒有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的熱望。引導學生發(fā)散思維，并表述自己的方法。 《語文新 課程標準》指出：“語文教學要注重語言的積累、感悟和運用??要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。這一句中的“置”是布置之意，是用心安放，若換上“放”字，則無此表達效果；“點綴”是加以襯托和裝飾，使原有的事物更加美好，準確地說明了屏風在居室中的作用。” 李商隱《嫦娥》“云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。把課堂上所說的“想像屏風的用途”整理好，寫在作業(yè)本上， 選做：學著用上古詩詞佳句，要用得得體。 [總評：本教案較好地體現(xiàn)了“新課程下學生合作方式”的特點，整個教學過程有感知，有體驗，有操練 ，線條非常清晰，不時引進 學生鮮活的生活，增加了訓練情趣，聽、說、讀、寫的能力訓練也落到了實處。因時間的原因，本節(jié)課無法完成，可布置學生課后探究。” 李賀 《洛妹真珠》“金鵝屏風蜀山夢，鸞裾鳳帶行煙重。希望借此喚起建筑師和家具師乃至使用者的注意，以期屏風所具有的文化內(nèi)涵永遠散發(fā)著不朽的 藝術魅力。在品味語言的同時指導學生朗讀。 ② 教師要對學生進行必要的合作技巧的指導。這句話凝聚著主人公心中的無限哀怨。天階夜色涼如水，臥看牽?？椗?。 ◆屏風的分類：按屏風的建造材料及其華麗程度來分 ，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等。 旨在掃清閱讀障礙，重在讓學生掌握識字的方法，達到漢字的辨形目的，培養(yǎng)學生養(yǎng)成查字典的習慣， 限 3 分鐘快速閱讀課文，根據(jù)思考題概括課文內(nèi)容要點，通過分段訓練，理清課文思路，從整體上把握課文?！?
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