從百草園到三味書屋語(yǔ)文教案-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 ：哪些內(nèi)容形成了對(duì)比，說(shuō)明了什么?如：(1)玩耍時(shí)與讀書時(shí)不同氣氛。) ：有無(wú)獨(dú)到發(fā)現(xiàn)或新的感悟? (四)總結(jié)：歸納中心，完成練習(xí)一，交流有哪些收獲?！ ?，通過(guò)自己的朗讀去感受作者的情感和思想，發(fā)現(xiàn)文中的童真童趣，并能結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)更好地理解課文內(nèi)容，進(jìn)而理解和掌握作者觀察和描寫事物的方法以及用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)景物的特征?！稄陌俨輬@到三味書屋》寫于1926年，是一篇回憶童年生活的散文，收在《朝花夕拾》里。 每個(gè)人的童年，都是一片寬闊的原野，在這上面，你可以栽植世界上所有的花草，可以放飛所有的希望，可以撒播一生的幸福，可以蕩漾一生的笑意?！ ☆I(lǐng)會(huì)課文按空間順序安排材料的寫法。魯迅先生是我們非常熟悉的人，已學(xué)過(guò)他的作品《風(fēng)箏》，哪一位同學(xué)來(lái)介紹一下有關(guān)魯迅的情況? 二、簡(jiǎn)介作者和作品 魯迅(1881～1936)是我國(guó)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家。三味書屋，在魯迅家附近，魯迅小時(shí)候(12歲到17歲)在這里讀書?！ ”砻髁俗髡哂捎赏甑挠螒?、玩樂(lè)到長(zhǎng)大讀書的成長(zhǎng)過(guò)程。tǎng斑蝥m225。傳授sh242?！ 、迫Τ瞿悴徽J(rèn)識(shí)的或不理解的字詞，畫出你不理解的句子。重點(diǎn)講解第二段寫景的精彩之處。為什么說(shuō)是“我的樂(lè)園”呢?“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……”這一句式將兒童眼中百草園的無(wú)限趣味全都包容其中了?！庇谑亲髡哂窒氲窖┑乩锊而B，那快樂(lè)、那情趣，自在其中了。二是教學(xué)認(rèn)真，不斷增加教學(xué)內(nèi)容，讀書很投入，但不太束縛也基本上不體罰學(xué)生。“確鑿只有”，斷定其中不會(huì)有什么動(dòng)人之處。) 討論并歸納：既抓住事物的特點(diǎn)，又符合兒童的心理(板書)。這里的草木蟲鳥曾吸引著兒時(shí)的魯迅先生去觀察、玩味，引起了他的好奇心與求知欲。這與下文寫到的冬天的百草園合起來(lái)成為完整的四季圖，可見作者構(gòu)思的精巧。因而把百草園的事物寫得這樣精彩。那么我要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)就是請(qǐng)同學(xué)們注意學(xué)習(xí)作者寫景的基本原則和常用手法。有的說(shuō)是表現(xiàn)長(zhǎng)媽媽的迷信思想，有的說(shuō)是寄托善良制服邪惡的愿望，有的說(shuō)表現(xiàn)百草園里存在著惡毒的事物。字里行間洋溢著對(duì)勞動(dòng)人民智慧、經(jīng)驗(yàn)的欽佩之情。 預(yù)習(xí)后文，準(zhǔn)備下節(jié)課進(jìn)行分析。 (二)預(yù)習(xí)檢查： 作為本課的預(yù)習(xí)檢查，內(nèi)容很重要： 一是通過(guò)檢查預(yù)習(xí)(1)、(2)、(3)，教師幫助明確后，完成目標(biāo)①。先小結(jié)第②段”詞語(yǔ)形容景物美，喜歡百草園是‘樂(lè)園’。三味書屋直接寫了學(xué)校生活?！ ≌Z(yǔ)言特點(diǎn)：準(zhǔn)確的形容，準(zhǔn)確的表述動(dòng)作?！ W(xué)習(xí)第②自然段： 讓學(xué)生在筆記本上抄寫全段，并舉例說(shuō)明自己對(duì)文字的感悟，揣摩這段景物描寫的特點(diǎn)?！ ?4)通讀全文，熟讀課文第②段和第⑦段描寫：”捕鳥”過(guò)程的文字。這里還可以學(xué)到捕鳥這種本領(lǐng)。 讓學(xué)生齊讀課文第8段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析： ?、盘釂?wèn)：這兩段寫了什么? 討論并歸納：寫了雪天捕鳥，是百草園冬天的樂(lè)趣?！ 、铺釂?wèn)：這里寫了一件什么事? 討論并歸納：這里寫了長(zhǎng)媽媽講的美女蛇的故事。 擬人句：“油蛉在這里低唱”，“蟋蟋們?cè)谶@里彈琴”，表現(xiàn)出這兩種昆蟲鳴聲的悅耳。整體是從植物寫到動(dòng)物，局部是從動(dòng)物寫到植物，這又是一種順序。(找出色、形、聲、味及春、夏、秋景的詞語(yǔ))菜畦的“碧綠”，桑葚的“紫紅”、菜花和蜂的“黃”是寫顏色，“肥胖”“高大”“臃腫”“像小珊瑚珠攢成的小球”是寫形狀，這兩者都從視覺上寫。叫天子忽然間“直竄向云霄里去了”，也不單寫出這種鳥兒的機(jī)靈輕捷，還表現(xiàn)出兒童的羨意。 課文的第1段是全文第一部分的第一層，寫出百草園是“我”兒時(shí)的樂(lè)園，引起下文回憶描寫百草園。從這幾個(gè)片段不難看出，當(dāng)時(shí)的私塾教育并不像我們想像的那么嚴(yán)厲，孩子們還是有相當(dāng)多的自由的?！ ∥恼陆又鴮懺谌稌莸淖x書生活?！庇谑?，作者又自然而然地引出了長(zhǎng)媽媽講的美女蛇的故事。文章雖先后寫了兩種不同生活，但它們?cè)跀⑹龈裾{(diào)上是渾然一體，前后一致的，第一部分(1至9段)寫的是“我”在百草園中的無(wú)窮樂(lè)趣?！ 、朴冒俨輬@的自由快樂(lè)同三味書屋的枯燥無(wú)味作對(duì)比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂(lè)生活的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。人聲鼎沸dǐng竇d242。n秕谷bǐ書塾sh菜畦q237?！皬摹健北砻魑恼率前础鞍俨輬@”在前，“三味書屋”在后的時(shí)間和空間順序來(lái)寫的，很明顯就是把文章分為兩大部分內(nèi)容。后來(lái)魯迅先生把它和《舊事重提》的其它九篇一起編入《朝花夕拾》這個(gè)散文集子中?！ ∨鍞⒚琅叩墓适碌淖饔?
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