精選教學設(shè)計方案模板匯編5篇(文件)
【正文】 2．段落的條理：介紹趙州橋，先總寫歷史（建造年代古，使用時間長），結(jié)構(gòu)，外形，設(shè)計和施工特點，然后分四點作具體說明，又用評價的句子作結(jié)（” 趙州橋高度的技術(shù)水平…… ）。這在表述上也是另一種有總有分的方法。3．橋（盧溝橋）長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21．6米。千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。4．傳播趙州橋的’結(jié)構(gòu)知識。現(xiàn)在先初步了解；以后還要進一步探討?！ ∫弧⒄f教材： 教材內(nèi)容： 《稱象》是人教版小學語文一年級下冊第五單元的一篇講讀課文。知道多音字“得”?！ 《⒄f教法和學法： 語文課是學生學“語”習“文”，學生應該是課堂的主體，我在遵循低年級學生自身情況特征以及語言階段性特征，利用多媒體課件激發(fā)學生興趣，在組織課 堂教學中利用朗讀法，學生自主、合作、探究的方法，掌握教學重點，突破教學難點。這樣設(shè)計本環(huán)節(jié)的目的是既可以充分上一節(jié)課的學習內(nèi)容進行鞏固，又可以為這一節(jié)課文學習掃清字詞障礙?！ W生帶著疑問自由地讀課文，整體感知本課大致內(nèi)容，在老師的引導下，學生自主解疑釋惑。接著學生同桌合 作、探究，利用找找，畫畫，讀讀，找到曹沖具體稱象的方法，抓住表示順序的關(guān)聯(lián)詞“把……再把……然后……”讀懂曹沖稱象的方法，然后利用多媒體課年演示 曹沖稱象的方法，體會這個方法的可行性?！ ∷摹⒄f板書： 稱象 官員們 曹沖 ?。ㄓ械摹械摹灿械摹?（把……再把……然后……） 板書的設(shè)計以官員和曹沖解決稱象辦法的對比，直觀的顯現(xiàn)出曹沖的睿智?！ ?．板書課題：文言文兩則 兩小兒辯日 3．介紹資料：《兩小兒辯日》選自《列子》，《列子》相傳為列御寇的論集?！ 。?）讀準字詞，讀通課文。 2．明確方法，自主學習 * 讀準字詞，讀通課文 ?。?）學生自讀課文，注意語速要慢，適當停頓，到讀通順為止?！ 。?）請學生參考注釋，用現(xiàn)代口語復述故事，并根據(jù)學生復述的狀況進行即時疏通點撥。另一個小孩卻認為太陽剛出來時離人遠，而正午時離人近。②另一小兒的觀點是：以日初出遠，而日中時近也。） ?。ń處熯m時補充資料供學生閱讀：其實太陽早上和中午離我們的距離是一樣的。同樣的道理，早晨的太陽，從地平線上升起來的背襯是樹木、房屋及遠山和一小角天空，在這樣的比較下，此時的太陽就顯得小了。在相同的時間、相待的面積里，直射比斜射熱量高?！ ?．復述故事，熟讀成誦?！揪x教學設(shè)計方案模板匯編5篇】 ?！ 。?）學生分組表演故事。） 4．學了這個有趣的故事，你喜歡故事中的哪個人物？為什么？ （1）兩小兒聰明可愛，善于動腦，對自己不懂的問題大膽質(zhì)疑，勇于爭辯。當太陽初升的時候，背景是黑沉沉的天空，太陽顯得明亮；中午時，背景是萬里藍天，太陽與其亮度反差不大，就顯得小些。由于視覺的誤差。） ?。?）他們辯論的結(jié)果是什么？（孔子不能決也――孔子也不能判斷誰對誰錯。兩個小孩笑著說：誰說你知道的事情多呢？） 3．解疑釋惑，體會道理 ?。?）兩小兒為什么爭辯？（太陽是遠是近） ?。?）他們各自的觀點是什么？依據(jù)是什么？（①一小兒的觀點是：我以日始出時去人近，而日中時遠也?？鬃釉儐査麄z爭論的原因。 * 結(jié)合注釋，疏通文意 （1）對照注釋，弄懂詞句，理解故事的內(nèi)容?！ 。?）解疑釋惑，體會道理?！ ?．理解課題，質(zhì)疑問難：（1）看了課題，你知道了些什么？（知道了文中的主人公是兩個小孩；知道了這篇文章主要是寫兩個小孩辯日這件事）（2）看了課題你還想知道些什么？（①他們?yōu)槭裁礌庌q？②他們各自的觀點是什么？依據(jù)是什么？③他們辯論的結(jié)果是什么？教師及時板書學生提出的問題） 二、總結(jié)學法，明確目標 1．回顧學習《學弈》一文的過程，總結(jié)學習方法。這樣設(shè)計板書突出重點，思路清晰，易于分析記憶?！ 。ㄎ澹┱n外延伸，主題升華。 ?。ㄋ模┳x議結(jié)合，突破難點?！ 〕鍪敬笙髨D片并
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1