精選教學(xué)設(shè)計方案模板匯編5篇(存儲版)
【正文】 是什么？③他們辯論的結(jié)果是什么？教師及時板書學(xué)生提出的問題） 二、總結(jié)學(xué)法，明確目標 1．回顧學(xué)習(xí)《學(xué)弈》一文的過程，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。 * 結(jié)合注釋，疏通文意 ?。?）對照注釋，弄懂詞句，理解故事的內(nèi)容。兩個小孩笑著說：誰說你知道的事情多呢？） 3．解疑釋惑，體會道理 ?。?）兩小兒為什么爭辯？（太陽是遠是近） ?。?）他們各自的觀點是什么？依據(jù)是什么？（①一小兒的觀點是：我以日始出時去人近，而日中時遠也。由于視覺的誤差。） 4．學(xué)了這個有趣的故事，你喜歡故事中的哪個人物？為什么？ ?。?）兩小兒聰明可愛，善于動腦，對自己不懂的問題大膽質(zhì)疑，勇于爭辯?！揪x教學(xué)設(shè)計方案模板匯編5篇】 。在相同的時間、相待的面積里，直射比斜射熱量高。） ?。ń處熯m時補充資料供學(xué)生閱讀：其實太陽早上和中午離我們的距離是一樣的。另一個小孩卻認為太陽剛出來時離人遠，而正午時離人近?！ ?．明確方法，自主學(xué)習(xí) * 讀準字詞，讀通課文 ?。?）學(xué)生自讀課文，注意語速要慢，適當停頓，到讀通順為止?！ ?．板書課題：文言文兩則 兩小兒辯日 3．介紹資料：《兩小兒辯日》選自《列子》，《列子》相傳為列御寇的論集。接著學(xué)生同桌合 作、探究，利用找找，畫畫，讀讀，找到曹沖具體稱象的方法，抓住表示順序的關(guān)聯(lián)詞“把……再把……然后……”讀懂曹沖稱象的方法，然后利用多媒體課年演示 曹沖稱象的方法，體會這個方法的可行性。這樣設(shè)計本環(huán)節(jié)的目的是既可以充分上一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行鞏固，又可以為這一節(jié)課文學(xué)習(xí)掃清字詞障礙。知道多音字“得”。現(xiàn)在先初步了解；以后還要進一步探討。千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。這在表述上也是另一種有總有分的方法。（5）分”述之二，全面介紹盧溝橋：具體數(shù)字一結(jié)構(gòu)（河堤沖毀，橋卻”從沒出過事”）一形式（”每個 柱頭上……惟妙惟腎’）一贊語（”世界上獨一無二‘勺一景點（”盧溝曉月”）一特有的紀念意義（在”反抗帝國主義侵略戰(zhàn)爭的歷史上……”）。而盧溝橋還有它自己與眾不同的情況，范讀第八段，引導(dǎo)理解：盧溝橋的紀念意義和歷史事實。這篇說明文《中國石拱橋》就具體地為我們介紹這兩座著名的大橋以及有關(guān)的知識?！ 《⒕o緊抓住”說明文的基本特征”的主要內(nèi)容：說明事物特點，闡明事理，介紹知識，理解說明的方法；防止因旁征博引而出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容多而雜的現(xiàn)象?！ 【毩?xí)：問：“帶著”可以用什么詞替換？（領(lǐng)著） 讀一讀 能否說：“小熊帶著熊媽媽去收菜”？為什么？ 應(yīng)該用哪個詞來表達？（跟著） 請用“帶著”、“跟著”各說一句話?！ ∵M行段的仿寫練習(xí)?！ ∧阌惺裁词虑橐彩窍惹白鲥e了，聽了別人的勸告才改正了，能說說看嗎？ 師小結(jié)：是呀，我們無論做什么事情都要認準方向，還要接受朋友善意的勸告?！ ⊥瑢W(xué)們，上節(jié)課，我們初步感知了《南轅北轍》這個故事，我們班有幾位同學(xué)對這個寓言故事很感興趣?！ ≌_朗讀課文，抄寫生字詞。后來比喻行動和目的不相符。精選教學(xué)設(shè)計方案模板匯編5篇教學(xué)設(shè)計方案 篇1 第一課時 教學(xué)目標： 會寫3個生字，認識2個生字?！ W(xué)習(xí)轅、轍二生字（結(jié)合插圖投影） 解題：南轅北轍指的是戰(zhàn)國時有個人要到南方楚國去，卻駕著車往北走，別人說他走錯了，他硬說能走到?！ ∥?、布置作業(yè)。 教具準備： 小黑板 教學(xué)過程： 一、課本劇導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 五、拓展升華，感悟明理?！ 〗虒W(xué)重點： 通過教——扶——放，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，自己學(xué)習(xí)相似小節(jié)，知道不同的蔬菜的食用部位是不同的?！薄 〕鍪荆盒軏寢寧е⌒苋ナ詹??！ 〗虒W(xué)設(shè)想 一、安排二教時。他對石拱橋是這樣評價的：石 拱橋是我國傳統(tǒng)橋梁的基本形式之一，趙州橋和盧溝橋是我國”千萬座石拱橋中杰出代 表之作”。 結(jié)論：由此可見，中國石拱橋本身的特點就是：形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅固，歷史悠久。（4）分述之一，從歷史、
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