魯教版七下說“屏”說課稿(完整版)
【正文】 意思是：屏風，用作遮擋、阻隔的東西。今天，讓我們與陳從周先生 一道說“屏”。 課時 ： 一課時 【教學用具】 教師制作多媒體課件， 布置學生查找有關屏的圖片，或屏的小藝術品。 【教學目標】 知識和能力目標： 掌握重點字詞，能正確流利地朗讀課文 ；了解屏的相關知識；理解 文中古詩句的含義；把握說明對象及特征，進一步提 高說明文的閱讀能力； 過程和方法目標： 自主、合作、探究 情感態(tài)度目標： 以屏為媒介，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的審美情趣，學習古代勞動人民的智慧，裝點更加美好的生活。 【教材分析】 單元教學目標： （ 1）單元內(nèi)容： 中國歷史悠久，文化豐富發(fā)達，中國的建筑、園林、名勝古跡獨具特色，在世界上也享有盛譽。八年級下 第三單元反映的是建筑園林、名勝古跡。感受濃濃的詩意和韻味，進一步提高語言感悟力。 【教學過程】 教學環(huán)節(jié)設計 師生活動 設計意圖 （一） 導入新課 激發(fā)興趣 教師出示一面小屏風，由此導入： 同學們，這是一件什么東西？（工藝品、屏風）誰能用幾句話說明一下。 作者簡介 陳從周 1918— 2020）浙江杭州人，古建筑園林專家，并擅長文史，兼工詩詞、繪畫。解釋緊扣屏的用途。這一環(huán)節(jié)實際也是訓練學生獲取關鍵信息的能力以及篩選、歸納概 （ 2） 文中作者對屏的感情是怎樣的？請找出具體句子。 （多媒體展示） ◆屏的設置：需因地制宜，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠近諸方面，均要做到得體才是?！边@是一首描寫封建帝王后宮宮女生活圖景的詩。 （ 3）“抱膝看屏山” 出于張恨水的《金粉世家》，填的是“臨江仙”的 詞牌。 ③ 合作的時間要有定量。 開展討論，可借助影視媒體中的某些片斷加以重現(xiàn)，將使課堂更生動。我們也期待著，屏風在今天的裝飾藝術中重新大放異彩。” 《屏風》“月風吹露屏外寒，城上烏啼楚女眠。 布置此項作業(yè)，其目的是讓學生進一步鞏固課堂教學內(nèi)容，并將已經(jīng)調(diào)動起來的生活體驗深化，通過寫短文，鍛煉學生的寫作能力。 板書設計的功能是簡要而全面的概括教學內(nèi)容。 （六）布置作業(yè) 必做：美讀課文三遍。 （多媒體展示） 例：南朝 《閨怨篇》“屏風有意障明月，燈火無情照獨眠。而空間上還是流通的，如今稱為‘流動空間’”。 ⑤ 匯報時的語言表述應為：“我們小組認為??” 展示不同種類的屏的圖片，讓學生獲得直觀印象，加深對屏的了解。 小組合作討論。 （ 2）“錦屏人忒看得這韶光賤” 出自明代戲劇家湯顯祖《牡丹亭》的“游園”一出。 （四） 品味賞析 拓展延伸 過渡：屏風在我們的生活中已經(jīng)不多見了，可是讀了文章，
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