知識管理在教育上的運(yùn)用-文庫吧在線文庫
【正文】 用 ， 在先進(jìn)國家則以著作權(quán)來保障，以降低外溢效果，提高經(jīng)濟(jì)價值 。 ? 在知識經(jīng)濟(jì)時代中， 教育並非一種儀式 ， 教育的重點不只是灌輸知識 ， 而是 發(fā)展能力 〈基本的語文能力 、 數(shù)學(xué)能力 、 負(fù)責(zé)的行為能力 、以及 培養(yǎng)創(chuàng)造與合作能力 〉。 ： 學(xué)習(xí)是持續(xù)一生的過程、學(xué)習(xí)機(jī)會無所不在 、學(xué)習(xí) 內(nèi)容無所不包 、學(xué)習(xí)目標(biāo)因人而異、 學(xué)習(xí)型態(tài)操之在己、學(xué)習(xí)精神積極創(chuàng) 新 。 ? 課程設(shè)計 與 評鑑 的轉(zhuǎn)型：「 價值重塑 」 成為社會與學(xué)校重要的討論課題。知識資產(chǎn)概念之演進(jìn)分為三波 、 藍(lán)領(lǐng)階級在工作職場交換技藝與看法 。 ? 三 、 臺灣安泰知識管理案例 ? 傳統(tǒng)以時間來評量員工對企業(yè)的貢獻(xiàn) ， 是落伍的工業(yè)時代思維方式 ， 在知識經(jīng)濟(jì)時代，企業(yè)要員工貢獻(xiàn)的是 智慧 (腦 )和 道德 (心 ) 。 。 ：透過組織文化解決知識分享的問題，並將分享與使用列為績效衡量的一部份。 ，難以有效創(chuàng)新知識。 讓 「想做事的人沒有上限，優(yōu)秀的人升遷很快，用人不疑與功不吝賞 」成為組織文化。 ? 二 、 文化是組織的資產(chǎn) ? 文化 是 時空能觸及的一種共同記憶 ， 由生物 和 物質(zhì)本質(zhì) 所 決定 。 其 特性 在於 依其獨佔性知識作為權(quán)力來源 、 從事非重複性複雜且難以評估的工作 、 需要更大更有彈性的工作環(huán)境與條件 、 以及 不斷地學(xué)習(xí)與自我管理 。 ? 行銷策略 (strategic marketing) ：為滿足顧客需求及完成組織目標(biāo)，針對目標(biāo)市場的定位、促銷及分配，研擬目標(biāo)市場策略、競爭定位策略及行銷組合策略 。因此這種知識必須和直接學(xué)習(xí)掛鉤。 知識密集的經(jīng)濟(jì) ，似乎本身尌 帶有不完全競爭的天性 。 ：具體化的知識 須經(jīng)過組織標(biāo)準(zhǔn) （成本、利潤、貢獻(xiàn)，甚或願景、美學(xué)等）的 驗證 。 ? 知識來自於思考 ，凡人所具作為處理事務(wù)的依據(jù)， 是一種流動的綜合體 ； 專業(yè)知識則是 擁有者對特定領(lǐng)域事物的專業(yè)性認(rèn)知，蘊(yùn)涵在 智者身上 或是 經(jīng)由激盪產(chǎn)生 ；在相關(guān)資訊經(jīng)過編輯、分析處理後，能為組織帶來真正的價值，專利技術(shù)、成功產(chǎn)品與有效策略均隱含知識在其中。 ? 2023年 ~2045年， 生物 型經(jīng)濟(jì)開始登場及之後。 ? 勞動、土地、資本 及 企業(yè)家精神 是生產(chǎn)不可或缺的四大要素 ， 隨著人類 經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷程扮演 著 不同 的 重要角色。 受限於人力。 ? 知識文盲新定義 ? 知識生產(chǎn)量因資訊科技的普及運(yùn)用而爆增 ? 未來所謂的文盲 ，並不是不會讀書寫字的人， 而是 不知道如何學(xué)習(xí)的人 。 ? 曾志朗 (民 90) 指出， 要往知識經(jīng)濟(jì)之路，整個社會基礎(chǔ)必須回到 文藝復(fù)興之精神 ， 只有人具備了追求真善美之精神 ，才可能走上知識經(jīng)濟(jì)之路。 ? ?國內(nèi)環(huán)境分析 ：國人生育率降低， 20年 (19832023)來出生人數(shù)已由 40萬人降到 22萬人 ， 外籍配偶人數(shù)快速激增 ， 91年新生嬰兒比率已達(dá)八分之一 。知識管理在教育上的應(yīng)用 教育部總務(wù)司副司長翁榮銅 ? 壹 前言 國內(nèi)碩博士論文 — 知識管理 國家圖書館網(wǎng)站搜尋 ? 論文名稱： 870篇 ? 關(guān)鍵字查詢： 1271篇 ? 論文名稱 or 關(guān)鍵字查詢： 1314篇 ? 論文名稱 and 關(guān)鍵字查詢： 827篇 ? 93學(xué)年度至今（ 941204）博士論文： 11篇、碩士論文 108篇。 ：在 齊頭式資源分配 觀念下， 欠缺競爭機(jī)制 ，導(dǎo)致教育資源稀釋化，嚴(yán)重影響教育品質(zhì)。 ? 臺灣地區(qū)人口統(tǒng)計 年度 當(dāng)年人口總數(shù) 出生人口 比率 86 21,683,316 325,263 % 87 21,870,876 270,779 % 88 22,034,096 282,936 % 89 22,216,107 304,429 % 90 22,339,759 259,507 % 91 22,520,776 236,687 % 92 22,604,550 217,456 % 93 22,689,122 216,419 % ? 貳 知識與教育 一、知識的重要性 ? F. Bacon：知識尌是力量。 ? 組織的成長與發(fā)展亦須學(xué)習(xí) ，為了組織文化的活性化，必須培養(yǎng) 組織擁有孩子般的好奇心 、培養(yǎng) 對他人知識純粹的關(guān)心 、 能看到事物的背面 、 將資訊趣味化 及 意義化，以 豐富組織中的知識資產(chǎn) 。 處理速度 直接行銷較具準(zhǔn)確性，縮短工作流程，並記錄資料供決策參考。 ? 農(nóng)業(yè)時期 ， 知識主要作用 於 經(jīng)驗性的總結(jié) ， 只須 知其然 (knowwhat)的知識。 ? 知識經(jīng)濟(jì)時期與對手競爭，尌是 要有辦法以更快的方法與更多人進(jìn)行溝通 、 分享知識； 知識形成一種產(chǎn)業(yè) ，並 轉(zhuǎn)換成力量與財富 。 ? 五、知識的類別 ? Polanyi(1967)將知識分
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1