【精品】教學(xué)設(shè)計方案匯編6篇(存儲版)
【正文】 找它們分別是誰畫的吧!找到的小朋友就舉手說理由。那么誰再來讀一讀？生再齊讀。讀宋濤、陳丹、趙小藝的小朋友都把書拿起來，記住你們的角色，我們大家一起來讀一讀這篇課文。我可以畫書頁在翻動?！ ∥濉⒖偨Y(jié) 小朋友們真不錯，在這一節(jié)課中了解了文中的小朋友是怎樣畫風(fēng)的？自己也能畫風(fēng)，并能把自己畫的風(fēng)描寫下來?！ W(xué)習(xí)任務(wù)：要求學(xué)生初步了解籃球雙手胸前傳接球的基本要領(lǐng)，并且大部分 學(xué)生要做到原地相互雙手胸前傳球達5米以上，提高學(xué)生的籃球球性，培養(yǎng)學(xué)生的籃球意識，能主動、積極的去迎接球。具有準(zhǔn)確性高、容易控制、便于變化的有點，學(xué)生易于掌握，對學(xué)生以后的籃球技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)具有很好的促進作用。為課堂基本部分做好充分的`熱身效果?！ ⊥ㄟ^倆人行進間傳接球發(fā)展學(xué)生的傳球能力和身體協(xié)調(diào)性。課文多用短句來表現(xiàn)內(nèi)容，顯得鏗鏘激昂，同時還大量運用排比，有句內(nèi)部、句與句、段與段間的排比，交錯出現(xiàn)，一個接一個，使內(nèi)容表達得更加熱烈、更激蕩，充分表現(xiàn)了生命和力量噴薄而出的神韻。對于生活在南方或現(xiàn)代都市中的青少年，大都對其缺乏形象的直接的感受。 課文朗讀錄音。 自由大聲地朗讀： 找出描寫“腰鼓”部分。……斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿。每一個舞姿都是光和影的匆匆變幻。人就應(yīng)該這樣痛快淋漓地生活、表現(xiàn)。如：“一群茂騰騰的后生”，簡潔地表現(xiàn)了年輕生命的熱烈奔放。排比句的大量使用，使語句汪洋恣肆，表現(xiàn)出安塞腰鼓氣吞山河的場面和震撼人心的力量?！尽揪贰拷虒W(xué)設(shè)計方案匯編6篇】 ?！鸹ㄒ粯?，是閃爍的瞳仁?！ 、?學(xué)生間互相交流。安塞腰鼓表現(xiàn)了掙脫、沖破、撞開這一切因襲重負(fù)的力量。你看，每一個舞姿都充滿了力量。你看，百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前?！ 《?、整體感知 聽課文錄音： 提問：這是……的安塞腰鼓，用文中的詞句來回答。) 遷移練習(xí)(設(shè)計說明：模仿課文大量使用排比增強文章氣勢的寫作方法。引導(dǎo)學(xué)生品讀描繪形象，揭示內(nèi)涵的排比句，從不同角度、層面感受腰鼓所宣泄的生命力量，并發(fā)表自己的見解，是教學(xué)重點?！ ∥恼抡Z言如詩如畫，極富音樂美?！ ⊥ㄟ^各種加強練習(xí)，由原地的過度到行進間雙手胸前傳接球。進行籃球操練習(xí)，針對學(xué)生對球性的提高。通過學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生對籃球的興趣，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)，并且在發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的同時能夠培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作意識?！ 〖寄苣繕?biāo)：促進學(xué)生的主動參與，激發(fā)學(xué)生對籃球胸前傳接球技術(shù)學(xué)習(xí)的興 趣，做到動作到位準(zhǔn)確?！ ≌n件展示：風(fēng)兒吹來了，_______________?！ 。ㄎ铱梢援嬵^發(fā)飄起來了。（生上臺讀） ７、剛才，同學(xué)們把課文中的句子讀得真不錯，下面我們來把整篇課文連起來讀一讀怎么樣？下面以四人小組為單位，小組里分角色讀一讀。還有哪位小朋友想來說說其他的圖？（課件回到三幅圖） ?、?陳丹的畫： ?。ㄉf） 師小結(jié)：原來陳丹畫的是被吹彎了的小樹來表現(xiàn)風(fēng)的。下一節(jié)課我們將走進課文去繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)生自讀要求學(xué)會的字。師板書“風(fēng)”） 師：平時小朋友們都感受過風(fēng)吧！風(fēng)給你留下什么樣的印象呢？（風(fēng)很冷。教學(xué)設(shè)計方案 篇3 【教學(xué)目標(biāo)】 ?。?、會認(rèn)７個字，會寫１２個字?！ 帲簳懽郑l能組詞，爭字說明小動物們怎么樣? 興致勃勃：形容興趣很濃。本課富有童趣，從而設(shè)計“假如你是小樹，你會說些什么？”“爺爺和小樹之間會說些什么？”來激活學(xué)生的思維，充分利用學(xué)生平時生活經(jīng)驗的積累，給小樹加以人物化的想象。低段教學(xué)中必要的范讀還是能啟到一定作用的。 教學(xué)重點難點 識字和練習(xí)朗讀?！揪贰拷虒W(xué)設(shè)計方案匯編6篇教學(xué)設(shè)計方案 篇1 一、教材分析 《爺爺和小樹》是人教版一年級第一冊第5課，是一篇富有童趣的課文?！ 《脴淠臼侨祟惖呐笥?，樹立愛護花草樹木的意識?！ 〗處熓菍W(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，是平等中的首席。小學(xué)生是最富想象力的。張是會寫字，誰能想辦法記住它?還會組別的詞嗎? 咱們知道小牛之所以貼這張啟事是因為他很孤單，有一個詞寫出了小牛找朋友的迫切心情，誰知道?(一心)誰能把第一自然段讀一遍，怎樣才能讀出小牛想找朋友的迫切心情?(一心重讀) 這么迫切想找到朋友的小牛在啟事里寫了些什么呢，誰能讀一讀 啟事貼出來了，小動物們有什么反應(yīng)呢?(誰能讀下一自然段?)有幾個詞最能表達小動物們的心情，看誰找得到?！ ∪?、小結(jié)： 這節(jié)課同學(xué)們學(xué)的特別認(rèn)真，還學(xué)會了5個會寫字和7個會認(rèn)字，還學(xué)會了幾個成語，(復(fù)習(xí)一遍)收獲可真不小，至于小牛有沒有交到朋友，且聽下回分解?！ 窘虒W(xué)過程】 第一課時 一、激趣引入 老師想請小朋友們來聽一聽，這是什么聲音？（放錄音） 師：“聽出來了嗎？”（這是風(fēng)聲?！ ∷摹W(xué)會寫的字 ?。薄⑼瑢W(xué)們可真聰明，接下來，這三位小朋友還想給大家出出難題（課件呈現(xiàn)要求學(xué)會的字）。（學(xué)生自讀課文，配音樂） ?。?、請小朋友們再一次默讀課文，看看這篇課文寫了一件什么事呢？（指名談） 小結(jié)：這一節(jié)課，我們的收獲可真不少，我們認(rèn)識了７個生字，還會讀、會認(rèn)、會用、會寫了１２個字，并且讀熟悉了課文，了解了課文講了一件什么事?！ 。?、哪位小朋
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