【正文】 　　課堂教學(xué)特色教案（教學(xué)設(shè)計）要求：充分體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)特點，充分體現(xiàn)新課程的理念，充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的有效結(jié)合，具有可操作性和說服力。確定、分析本課時教學(xué)的重點、難點并說明依據(jù)。）　　附：板書設(shè)計：　　個頭大，保存完整　　以現(xiàn)實為依據(jù)　　腳踩石頭，斜插土里　　科學(xué)　　假想　　大膽推測，合理想象　　嚴密　　科學(xué)　　細致教學(xué)設(shè)計方案 篇2　　一、活動背景　　為促進教師對課程、教材、教法的研究，提升教師專業(yè)發(fā)展水平，結(jié)合縣教研室大集體備課活動宗旨，開展語文組教師教學(xué)設(shè)計評比活動?！　、俟适掳l(fā)展的背景環(huán)境：氣候干燥炎熱，動物們干渴難忍，為后文急于喝水，忘了危險埋下伏筆?！　。ㄔO(shè)計意圖：學(xué)生自己觀察，自己讀書，自己感受事物，感知化石的特點，自己分析，思考，推斷，自編故事，通過自己親歷、實踐，體驗科學(xué)家假想的一般過程，逐步發(fā)展完善了對科學(xué)假想的認知?！　∥覀円瞾碜鲎鲂】茖W(xué)家，假想一個有關(guān)黃河象來歷的故事，你們說怎么樣。　　指名讀，齊讀，通過多種形式的朗讀，讀中感受化石的大和保存完整?！　。ㄔO(shè)計意圖：資料搜集交流是開放式教育下對信息處理的一種學(xué)習(xí)，亦通過感性材料的積淀，豐富對化石這一科學(xué)知識的感知，拓展學(xué)生視野，培養(yǎng)對科學(xué)的興趣和探究欲?！　　驹O(shè)計理念】　　新課程改革特別強調(diào)學(xué)生參與，強調(diào)活動，實踐，探究，經(jīng)歷。在教學(xué)時要鼓勵學(xué)生對教科書的自我解讀，自我理解，尊重學(xué)生個人感受和獨特見解，使學(xué)習(xí)過程成為一個富有個性的過程。）　?、鐖D文結(jié)合，發(fā)現(xiàn)化石特點　?、庇^察化石圖片?！　、盗私獍l(fā)掘經(jīng)過?！　、柘胂髞須v，自編假想故事　?、敝笇?dǎo)假想。）　?、橘p評課文故事，交流感悟　?、弊x中充分感知課文故事。（細致形象）　?、诶舷笙萑胗倌嗟慕?jīng)過，環(huán)環(huán)緊扣，故事想象合理、　?、鄣刭|(zhì)變化的過程，具有科學(xué)性。　　二、活動目標(biāo)　　加強教師教學(xué)基本功訓(xùn)練，引導(dǎo)教師認真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，積極探索教法改革，促進教師業(yè)務(wù)水平提高。　　第四、教法和學(xué)法?！　《?、具體要求　　課堂教學(xué)特色教案（教學(xué)設(shè)計），必須是本人認真設(shè)計的真實成果?！　?．讀懂詩句意思，理解詩歌內(nèi)容，體會作者熱愛大自然，熱愛祖國山山水水的感情，感受　　詩歌美的意境。誰愿意讀給大家聽？　　指名讀，大家注意聽他字音讀準(zhǔn)了沒有。感覺不是船在動，而是青山在逐漸靠近自己?！　∥?、欣賞錄像　　1．下面就讓我們走近長江，去領(lǐng)略一下它的風(fēng)采?！　∵@首詩通過描繪廬山瀑布的壯美景象，抒發(fā)了詩人對祖國大好河山的熱愛之情?！　　景鍟O(shè)計】　　望岳　　杜甫　　遠望──綿延高聳　　近觀──神奇秀麗 熱愛　　細看──胸懷浩蕩、眼界開闊　　【教學(xué)過程】　　一、導(dǎo)入　　同學(xué)們，你們登過泰山嗎?站在泰山之巔，俯瞰群山，感受如何呢?唐代大詩人杜甫卻另有一種感受。接句自問自答，以夸張手法，極寫齊魯青未了的氣勢，放眼望去，一片青翠蒼都，綿延不絕。泰山的山峰把世界分成兩大部分：陽坡是睛朗的`清晨，山后仍是沉沉的暗夜。使之豁然開朗。　　會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小結(jié)尾兩句寫有望岳而引起的決心?！　⌒〗Y(jié)：這首詩層次清晰，形象鮮明，寫景抒情，交相輝映，通篇寫望而不著一個望字，含蓄蘊藉又自然開朗?！　∑肺侗疚纳鷦有蜗?、活潑優(yōu)美的語言，讓學(xué)生學(xué)會聽、知道如何聽、怎樣用心聽。至于拓展探究性問題的設(shè)計，也緊緊圍繞課文內(nèi)容展開，而且問題的設(shè)置重在提高學(xué)生的能力?！　〗虒W(xué)過程：　　師：誰能說出“模糊”的反義詞是什么？　　生：　　師：誰能說出“大概”的反義詞是什么？　　生：　　[以讓學(xué)生說反義詞來定位這一課，學(xué)生是喜歡的，因為學(xué)生愿意做這個活動，所以，在課堂上，學(xué)生是活躍的，孩子們是愿意把自己頭腦中的思考表現(xiàn)出來的]　　師：在第三單元中，全班同學(xué)根據(jù)范文，模仿寫出一篇觀察植物的文章。我尊重你們的隱私，在這里我不說每個同學(xué)的觀察能力，今天我們來共同研究一篇特別有意義的觀察文章——第一朵杏花（板書），我們一起來欣賞科學(xué)家的觀察吧。注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、經(jīng)歷，讓學(xué)生體驗知識的產(chǎn)生、獲取過程?！　《?、關(guān)于學(xué)習(xí)重點和難點　　重點是學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，讓學(xué)生掌握會聽的人怎樣聽，不會聽的人會怎樣以及我們應(yīng)該怎樣聽?！　∥?、課上練習(xí)　　解釋下列加點的詞：　　齊魯青未了 造化鐘神秀 陰陽割昏曉 決眥入歸鳥 會當(dāng)凌絕頂　　填空：　　《望岳》中富有哲理的詩句是____________，___________。會當(dāng)，應(yīng)當(dāng)，一定要。這兩句寫主觀感受，反襯出泰山的雄偉壯麗及其感人力量。造化，指天地自然。泰山北為齊，泰山南為魯。　　二、背景和作者簡介(略)　　三、齊讀本詩二遍(要求聲音響亮，讀音準(zhǔn)確，停頓正確。聯(lián)想，想象能力，背誦這首詩?！　∧銈兛矗@兩岸陡壁聳立，直插云天，浩瀚的長江水只好緊束腰身，使出渾身力氣，從兩山之間擠出一條彎彎的水路，奔騰洶涌，