實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案四篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 (生答) 出示筍芽?jī)簣D，這就是筍芽?jī)??！ 〕鍪菊n文中出現(xiàn)的生詞，小組認(rèn)讀，全班擴(kuò)詞練習(xí)?！ 、?同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)筍芽?jī)悍e極向上、努力進(jìn)取的愿望、行動(dòng)和結(jié)果?！ ∪齻€(gè)帶口字旁的字(喊、呼、喚)中，喚是新認(rèn)識(shí)的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆撇，要上下貫通，不能寫(xiě)成豎、撇?！ ∪?、教學(xué)過(guò)程 (一)讀題、解題 課題中哪個(gè)詞是 8 / 8?！ ≡僮x感悟，啟迪思維?！ 熒涣饔嘘P(guān)知識(shí)，使學(xué)生在學(xué)文的過(guò)程中，了解筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程。 把生字讀給同桌聽(tīng)，互相幫助識(shí)記生字?！ ∏榫呈浇虒W(xué)法?！ ”疚氖前凑帐虑榘l(fā)展的先后順序記敘的，屬于講讀課文，注意引導(dǎo)學(xué)生在春天的大課堂里去主動(dòng)學(xué)習(xí)，去尋找別人還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的春天的腳印，去探索筍芽?jī)洪L(zhǎng)成竹子的奧秘，去想象春風(fēng)春雨春花春草像什么。寫(xiě)“一段話的手法評(píng)析”?！ 冀虒W(xué)角度〗 寫(xiě)讀──獨(dú)立感知課文材料，將個(gè)性化閱讀體驗(yàn)用“寫(xiě)”進(jìn)行表達(dá)。用描述性語(yǔ)言說(shuō)畫(huà)面?！ 。?、自由誦讀： 教師導(dǎo)引：本文是一首抒情散文詩(shī)，也是一幅富有流動(dòng)感的畫(huà)。用抒情性語(yǔ)言表達(dá)對(duì)海燕的贊頌之情?！ 、垩杏憣?duì)比、烘托、象征手法的妙用?！ 〕鐾烈院螅S芽?jī)阂灶B強(qiáng)的意志，不斷地排除阻礙，在陽(yáng)光
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