【正文】 感知世界；__________________________________； ____________________________________。 3．給自己寫一篇小傳（注意細(xì)節(jié)和對自己內(nèi)心世界的剖白）。這個單元我們把視線伸得更遠(yuǎn)一些，漂洋過海去認(rèn)識世界其他地方的一些人，感受不同的文化，不同的 人生。著有《資本論》等著作，創(chuàng)立了馬克思主義，并對共產(chǎn)主義者同盟的創(chuàng)立及第一國際的建立起到了關(guān)鍵作用。與哪一課類似？（《布衣總統(tǒng)孫中山》）作者呈現(xiàn)給我們的馬克思不是一個神圣化的偶像，而是一個有血有肉的活人， 作者應(yīng)用馬克思的話?人所固有的我無不具有?。 二、 重點(diǎn)研讀： 作者在開頭就說：“馬克思生命的最后十年曾被稱為‘慢性死亡’”，但他接著又說“這是過分夸張了？”作者為什么這么說？從文章看，馬克思是怎樣對待自己的身體健康的？ 明確： 馬克思在自己生命的最后十年，身體健康十分糟糕，幾乎無法挽回，這確實是走向死亡。 明確： 從課文所說的細(xì)節(jié)來看，馬克思的體質(zhì)本來是很好的 ，有一個相當(dāng)強(qiáng)壯的身體，而且他自己也很懂得休息的作用以及如何休息，并絕不缺乏這樣的能力。 文中說，“他盛怒時的激動同他轉(zhuǎn)而闡述自己對當(dāng)代經(jīng)濟(jì)事件時的寧靜態(tài)度恰成鮮明的對照。另外，他的工作是為活生生 的具體的現(xiàn)實生活而工作，這也是馬克思有別于一般學(xué)者的地方 ,也就是說馬克思不是做遠(yuǎn)離現(xiàn)實世界的抽象的研究 ,而是直接面對現(xiàn)實、為現(xiàn)實服務(wù)的。作為科學(xué)家的馬克思在社會科學(xué)和自然科學(xué)方面都有卓越的成就，對社會發(fā)展作規(guī)律性總結(jié)，把對文學(xué)和數(shù)學(xué)的研究當(dāng)作一種休息，這些都是為了更好地指導(dǎo)無產(chǎn)階級的革命斗爭。 從情感的 角度入手激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂學(xué)。 3）幸福是什么？在我眼里，幸福不是一疊厚厚的鈔票，一件華麗無比的衣裳；也不是遮掩痛苦的工具，貪圖片刻歡娛的美酒。他以僅讀過兩年小學(xué)的學(xué)歷，被美國的哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)，英國的牛津大學(xué)、愛丁堡大學(xué)、圣安德魯大學(xué)等六七所大學(xué)授予碩士學(xué)位或博士學(xué)位。我看見她正在用一把樺樹枝做成的，很結(jié)實耐用的掃帚在清掃街道。美國原子能委員會設(shè)立了費(fèi)米獎金， 1954年首次獎金授予他本人。終年 53 歲。這個團(tuán)體年齡性格相近，充滿了歡樂與活力，個性都得到發(fā)揚(yáng)，各得其所，教學(xué)和研究的方式都十分個性化，具有一種輕松活潑不拘一 格的學(xué)風(fēng)． 四、重難點(diǎn)突破： 文中說費(fèi)米學(xué)派的成員“共同具有一種頑皮的態(tài)度，那是一種對開玩笑和無聊行為的天真愛好，他們把這一點(diǎn)帶進(jìn)了他們的嚴(yán)肅工作里”。 現(xiàn)代科學(xué)研究工作很少是單個科學(xué)家獨(dú)立完成的，常常需要若干科學(xué)家的合作。但從詩歌本 身的角度看，它的藝術(shù)價值是不高的，稱不上優(yōu)美。他在家里顯得全神貫注，一點(diǎn)也不注意家事，他在報紙邊上潦草地寫上各種令人費(fèi)解的數(shù)字和符號：如果我要遞給他一張草稿紙，他就以他自己并不是在做什么重要的事情為借口而拒絕接受。怎么辦呢？他苦苦思索，始終想不出一個好辦法。?警官看了看請柬，又打量一番費(fèi)米，做了個手勢，準(zhǔn)許他經(jīng)過。可以說生活對楊光是不公平的，但他沒有被打倒。 二、講解文體 ： 這是一篇人物傳記，傳記是以寫人為中心，通過人物的言行和典型事例來塑造人物形象的一種文學(xué)形式。 