魯教版語(yǔ)文七下蠟燭word課堂實(shí)錄-文庫(kù)吧在線(xiàn)文庫(kù)
【正文】 師：好，兩位請(qǐng)坐。 ) 三、解讀課文： 師：我讀了這篇文章之后，很感動(dòng)，我想大家也是一樣，現(xiàn)在我們換一種方式來(lái)學(xué)習(xí)課文，好嗎？ 生：好！ 師：大家以前讀書(shū)做過(guò)批注沒(méi)有？ 生：做過(guò)。 生：（興致盎然地交流） 師：（參與到幾個(gè)小組的交流中，征求同學(xué)們的意見(jiàn)）你們平常是怎樣展示自己的學(xué)習(xí)成果呢？ 生：舉手發(fā)言。 師：好，這位同學(xué)，請(qǐng)站到前面臺(tái)上展示，有感情地讀出你喜歡的或最讓你感動(dòng)的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)理由。 師：你的表達(dá)很流暢，批注也很到位?！睆倪@里可以看出，因?yàn)樗ダ?，所以她的?dòng)作非常遲緩，一共不到十步的路，她坐下來(lái)休息了三次，說(shuō)明她也是為了讓蘇聯(lián)紅軍的尸體得到掩埋，付出了很多。（一個(gè)同學(xué)代表） 生：我非常喜歡第 23 頁(yè)的 23 段?！凹词乖谶@個(gè)當(dāng)兒，老婦人也沒(méi)有說(shuō)話(huà)，她不過(guò)抬起眼睛來(lái)，朝這些脫了帽肅立著的人們看了一眼，十分莊嚴(yán)地對(duì)他們深深一鞠躬；然后，把她的黑色大圍巾拉直了，顫巍巍地走了。 生：（鼓掌） 師：剛才我聽(tīng)到有同學(xué)在小聲議論，是不是她在讀書(shū)的過(guò)程中不小心把哪個(gè)詞讀錯(cuò)了？ 生：鐵欄桿，不是“鐵桿欄”。”這段中“正像一個(gè)母親的眼淚，正像一個(gè)兒子的英勇”說(shuō)明這位南斯拉夫 的母親和蘇聯(lián)青年的感情已經(jīng)跨越國(guó)界，情同母子了，“這一點(diǎn)火焰是不會(huì)熄滅的”和“它將永遠(yuǎn)燃著”說(shuō)明兩國(guó)之間軍民的情誼是那么的深，那么的真摯。當(dāng)時(shí)蘇聯(lián)紅軍去幫助南斯拉夫獲得解放，他是為南斯拉夫而死的，所以這種感情里有敬意，超越了國(guó)界，情同母子。)法西斯的暴行，而對(duì)蘇聯(lián)紅軍充滿(mǎn)了 敬意，愛(ài)憎（ z232。 生：老師，不是憎惡（ z232。 師：從哪看出來(lái)的？ 生：從她不顧炮火襲擊，跑到方場(chǎng)去掩埋紅軍戰(zhàn)士，可以看出她舍己為人 ?？磥?lái)大家真的是慧眼識(shí)才啊，劉一歌果然讀得不錯(cuò)！他在本節(jié)課已經(jīng)表現(xiàn)好幾次了，老師發(fā)覺(jué)他每一次讀書(shū)都非常有感情，用一個(gè)詞形容就是感情飽滿(mǎn)。 師：文章中的南斯拉夫老婦人不顧生死，不顧年老體衰，滿(mǎn)懷愛(ài)意地埋葬蘇聯(lián)紅軍烈士的遺體，這種感情達(dá)到了跨越國(guó)界，母子情深的境界，使我們每個(gè)人的思想都得到了升華！希望每個(gè)同學(xué)都能體會(huì)到這種感情的壯美和崇高。 師：老婦人鞠躬的時(shí)候，內(nèi)心活動(dòng)一定是非常豐富的。 生：站起來(lái)。 師：（笑）同學(xué)們可真是老師的“一字之師”了，老師以前就經(jīng)常把“憎”讀成第四聲，今天老師記住了。）。 生：她是一個(gè)勇敢的、善良的、愛(ài)憎（ z232?！袄蠇D人想了半天，然后，伸手在她那唯一的衣袋里摸出件什么東西來(lái)，揣在懷里，慢慢地爬出了地窖。如果在讀完之后及時(shí)給同學(xué)們以朗讀指導(dǎo)會(huì)更好。 生：我覺(jué)得最讓我感動(dòng)的是 22 頁(yè)第 15 段，“她不會(huì)匍匐前進(jìn)，也不能快跑。） 生：（鼓掌） 師：還有哪一組呢？我見(jiàn)有的小組也是躍躍欲試…… 生：（轉(zhuǎn)過(guò)臉指著一個(gè)男生）讓他去。 生：什么提議？ 師：一組上臺(tái)展示的時(shí)候 ，其他組的同學(xué)應(yīng)該怎么樣？ 生：認(rèn)真聽(tīng)。 師：完整的說(shuō)，是“她和蘇聯(lián)青年的情誼之深”，對(duì)吧？（生點(diǎn)頭） 生 3： 23 段。） 生 1：我讀的是第 24 頁(yè)第 28 段。 生：（點(diǎn)頭）可以
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