【精選】教學設(shè)計方案匯編四篇(存儲版)
【正文】 人的個性特點，針對性不強。這種寫法就叫前呼后應(yīng)，也叫首尾呼應(yīng)，前后照應(yīng)?！ ∷摹⑼卣归喿x 師:我們領(lǐng)略了頤和園的美，下面我們走進另一處自然景觀張家界?！ 。场⑴囵B(yǎng)學生熱愛科學的興趣和獨立閱讀的能力，提高對文章的略讀能力?！ 。?、課文講了個什么故事，你能用比較簡短的幾句話來說嗎？先說給你的同桌聽聽?！ ∷摹⒕C合拓展 ?。?、交流： 科學技術(shù)越來越先進了，機器人除了為果農(nóng)采摘果子外，你還想讓它們干什么？說說你的想法。試想，他們是懷著怎樣的家仇國恨與思念之情思？今天，我們就來感受一下東北同胞當時的心情。在那田壟里埋葬過我的歡笑?！ ∽髡邽槭裁床挥蔑h蕩著我的歡笑，回響著我的歡笑之類的詞語呢？ （3）學生討論后學法總結(jié)指導(dǎo)：這兩個詞語的運用都逾越了常規(guī)。【【精選】教學設(shè)計方案匯編四篇】 。） １ 揣摩特殊詞語的用法 ?。?）我有時把手放在我的胸膛上，我知道我的心還是跳動的，我的心還在噴涌著熱血，因為我常常感到它在泛濫著一種熱情。我無時無刻不聽見它召喚我回去?！ 〗虒W方法：整體感悟與體驗 教學過程 ： 情境導(dǎo)入 導(dǎo)語 ：教師播放歌曲《松花江上》，讓學生感受歌中的情感，說說自己的感受，創(chuàng)設(shè)情境?！ 。?、展示： 學生讀課文中有趣的地方，其他同學參與評價?！ 。?、默讀課文： ?、?要求學生不指讀，不動唇，不出聲。教學設(shè)計方案 篇3 【學習目標】 ?。?、正確流利地朗讀課文，把握文章的大意?！ ?，找出你認為寫得很美的句子多讀幾遍，最好能說說一說美在哪里?！ 《?、朗讀感知學習前呼后應(yīng) 自由讀課文，邊讀邊思考: 頤和園給作者留下了怎樣的印象？用文中的句子說一說?！ 】傇u：第１、３、４則抓住了同學的個性特點，有針對性地寫出了對同學真誠的希望和祝愿?！ ∷?、課前準備 學生：廣泛搜集、閱讀有關(guān)贈言，選擇幾則自己喜歡的贈言背誦下來；制作一張精美的贈卡?！揪x】教學設(shè)計方案匯編四篇教學設(shè)計方案 篇1 一、設(shè)計理念 ?。保幸庾R地開發(fā)和整合包括教材在內(nèi)的語文教育資源，作文前引導(dǎo)學生廣泛查
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1