概括人物品質(zhì)特征。（ 4）破滅的愛情。如果你不甘于平庸，如果你要使自己的一生真正有意義、有價值，那么，當(dāng)生活的厄運(yùn)降 臨到頭上時，要敢于扼住命運(yùn)的咽喉大聲歌唱。半丁說過?苦難就是財富，因為苦難，我的人生才更加精彩?。（ 2）艱苦（不幸）的童年。請簡要論述。這就是我們對他僅有的認(rèn)識，但他是怎樣走到這個位置的？他的一生都經(jīng)歷了什么？這是我們每個人都想知道的。 教學(xué)過程： 一、 新課導(dǎo)入 ： 楊光，來自中國哈爾濱的一位盲人男孩。實驗室去不成了，只好去參加婚禮吧！他抬頭看看通往實驗室的道路，仿佛覺得那些迷人的儀器正要向他敘述一個迷人的秘密。他反復(fù)地看著這張高貴的請柬，心里矛盾重重。他總是搖擺于理論物理學(xué)與實驗物理學(xué)之間，很方便地適應(yīng)著變化中的需要。 課文中引用了佩爾西科的敘事長詩，這首詩在文中有何作用？你覺得這首詩從詩歌的角度看，它優(yōu)美嗎？為什么？說出你判斷的理由 。如課文中他們問焦韋內(nèi)小姐的問題，就是一個物理學(xué)問題。其次，費(fèi)米和他的朋友拉賽蒂，尤其是費(fèi)米，擁有出類拔萃的物理學(xué)天才，以及對物理學(xué)，尤其是現(xiàn)代物理學(xué)的超乎尋常的熱情。 1949 年，與楊振寧合作，提出基本 粒子的第一個復(fù)合模型（費(fèi)米－楊振寧模型）。在五十年前逝世的費(fèi)米，在物理學(xué)理論和實驗這兩個方面，都做出了第一流的貢獻(xiàn)。 四、鑒賞語言風(fēng)格： 閱讀下面一段材料，試跟原文（ P66頁第二段? 一天早晨……像大病初愈似的?）作比較 在一個陽光明媚、春風(fēng)和送的早晨，我在整齊、平直的克萊文大街上，看見了一位臉色蒼白、身體羸弱的老婦人。他注意觀察自然現(xiàn)象，研究科學(xué)問題。 參考資料 : 1）幸福 —— 只不過是對待生活的一種心態(tài)；當(dāng)你感到心理平衡的時候，幸福正悄悄地蹲在你的口袋里呢 。 幸福從細(xì)小處開始 教學(xué)目標(biāo)： 了解富蘭克林的生平事跡，學(xué)習(xí)并傳承富蘭克林的精神，感受傳主的人格魅力。長時間廢寢忘食地工作。 怎樣理解標(biāo)題“為世界工作”的含義？ 明確： 這是馬克思的名言，也是他的自我寫照。比如對狄德羅的重視，對拜倫和雪萊的不同評價。但是他通常也只是為了整理自己的思想才表現(xiàn)出這種能力來。（談笑自若的俗世的人、嫉惡如仇、冷靜、專注 、自我克制 —— 意志堅強(qiáng)） 第四方面（余下一段）： 簡單交代 1875年的馬克思遷居以后的情況。 這篇傳記在選材方面有什么特點(diǎn)？跟同是寫革命工作者的《鐵肩擔(dān)道義》有什么不同？ 明確： 《鐵》描述的李大釗所從事的革命事業(yè)，馬克思雖然也是一個革命領(lǐng)導(dǎo)人，但作者并沒有從這個角度出發(fā)，而主要是通過描繪他的日常生活細(xì)節(jié)、生活片斷來體現(xiàn)他的精神品質(zhì)?！恶R克思傳》是他的主要著作之一，在他逝世后出版。 教學(xué)難點(diǎn)： 如何理解文中用較大篇幅寫馬克思在文學(xué)和數(shù)學(xué)方面的研究和成就。略） 七、 課后作業(yè)（任選一項） 1．完成人物傳記閱讀評價與積累表。 五 、仿寫訓(xùn)練（根據(jù)謝坤山的情形及語境仿寫） 1．他具有健康的、積極的、樂觀的心志與心情，所以謝坤山不僅沒有缺陷，而且比別人都健全。” 請談?wù)勚x坤山是怎樣贏得自己的？ 明確： 謝坤山在繪畫的道路上，克服了很多困難，贏得了自己。五是自己從作畫中獲得的人生啟迪。 如果吉尼斯世界紀(jì)錄有?全世界最令人尊敬的人?這一項目，我會恭敬地把這面獎牌頒給他 —— 創(chuàng)造人類極限的謝坤山。 全文按照合寫 → 分寫 → 合寫 → 分寫 → 合寫的思路展示人物的性格。她富有創(chuàng)意，學(xué)習(xí)刻苦、謙遜，積極上進(jìn)，有民主精神。 你覺得本文在寫法方面的長處主要表現(xiàn)在哪里？ 