【正文】 ，指名說一說　　課件出示新學(xué)校，新工廠，書上是用什么詞語(yǔ)把他們連起來(lái)的，出示“這是那是”，我們也來(lái)數(shù)一數(shù)，讀出介紹，數(shù)的語(yǔ)氣　　老師和大家數(shù)的不一樣，想聽嗎？這是新工廠，那是新學(xué)校?？梢钥闯鲂∨笥褌兤綍r(shí)很愛觀察，很愛動(dòng)腦筋。　　五、總結(jié)　　小朋友們真不錯(cuò)，在這一節(jié)課中了解了文中的小朋友是怎樣畫風(fēng)的？自己也能畫風(fēng)，并能把自己畫的風(fēng)描寫下來(lái)?！　≌n件展示：風(fēng)兒吹來(lái)了，_______________。（生畫，師放錄音）　?。?、（展示畫）還有很多小朋友都想來(lái)說一說自己畫了些什么來(lái)表現(xiàn)風(fēng)的？那這樣吧!小朋友們?cè)俅文闷鹉愕墓P把你畫的風(fēng)寫下來(lái)吧!這樣老師就可以了解到每一位小朋友想要表達(dá)的了。我可以畫裙子被風(fēng)吹得擺起來(lái)了。我可以畫書頁(yè)在翻動(dòng)?！　。ㄎ铱梢援嬵^發(fā)飄起來(lái)了。（放錄音）　　師描述：在風(fēng)中呀，許多事物發(fā)生了變化，高高的天空中，清澈的小河邊，碧綠的山坡上，人們身上穿的，桌上擺的，陽(yáng)臺(tái)上掛的，等等。現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們一閉上眼睛。讀宋濤、陳丹、趙小藝的小朋友都把書拿起來(lái)，記住你們的角色，我們大家一起來(lái)讀一讀這篇課文。（生上臺(tái)讀）　?。?、剛才，同學(xué)們把課文中的句子讀得真不錯(cuò)，下面我們來(lái)把整篇課文連起來(lái)讀一讀怎么樣？下面以四人小組為單位，小組里分角色讀一讀。下面，我請(qǐng)幾位小朋友上臺(tái)來(lái)分角色讀這幾句話。　　師：也就是說他們是通過畫風(fēng)中不同景物的變化來(lái)表現(xiàn)風(fēng)的。那么誰(shuí)再來(lái)讀一讀？生再齊讀。還有哪位小朋友想來(lái)說說其他的圖？（課件回到三幅圖）　?、?陳丹的畫：　?。ㄉf）　　師小結(jié)：原來(lái)陳丹畫的是被吹彎了的小樹來(lái)表現(xiàn)風(fēng)的?！　≌n件出示：　　⑴ 你喜歡誰(shuí)的畫？　　⑵ 他的畫上畫了什么？　　⑶ 從哪兒可以看出有風(fēng)？　　下面就請(qǐng)小朋友自己練習(xí)把這三個(gè)問題連起來(lái)說一說吧，你想說哪幅就說哪幅。）　?。?、現(xiàn)在我們已經(jīng)為它們找到小作者了，那你喜歡誰(shuí)的畫呢？喜歡誰(shuí)的畫你就可以來(lái)說一說。（開火車認(rèn)生字）　　小朋友們記得可真牢，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)：畫風(fēng)（師指課題，生齊讀課題）　　二、根據(jù)課題質(zhì)疑　　小朋友們，當(dāng)你看到這個(gè)課題后，你會(huì)產(chǎn)生什么疑問呢？　?。ㄕl(shuí)在畫風(fēng)？他們?cè)谀膬寒嬶L(fēng)？風(fēng)是什么樣的？他們是怎樣畫風(fēng)的？他們畫得好嗎？……）　　同學(xué)們真是愛動(dòng)腦筋的孩子，問題提得真好！通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道是誰(shuí)在畫風(fēng)呢？（宋濤、陳丹、趙小藝）今天這節(jié)課呀，我們就主要解決：他們是怎樣動(dòng)腦筋把風(fēng)畫出來(lái)的？（生默讀課文）　　三、看圖說圖理解文意　　１、同學(xué)們可能已經(jīng)找到了答案，那就把你找到的答案和你的同桌交流交流吧！　?。?