【精選】教學(xué)設(shè)計(jì)方案匯總8篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 讀 大家喜歡這首詩(shī)嗎？那就趕快自己讀一讀吧，注意讀準(zhǔn)字音，待會(huì)兒老師檢查，看誰(shuí)讀得好?！ 。?）誰(shuí)來(lái)讀一讀前兩句？ ?。?）誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言描述一下這種情景？ 真是山水相依，你沖我擋?！ 。?）同學(xué)們，詩(shī)歌感動(dòng)人心的藝術(shù)魅力不僅在于寫(xiě)景如畫(huà)，更在于借景抒情，這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的感情呢？ ?。ò鍟?shū)：熱愛(ài)祖國(guó)大好河山） （3）請(qǐng)同學(xué)們帶著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山滿腔的愛(ài)一起朗誦?！ ⊥瑢W(xué)們朗誦的非常精彩，讓我感受到了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。陶冶美的情操。岱是泰山的別名，因居五岳之首，故尊稱(chēng)為岱宗。三四句以南北分割昏曉的景象寫(xiě)泰山高聳云端、萬(wàn)仞摩天的高偉雄俊。這兩句是想像之辭。眥，眼框。這兩句既寫(xiě)了泰山的巍峨高聳，也表達(dá)了詩(shī)人的壯志和毅力，能開(kāi)闊讀者的眼界和心胸。因此，抓主抓重，突出學(xué)生能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高，大膽取舍教材，顯得尤為必要?！ ∷?、關(guān)于問(wèn)題設(shè)計(jì) 本著面向全體、關(guān)注個(gè)體的原則，堅(jiān)持以學(xué)生為本的理念，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生各種能力、提高學(xué)生綜合素質(zhì)為主線，設(shè)計(jì)了本課的四個(gè)問(wèn)題。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7 設(shè)計(jì)理念： 這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)上的“模糊與準(zhǔn)確”的教育，讀這篇文章，你傳感到這篇文章寫(xiě)得很美，也很直白，孩子讀完自會(huì)豁然開(kāi)朗?！ 三次傾聽(tīng)，學(xué)生的欣賞定位可以達(dá)到了第一課時(shí)的高潮] 師：讀完這篇文章，你想研究哪些問(wèn)題？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)好嗎？ 生： 師：請(qǐng)大家把這些問(wèn)題寫(xiě)在自己的小本子上，課后自己或者與同學(xué)研究研究，看看能否解決這些問(wèn)題？不管找到怎樣的答案，都是你們努力得來(lái)的，建議你們最好把尋找的過(guò)程作為日記記下來(lái)，這是一件很有意義的事?！ ×?、關(guān)于媒體設(shè)計(jì) 為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成教學(xué)環(huán)節(jié)之間的自然過(guò)渡，也為了更好的營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，本節(jié)課應(yīng)用的媒體主要有幻燈片、錄音和動(dòng)畫(huà)設(shè)置?！ ∪㈥P(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)和施教方法 教學(xué)時(shí)間為一課時(shí)，時(shí)間緊、任務(wù)重?！ ×W(xué)習(xí)小結(jié)(學(xué)生自己歸納)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6 這篇文章篇幅不長(zhǎng)，是自讀課文，需要討論和探討的問(wèn)題很多。絕頂，最高峰。蕩胸，句的意思是，山上層云疊起，沖擊滌蕩著心胸，胸襟為之開(kāi)豁。鐘，聚集的意思。這一句是遠(yuǎn)望，摹寫(xiě)泰山臥齊魯大地，突出了岱宗的雄偉宏闊的氣勢(shì)。開(kāi)篇以設(shè)問(wèn)起句，寫(xiě)意中遙想，久慕其名，而未得親歷其境?！ ∵^(guò)程與方法：在誦讀中理解詩(shī)的意境，背誦此詩(shī)。有人說(shuō)長(zhǎng)江像一幅展不盡的山水畫(huà)；也有人說(shuō)長(zhǎng)江是一條豐富多彩的文化藝術(shù)長(zhǎng)廊；依我看，長(zhǎng)江倒更像一部輝煌的交響樂(lè)！你們聽(tīng)，由江流組成的主旋律多么高亢、多么雄壯！ 2．我聽(tīng)到了同學(xué)們的驚嘆，說(shuō)說(shuō)你有什么感受？ 3．同學(xué)們說(shuō)得非常好，看到這驚心動(dòng)魄的江山勝景，我和你們的感受一樣，難怪當(dāng)年的李白看到后詩(shī)興大發(fā)，寫(xiě)下這如此不同凡響的《望天門(mén)山》，連清代的乾隆皇帝都稱(chēng)贊這首詩(shī)：“詞調(diào)高華，言盡意不盡?！ ⌒〗Y(jié)： 詩(shī)中這么幾個(gè)字，我們卻品味欣賞了這么久，讓我們深深地感受到了詩(shī)歌中藏著的美，并從內(nèi)心產(chǎn)生一種震撼，一種敬畏，這就是詩(shī)的魅力?！ ∥?、交流、品讀 同學(xué)們交流的非常認(rèn)真，下面我們就談一談，你從這首詩(shī)中體會(huì)到了什么樣的美景呢？ 1．天門(mén)山 你們知道天門(mén)山在哪里嗎？為什么叫天門(mén)山呢？ （出示天門(mén)山圖片） 你們看，這就是天門(mén)山，你們覺(jué)得天門(mén)山怎么樣？ 雄偉險(xiǎn)峻的東、西梁山分別矗立在長(zhǎng)江兩岸，兩山隔江相對(duì)，猶如天然的江上巨門(mén)，浩瀚的長(zhǎng)江水從中間擠開(kāi)一條通道，奔騰前行。據(jù)我了解，同學(xué)們已經(jīng)背誦了不少的古詩(shī)了，誰(shuí)愿意把你最喜歡的一首詩(shī)背給老師聽(tīng)一聽(tīng)？（4名同學(xué)，及時(shí)評(píng)價(jià)） 同學(xué)們背的詩(shī)真不少，看來(lái)都非常善于積累?！ ?．所有報(bào)送的課堂教學(xué)特色教學(xué)設(shè)計(jì)，稿件文責(zé)自負(fù)，嚴(yán)禁抄襲，一經(jīng)舉報(bào)或被發(fā)現(xiàn)抄襲者，將取消其參評(píng)資格并進(jìn)行通報(bào)。 其他要求 ?。?）在教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)時(shí)，要說(shuō)明所設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的意圖及理論依據(jù)?！ 〉诙?、本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)?！ ≌f(shuō)說(shuō)通過(guò)自編科學(xué)假想，再與課文故事對(duì)比，你們有什么收獲。） ?、脖容^故事，細(xì)細(xì)品味。 ?、残〗M合作，自編故事?！ 。私饣鐾磷藙?shì)：腳踩石頭，斜斜插入土里） ?、兑l(fā)生疑?！ 、骋龑?dǎo)讀文，加深感受?！ 窘虒W(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖】 ?、逭勗拰?dǎo)入，激發(fā)興趣 許多同學(xué)對(duì)現(xiàn)已滅絕的古生物挺感興趣，特別是恐龍，因而對(duì)一年前去過(guò)的中華恐龍園是念念不忘，說(shuō)說(shuō)那次游園最令你難忘的，你最感興趣的是什么?！揪x】教學(xué)設(shè)計(jì)方案匯總8篇教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1 【教材簡(jiǎn)析】 人教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)課文《黃河象》是一篇科學(xué)小品文。 ?、苍诎炎跃幑适屡c課文故事對(duì)比賞評(píng)中，領(lǐng)悟科學(xué)假想的一般方法，感受作者的想象合理﹑嚴(yán)密，描寫(xiě)生動(dòng)形象，培養(yǎng)批判意識(shí)和懷疑精神。 怎么樣，看了有什么感覺(jué)，跟大家來(lái)說(shuō)說(shuō)。自讀課文最后一段?！ 、茖W(xué)生討論，引導(dǎo)歸納科學(xué)假想的要點(diǎn)：以現(xiàn)實(shí)為依據(jù)，大膽推測(cè)，展開(kāi)科學(xué)合理想象?！ 。ㄔO(shè)計(jì)意圖：多層次的讀，充分
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