明確：本 文在寫法方面最有特點(diǎn)的是：善于使用各種資料。 為了使傳主的事跡真實可信，本文運(yùn)用了怎樣的方法來寫的？ 明確： 本文采擇了梁啟超的家信、梁思成的作業(yè)、林徽因的訪問記。 2） 面對難題，她?不肯就此妥協(xié)?，結(jié)果?大學(xué)檔案顯示，自 1926年春季班開始，徽因已是建筑設(shè)計教授的助理，而下個學(xué)期又當(dāng)上了建筑設(shè)計課的輔導(dǎo)員?。此外，林徽因在美術(shù)方面曾做過三件大事：參與國徽設(shè)計、改造傳統(tǒng)景泰藍(lán)、參加天安門人民英雄紀(jì)念碑設(shè)計。 1928年，創(chuàng)辦東北大學(xué)建筑系并任系主任，是我國建筑教育的開拓者之一。 二 、 作者簡介及背景資料： 費(fèi)慰梅 (Wilma Fairbank， 19092021)，美國著名漢學(xué)家費(fèi)正清(John Fairbank， 1907— 1991)的夫人，也是一位研究中國古代藝術(shù)的學(xué)者。 。全文刻畫了一位不怕艱苦、勇于進(jìn)取、勇于突破、認(rèn)真執(zhí)著的科學(xué)家形象 。 主題歸納： 本文描畫了雜交水稻育種專家袁隆平和他的助手尋找?野敗?的艱辛歷程，從中表現(xiàn)了他和他的助手不怕艱辛、積極進(jìn)取、勇于突破、認(rèn)真執(zhí)著的治學(xué)精神和為國爭光的愛國精神。 1955年當(dāng)選為中國工程院院士。 、為國爭光，不怕艱苦、積極進(jìn)取、認(rèn)真執(zhí)著的精神。自傳的寫作，和很多文體寫作一樣，也要講究結(jié)構(gòu)的精致巧妙。?（傅雷）給自己畫像就是要真正了解自己，拋開虛偽和粉飾，誠實坦然地面對自己。最希奇處應(yīng)當(dāng)是另外那些人，在他那分習(xí)慣下所做的一切事情。 從文章中的 描寫來看 ,小時候的沈從文是一個常常逃學(xué)的孩子 ,由此來說 ,他是一個調(diào)皮而又不愿意讀書的學(xué)生 ,你同意這個觀點(diǎn)么 ?文中有沒有可以說明他不是壞學(xué)生的內(nèi)容 ? 明確： 他的逃學(xué)和我們所說的逃學(xué)是不同的，他的不學(xué)是為了更好的學(xué)。? 3） 顏色： ?城頭上有白色炊煙，街巷里有搖鈴鐺賣煤油的聲音??風(fēng)箱于是就連續(xù)發(fā)出一種吼聲，火爐上便放出一股臭煙同紅光。有干魚同酸菜，用缽頭裝滿放在門前柜臺上。又可看到一家染坊，有強(qiáng)壯多力的苗人，踹在凹形石碾上面，站得高高的，手扶著墻上橫木，偏左偏右的搖蕩。 三、問題探究： 課文的標(biāo)題是”我讀一本小書同時又讀一本大書“。事實上一九三三年夏回到北平后，新的工作一接手，環(huán)境一變，我的打算全部落了空，不能不放棄了。部分讀者可能但覺得?別具一格，離奇有趣?。代表作有《邊城》、《長河》、《湘行散記》等。 了解沈從文在逃學(xué)過程中遇到的有趣的人和事。這些評議性的文字評價公允，既是對事實的闡釋，同時也是作者自我態(tài)度的呈現(xiàn)。長句能使表達(dá)嚴(yán)密、精確、細(xì)膩，語意貫通。他相信他的親人能理解自己，理解自己的事業(yè)，他的這種鎮(zhèn)定與沉著，其實是寓濃情于平淡之中的。（ 2）他不贊成無畏的死，認(rèn)為只有為了真理而死結(jié)和是人生的?佳境?，為革命而死能使精神達(dá)到崇高不朽的境界。請找出這些資料，說說從中可以看出李大釗是怎樣的一個人？ 明確： 1） 本文使用了以下一些資料： ①引用了李大釗在 1920年寫的《自然與人生》中對于生死問題的論述：?死與生同是全生命的一部， …… 沒有多大區(qū)別。充分反映了他堅定的革命原則和高超的斗爭藝術(shù)； （ 5）為了保護(hù)同時被捕的青年，他表示自己愿意?負(fù)其全責(zé)?，要敵人對此等愛國青年寬大處理，體現(xiàn)了一個革命者舍己救人，一心為革命的高貴品質(zhì)。 四 、整體感知 ： 閱讀課文，思考課文是從哪幾個方面來介紹李大釗的。明代文化名人楊繼盛，因抗御強(qiáng)暴、反對權(quán)奸嚴(yán)嵩，而慘遭嚴(yán)嵩殺害，楊繼盛就是在臨刑前寫下名聯(lián)：?