從百草園到三味書屋語文教案(存儲版)
【正文】 作者先從百草園生活寫起，點出那里曾經(jīng)是“我的樂園”。雪一下，可就兩樣了。從先生來說，一是知識淵博，但拒絕回答“怪哉”一類的問題。前一句話是用大人的眼光來看的。 ?、翘釂枺鹤髡咴趯戇@些景物、動物、植物的時候，用了哪些詞語把它們寫得更加生動、美好呢?作者為什么把這些景物寫得那么具體、生動、真切?百草園為什么是“我那時的樂園”?(重點引導學生如何描寫景物。這當然是“我”的樂園了。這里實際上包括了春、夏、秋三個季節(jié)的景物，桑葚、菜花是春末的，蟬鳴在盛夏，蟋蟀到秋天才叫。作者曾對百草園的景物進行過細致地觀察，并抓住了景物的特點進行描寫，還在描寫之中傾注了自己對百草園——這個兒童樂園的熱愛之情。這段文字中處處表現(xiàn)了兒童好奇、求知的心理特征和對大自然的熱愛。對于為什么要寫這一內(nèi)容，歷來看法不一?！ 、翘釂枺旱?段寫出了一位什么樣的人物?這和百草園是“我”的樂園有什么關系? 討論并歸納：第8段寫出了一位善良、沉靜、有豐富捕鳥經(jīng)驗的農(nóng)民——閏土的父親?！ ⊥瓿烧n后練習題二、三?！ ∶鞔_課文的教學目標和本課時學習要點。 學習③⑥段： 略講?！ “俨輬@里，作者學到了不少東西，也是學校生活?！ 〉谝徊糠中〗Y：從整部分層次結構上作簡單小結。討論完畢后可讓學生進行景物描寫特別是“不必說……也不必說……單是……就有……”句式的仿寫，并在全班交流?！ ?5)以《我的樂園》為題寫一段話，要求對身邊生活作細致觀察，寫出自己的真實情感。這里還可以做在大人的眼皮子底下決不能做的把戲——毀墻根、投磚頭、跳欄桿……這里的生活是自由的、新奇的、活潑的、帶有探險意味的，這怎能不是兒童的樂園呢?離開它又怎能不戀戀不舍呢? 這就是課文的第一部分，表現(xiàn)了作者兒時在百草園中的種種樂趣。 ?、铺釂枺耗x課文第7段，同時找出寫捕鳥方法的動詞，分析使用這些動詞的表現(xiàn)力量。這個故事帶有神怪色彩，結局是邪不壓正，美女蛇被制服了?！ ⌒〗Y：第2段是文章第一部分的第二層，是寫景的精彩之處。這幾種順序配合起來，使寫景不僅有序，而且活潑多姿。鳴蟬的“長吟”，蟋蟀的“彈琴”，是從聽覺上寫。至于寫油蛉“低唱”、蟋蟀“彈琴”，更是兒童特有的感受?！ ≌垖W生朗讀第2段，引導學生迸行分析： ⑴提問：作者寫了百草園中的多少種動植物，它們分別是什么? 討論并歸納：寫了十四種動植物，它們分別是：皂莢樹、桑椹、菜花、何首烏、木蓮、覆盆子、草叢、蟬、黃蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥。 二、引導學生分析課文 請一位學生朗讀課文第1段，引導學生進行分析： 提問：第1自然段的作用是什么?說百草園“似乎確鑿只有一些野草，但那時卻是我的樂園”，這兩句話有沒有矛盾呢? 討論并歸納：第一段是總說百草園是我的樂園。魯迅曾經(jīng)在三味書屋生活了7年，他對當年三味書屋的陳設記憶猶新，對老師的“和藹”、自己的“恭敬”歷歷在目，從中不難體會到他對這段生活的深情。故事本身雖然讓人有點害怕，有點擔心，卻強烈地吸引著孩子們，引發(fā)了他們的好奇心，也給百草園增添了幾許神秘色彩。第二部分(10至24段)寫的是“我”在三味書屋中讀書成長生活?！ 、峭ㄟ^對百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時代對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。u厥土ju233。淵博yuānb243。油蛉l237。 全文敘寫了作者童年兩處的生活片段。這組散文是在魯迅生活中輾轉流徙，心情最苦悶的時候，為了“在紛擾中尋出一點閑靜來”，借舊時的美好事物，來排遣目前的苦悶?！ ≌_理解魯迅對三味書屋生活的態(tài)度。 二、學案引導，自主探究，指向目標。 ?、沤o下列加點的字注音，讀不準的多讀幾 菜畦()桑葚()油蛉()斑蝥()錫箔() 臃腫()確鑿()攢成()收斂()蟬蛻() 腦髓()覓食()罕至()拗()秕谷() ?、平忉屧~語： ①確鑿：②輕捷： ?、廴僳E罕至：④覓食： ?、轀Y博：⑥宿儒： ?、叨Ψ校夯靵y，向誰在鍋里沸騰一樣⑧高枕而臥： 本文題為“從百草園到三味書屋”，你從這個題目中可以看出這篇文章寫了______個部分內(nèi)容，先寫____________________，后寫________________。著作有雜文、小說、散文、詩歌等，收在《魯迅全集》里?！ √崾荆嚎蓮目臻g或時間的變化上選材，以場景描述為主，體現(xiàn)成長中的快樂與煩惱。) (三)細讀寫三味書屋生活的部分
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