22直線與平面平行的判定1-文庫吧在線文庫
【正文】 “最近發(fā)展區(qū)”，而且使學生明確“ 類比學習”是學習立體幾何的一種重要方法，教師在課堂教學中滲透學法的指導(dǎo)，可以起到“事半功倍”的效果。 【學生作答】 【例題講解】 課本例 1（強調(diào)先把文字語言轉(zhuǎn)化為圖形語言、符號語言，要求已知、求證、證明三步驟） 性到理性的認識過程。 作 業(yè) 預(yù)習面 面平行的判定，并完成 63頁的練習 必做： 63頁的練習 2； 68頁的 5 課后思考：后繼研究 使學生通過一定量的練習鞏固所學的知識，形成技能，從而發(fā)展為技巧。 對例題適當?shù)耐诰蚺c變式，有利于加深對線面平行的理解，后繼研究不僅有利于提高學生的動手、應(yīng)用能力，而且可使知識得以延伸，為線面平行的性質(zhì)定理 作準備，激發(fā)學生進一步學習的渴望與熱情。 ? ba 索 研 究 操 作 確 認 （直線 ,ab共面，直線 a 與平面 ? 不相交，直線 a 與平面 ? 平行） 【操作確認】【學生活動并板演】 判斷下列命題是否正確，若不正確，請用圖形語言或模型加以表達 （ 1） , // , //a a b a???若 則 （ 2） , , //a b a? ? ???若 則 （ 3） , // , //a b a???若 b 則 【解決問題】 ⑤ 讓學生試著把圖形語言轉(zhuǎn)化為文字語言，并寫出符號語言 直線與平面平行的判定定理： 如果平面外一條直線和平面內(nèi)的一條直線平行，那么這條直線和這個平面平行。 教學過程設(shè)計： 教學 環(huán)節(jié) 教
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