鐵肩擔(dān)道義，辣手著文章。 1920年 3月，大釗同志在北京先后發(fā)起組織馬克思學(xué)說研究會和共產(chǎn)主義小組。 16歲時考入永平府中學(xué)堂讀書。 教學(xué)難點(diǎn) ： 正確把握文中長句的含義。 毛毛作為鄧小平的女兒，由其敘述父親的經(jīng)歷，顯得親切、感人。 提示：傳記中引用的資料有： 相關(guān)歷史資料、相關(guān)人物的回憶、后人重游故地的見聞。3）各種名星傳 。 按照作傳的對象分： 自傳、他傳。但他卻永遠(yuǎn)也見不到他那位同父異母小妹妹了。他們本是客家人。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握傳記文 學(xué)常識。 學(xué)習(xí)作者如何真實生動地體現(xiàn)傳主生活，如何表達(dá)細(xì)微豐饒的內(nèi)心情感，并通過細(xì)節(jié)去塑造豐滿的人物形象。 教學(xué)課時： 2 課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、 新課導(dǎo)入：師生共同回顧?quán)囆∑降氖论E，引出鄧小平在法國哈金森工廠的打工生活，進(jìn)入課題。淡氏為鄧文明生了四個孩子，鄧小平排行第二，也是三個兒子中最大的一個。 1920 年 9 月，鄧和他的叔叔以及其他近一百名同學(xué)，乘輪船從重慶啟程，踏上了旅法的第一段旅程，同時也就開始步入了他的革命生涯。 2）功能： ① 、社會功能 。 6）現(xiàn)當(dāng)代企業(yè)家傳 。 二、研讀課文， 通過對鄧小平同志在法國勤工儉學(xué)期間的分析，討論以下問題： 鄧小平同志在留法期間經(jīng)歷了哪些困難，從中可以看出鄧小平是一個怎樣的人？你認(rèn)為人應(yīng)該面隊生活的中的磨難？ 提示： 鄧小平是一個堅強(qiáng)不屈的意志、堅 忍不拔的毅力 （執(zhí)著）、勤奮好學(xué)的品質(zhì)、活撥開朗（樂觀）的個性并且心靈手巧 三、課外拓展。 2．建議學(xué)生閱讀有關(guān)鄧小平的資料文獻(xiàn)，更深入地了解鄧小平其人其事。那么這節(jié)課，我們就一起來了解一位勇挑救國道義的革命前輩 —— 李大釗。 1915年 1月 18日，日本帝國主義向袁世凱提出了企圖滅亡中國的?二十一條?，李大釗同志積極參加了留日學(xué)生總會的愛國斗爭，向國內(nèi)寄發(fā)《警告全國父老書》，激勵全國人民開展反日愛國運(yùn)動。這是?五四?以前革命民主主義的一篇宣言書， 對激勵廣大中國青年的革命進(jìn)取心起了很好的作用。只是李大釗巧妙地將?辣?字改成?妙?字，?辣??妙?一字之差，李大釗的為人謹(jǐn)慎和寫文章的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)，都表現(xiàn)出來了。第二部分（ 926自然段），是全文的重點(diǎn)。） 如何看待李大釗的革命行為？ 明確 ： 李大釗的革命行為充分體現(xiàn)了他作為革命家的風(fēng)范。?（教材 12頁）⑤引用了當(dāng)時的報紙報道：?據(jù)當(dāng)時的報紙報道， …… 請將李大釗交法庭依法審訊。他慷慨赴死體現(xiàn)了用真理化解生死，用精神贏得不朽的崇高革命境界。他身 陷囹圄，仍關(guān)心著黨的事業(yè)和同志們的安全，把個人的生命和家庭的安危置之度外；（ 3）視死如歸。它有兩個主語分別是：國民黨中央政治委員會北京分會暨國民黨北京市黨部和美、英、日等 8個《辛丑條約》關(guān)系國公使，然后再找出各自發(fā)出的動作，分別為：聯(lián)絡(luò)組織請愿，國民大會和示威游行運(yùn)動、提出最后通牒，至此整個句意較為明確了，再按時間先后順序，先有公使行為后有北京分會、市黨部行為。參考：道義鐵肩獨(dú)承起；文章妙手巧著成。中國現(xiàn)代作家、歷史文物研究家。這種迫促下出題交卷，對我并不習(xí)慣。書中前一部分學(xué)生生活占分量過多?？梢苑譃槿齻€部分：第 一部分（從開頭到?這分性格的形