【正文】 　　生：認識，是小兔?！　煟耗憧烧媸莻€“大力士”啊!　　生：小兔可以把大南瓜立起來，滾著往前走?！　煟合蛘l借車?借什么車?　　生：向鄰居借車，有小貨車最好，推車也行。教師運用肯定、贊賞等激勵性評價，讓學生張開想象的翅膀。(許多生：不好，不好?！　≡O計意圖：學生把自己的體會加以梳理，通過小組合作加工，流暢地表達出來。(難點)　　?，F(xiàn)在，我們就來認識這些工作地點和職業(yè)名稱吧!　　設計意圖：結合第一環(huán)節(jié)內容，引起學生的好奇心和求知欲，為新課的開展做好鋪墊。　　三、字詞句運用　　?！　?2)課件演示祝福語的格式。通過讀一讀、記一記掌握積累詞語的好辦法，激發(fā)學生學習語文的興趣?！　　靶?、水、月、問”。一會兒弟子們畫完了，老畫家非常高興?！币砸粍t故事激發(fā)學生的學習興趣。　　預設：(1)臘八：就是農歷的十二月初八。教師為學生解疑的過程就是為孩子講解中國風俗特色，激發(fā)學生的民族豪情的過程?！　??！　⌒〗Y：看看古人多了不起呀!我們中華民族是一個偉大的民族，作為一個中國人我們感到驕傲。一個老畫家給他的弟子出了一道題目，要求他的弟子畫出風的樣子。　　“月、問”的書寫過程?！　?5)展示自己制作的賀卡?！　?。)　?。赫f一說自己還知道哪些職業(yè)?！　〗虒W過程　　第一課時　　一、激趣導入　?。和瑢W們，能說說自己的親人在哪里工作，是什么職業(yè)嗎?　　，互相交流。(重點)　　?！　煟耗銈冋f的都很有道理。　　師：如果路陡難走，用小車運的辦法就不錯。你們的辦法都不錯，可是小兔不知道選哪種辦法好啦!現(xiàn)在請你們幫助小兔參謀參謀，他應該選哪種辦法?！　煟哼@種辦法也是自己克服困難，不過挺費勁的?！　煟哼@種辦法是請別人幫忙。(教師)　　教學過程　　一、創(chuàng)設情境，設疑導入　　(課件演示)一只可愛的小兔蹦蹦跳跳地來到南瓜地里，看見一個大南瓜。本次口語交際有三幅圖?！　?，同桌互評，互相借鑒，教師巡視指導。已經是冬天了!”　　，教師相機指導。　　?！　∥伵寢屪屝∥伵Ｈフ葺?，可它沒摘到，這是為什么呢?下面請同學們小組合作，自學第三次對話。　　(4)小組交流：小蝸牛摘到草莓了嗎?為什么?它又看到了什么?　　預設：小蝸牛沒摘到草莓，因為草莓沒有了，它看到了樹葉黃了，地上長著蘑菇。它說：“媽媽，草莓沒有了，地上長著蘑菇，樹葉全變黃了?！　　?　　(4)那他看到了什么?　　出示第二幅圖，說一說小蝸牛看到的草莓什么樣?(又大又紅)　　(5)指導朗讀第3自然段小蝸牛的話，要讀出小蝸牛的天真無邪?！　、劢處煼秾?，強調“女字旁”。所以，從范讀開始，教師就提出注意字音的要求，并在下面的自由讀中安排同桌互相幫助，使學生能自主識字，并學會向他人請教。　　師生以“五不”要求(不錯讀、不添讀、不漏讀、不回讀、不破讀。　　好　久蝸　牛玩　吧爬　呀　爬　　指名開火車認讀，師生正音，注意下列生字的發(fā)音：“子”是平舌音，在“孩子”一詞中讀輕聲。n　qu225。隨課文題目識記、學寫“牛”字，讓學生在輕松愉快的氣氛中對所學的漢字進行理解和記憶，適度分散了學生識字的難度。(學生)　　課時安排：2課時。故事配以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)，目的是讓學生借助圖畫或其他手段自主識字、自主閱讀?！　?2)部件位置：①竹字頭上的兩上“”在豎中線左右各一個，左邊第二筆橫尾壓豎中線，右邊第一筆撇尖壓豎中線。　　自學字形。一共5筆?！　?1)識記字形：自學后指名說?！　?3)口頭組詞語。　　三、教學過程　　(一)朗讀課文，指名讀，齊讀。把它們各種形狀的爪或蹄印比作一幅美麗的畫)(自己練說后，指名回答)　　、6兩句話。(自讀幾遍后指名讀)　　。　　三、教學過程　　(一)板書課題，理解題意?！　〗叹邷蕚洌簣D片(竹葉、梅花、楓葉)，田字格小黑板，寫課后第2題填空題的小黑板，生字卡片?！　?，認識小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪(蹄)子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點。　　。烏鴉多高興啊，請學生讀最后一句。烏鴉多著急啊，誰再來讀這句?　　(5)誰來讀最后一句，注意“怎”和“呢”讀音，多讀幾遍。想一想，“渴”為什么是“氵”?　　(3)在學生回答的基礎上進一步點撥：一個人淌了很多汗，太陽又火辣辣地照著，感覺很渴?！　。阂恢谎b滿白開水或飲料的杯子，加入一些冰糖，水會怎么樣?　　教學時間：2課時　　教學過程：　　第一課時　　一、形象揭題，學習生字　　“烏鴉”圖(板書：烏鴉)?！　〗虒W重點：　　重點：讀準翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，準確掌握”找、看、放、升”的字形。　　，設法解決。　　?！　?1)烏鴉為什么要喝水呢?誰來讀一段?(出示課文第一段)　　(2)“渴”是個生字，再讀兩遍。我們有時為了看清遠處的東西，會這樣做：(老師手搭涼蓬做出遠望動作)，所以這個生字可以用什么好辦法記呢?　　(3)烏鴉看見一個瓶　子里有水，可是，烏鴉喝不著水，這是什么原因呢?誰業(yè)讀第二句?　　(4)學生觀察插圖或實物，想象或演示烏鴉把嘴伸進瓶口喝不著水的情景?！　?6)演示烏鴉喝著水的情景。　　二、復習，完成課后練習，適當補充拓展練習　　?！　?，理解詞語意思。　　，背誦課文?！　?二)讀懂課文內容，學會知識。你們自己練習讀出高興的語氣。(自己練讀后指名讀)　　(1)你們平常畫畫時要用什么?”　　(2)這4位小畫家是怎樣畫畫的呢?(不用……不用……幾步就成一幅畫)　　(3)“幾步就成一幅畫”是什么意思?(小動物走過雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它們畫的畫?！　《?、教學重點、難點：識字、寫字。上面是“一”，中間是“田”，下面是豎折、豎兩筆，一共8筆)　　(2)自己默記字形，同桌互相檢查。