、你們找得對(duì)嗎？讓我們先來(lái)看看他們的畫吧！這就是他們的畫，可這三幅畫都沒有標(biāo)小畫家的名字，它們分別是誰(shuí)畫的呢？請(qǐng)小朋友們?cè)俅文x２～８自然段找一找它們分別是誰(shuí)畫的吧!找到的小朋友就舉手說理由。下一節(jié)課我們將走進(jìn)課文去繼續(xù)學(xué)習(xí)。下面他們將邀請(qǐng)大家來(lái)讀一讀他們的故事，你們?cè)敢鈫?？　　打算怎么讀呢？（大聲朗讀，默讀，小聲讀，……）　　那就請(qǐng)小朋友們用你喜歡的方式讀一讀，如果還有不認(rèn)識(shí)的字，記得去請(qǐng)教一下旁邊的小老師。這是什么結(jié)構(gòu)的字呢？它們?cè)跁鴮懙臅r(shí)候又要注意什么呢？生練習(xí)把這些生字寫一寫，同桌互評(píng)。（注意指出：“陳”“轉(zhuǎn)”“?！笔锹N舌音，“絲”是平舌音……）　?。?、組詞比賽：同學(xué)們會(huì)用這些字組成哪些詞語(yǔ)呢？下面我們就來(lái)一個(gè)“組詞”的比賽，你愿意選哪個(gè)字組詞就選哪個(gè)吧，看誰(shuí)組得又對(duì)有多。學(xué)生自讀要求學(xué)會(huì)的字?！　∽x到“宋、陳、趙”時(shí)，分別聯(lián)系到本班具有相同姓氏的同學(xué)，讀到丹、藝、濤時(shí)，可用它們練習(xí)組詞。風(fēng)沒有顏色……）　　師：風(fēng)能唱，能寫，能聽到，能看到，能感受到，那它能畫嗎？（板書：畫）今天我們要學(xué)的課文就是：１５、畫風(fēng)（生齊讀課題）　　二、初讀感知　　學(xué)生自讀，初步了解課文內(nèi)容。風(fēng)有時(shí)候大有時(shí)候小。師板書“風(fēng)”）　　師：平時(shí)小朋友們都感受過風(fēng)吧！風(fēng)給你留下什么樣的印象呢？（風(fēng)很冷。　　【教學(xué)課時(shí)】　?。舱n時(shí)?！　。?、領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意?！　。?、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3　　【教學(xué)目標(biāo)】　?。?、會(huì)認(rèn)７個(gè)字，會(huì)寫１２個(gè)字。老師帶你們寫爭(zhēng)、離、單三個(gè)字，先看爭(zhēng)字，先觀察爭(zhēng)字在田字格中的位置，你看到了什么?離字什么地方容易錯(cuò)?單字筆順。(貼耕字)你知道哪些動(dòng)物會(huì)耕田嗎?哪些動(dòng)物不吃草?以上幾點(diǎn)都做到，你覺得怎么樣?看了這張啟事，你覺得小牛能交到朋友嗎?　　1怪不得小動(dòng)物們興致勃勃的來(lái)，垂頭喪氣的走了，看了小動(dòng)物們的表現(xiàn)，小牛什么心情呢?悶悶不樂悶是會(huì)寫字，誰(shuí)能想辦法記住他?心被關(guān)起來(lái)了，當(dāng)然很悶了，悶悶不樂什么意思(心煩，不痛快)　　1真是一只可憐的小牛，費(fèi)了半天勁兒，卻沒交到一個(gè)朋友，接下來(lái)他要怎么辦呢，第二張啟事又是怎么寫的呢?我們下節(jié)課接著講，下面我們從頭看看學(xué)過的三個(gè)自然段，有一個(gè)會(huì)寫字我們沒有講，看誰(shuí)先找到，(貼離字)　　誰(shuí)能組詞?　　1從頭念念生字，換個(gè)地方還認(rèn)得嗎?認(rèn)得很好，誰(shuí)能把這三個(gè)自然段連起來(lái)讀一遍?老師想，學(xué)完了生字，一定讀得更好。這句話怎樣讀?為什么會(huì)這樣呢?　　肯定是啟事出了什么問題，我們來(lái)仔細(xì)研究研究這張啟事誰(shuí)發(fā)現(xiàn)問題了?a、朝夕相處：夕是會(huì)