【摘要】《與微之書(shū)》說(shuō)課稿吳瓊麗《與微之書(shū)》是高一年《文言文選讀》課本中的一篇文章,現(xiàn)就教材、教法、學(xué)法及教學(xué)程序四方面加以說(shuō)明。一、說(shuō)教材1、教材簡(jiǎn)析高一年《文言文選讀》課本共有選文60篇,按時(shí)間先后順序安排,同時(shí)照顧名家、名篇、名典籍以及各種文體,《與微之書(shū)》出自于唐代名詩(shī)人白居易之手,是典型的書(shū)信體,信中感謝友人元微之對(duì)自己的關(guān)
2025-11-29 05:57
【摘要】《方山子傳》學(xué)案一、蘇軾生平及成就(第二教材P31、P59)1、生平:思想雜儒釋道;新舊黨爭(zhēng);全才文學(xué)家;蘇軾,唐宋八大家之一。父、弟三人合稱“三蘇”。字,一字,號(hào),追謚,著有《》。2、
2024-12-09 05:19
【摘要】第17課《原毀》唐·韓愈一、作者簡(jiǎn)介。見(jiàn)《(張中丞傳)后敘》。。二、釋題:《原毀》是韓愈的“五原”(《原性》《原道》《原毀》《原人》《原鬼》)之一,“毀”就是誹謗、詆毀,“原”就是推究、探求,“原毀”就是探求誹謗滋生的根源。作者是有感而發(fā):安史之亂后,唐朝執(zhí)政者及世族大地主結(jié)黨營(yíng)私,而由于上層統(tǒng)治者求全責(zé)備,下層地主階層
2025-11-25 17:46
【摘要】譚嗣同一、教學(xué)目標(biāo)(一)學(xué)習(xí)譚嗣同熱愛(ài)祖國(guó)敢于為革命舍身取義的崇高品質(zhì),認(rèn)識(shí)這一人物思想上的局限性。(二)學(xué)習(xí)課文運(yùn)用多種手法刻畫(huà)人物和記敘、議論、抒情相結(jié)合的寫(xiě)作方法。二、難點(diǎn)、重點(diǎn)分析(一)本文的結(jié)構(gòu)層次是怎樣的?分析:全文共有四段,分為四個(gè)部分。第一部分(第1段),譚嗣同奉召入京,參預(yù)新政,未滿十日,便發(fā)生政變。
2025-11-25 17:45
【摘要】《原毀》學(xué)習(xí)目標(biāo):1.掌握古文句式句法及文言詞匯等2.體會(huì)作者的寫(xiě)作風(fēng)格學(xué)習(xí)要點(diǎn):1、了解作者韓愈生活的中唐時(shí)期,朝廷中世襲貴族與通過(guò)科舉進(jìn)入仕途的官吏相互排擠傾軋,嫉賢妒能,于人求全責(zé)備,于己務(wù)求寬容,以致發(fā)展為后來(lái)的朋黨之爭(zhēng)。一般的人士中也存在相互攻訐的情形,才德杰出的人很難不受毀謗。所謂“事修而謗興,德
【摘要】《鞭賈》目標(biāo):1、知識(shí)與能力:識(shí)記文學(xué)文化常識(shí)2、積累文言基礎(chǔ)知識(shí),逐步培養(yǎng)閱讀淺易文言文的能力3、學(xué)習(xí)本文借用寓言故事說(shuō)理的寫(xiě)作技巧和生動(dòng)傳神的語(yǔ)言。4、了解作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的批判和對(duì)現(xiàn)世的憂憤之情,增強(qiáng)時(shí)代的責(zé)任感。學(xué)習(xí)要點(diǎn):一、解題:教學(xué)設(shè)計(jì)&g
2024-12-09 05:18
【摘要】《荔枝賦并序》教案一、導(dǎo)入:回憶描寫(xiě)荔枝的詩(shī)句:“日啖荔枝三百顆,不辭長(zhǎng)作嶺南人”(宋)蘇東坡“長(zhǎng)安回望繡成堆,山頂千門(mén)次第開(kāi)。一騎紅塵妃子笑,無(wú)人知是荔枝來(lái)”(唐)杜牧“卓絕類而無(wú)儔,超眾果而獨(dú)貴”(漢)王逸”“嚼凝天上味,嗅異世間香。”“殼如紅繒,膜如紫綃,瓤肉銀白肉如
【摘要】【教學(xué)目標(biāo)】¤知識(shí)與技能1.掌握常用文言實(shí)詞及文言虛詞“而”的用法。2.能翻譯文中重要的句子?!柽^(guò)程與方法1.合作探究中國(guó)古代被貶文人在作品中表達(dá)思想情感的方式?!枨楦袘B(tài)度與價(jià)值觀1.認(rèn)識(shí)艱難困苦玉汝于成的道理。2.培養(yǎng)“我手寫(xiě)我心”的寫(xiě)作態(tài)度?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】
2024-12-08 08:07
【摘要】道山亭記教學(xué)目的:。、人文氛圍;體會(huì)程師孟處險(xiǎn)境而自若的曠達(dá)胸襟。。教學(xué)重、難點(diǎn):1.體會(huì)程師孟處險(xiǎn)境而自若的曠達(dá)胸襟。2.學(xué)習(xí)本文正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)作特點(diǎn)。課時(shí):2課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入,介紹作者、背景。二、閱讀課文,整體感知。(1)正音,記常識(shí)。(2)講解實(shí)詞、虛
【摘要】一、教學(xué)目標(biāo):;理解文中重要詞語(yǔ)的含義。、議論相結(jié)合的手法;掌握引用方法的運(yùn)用。、視死如歸的大無(wú)畏革命精神。二、教學(xué)重點(diǎn):了解本文中李大釗的行為表現(xiàn)和他的革命行為。三、教學(xué)難點(diǎn):正確把握文中長(zhǎng)句的含義。四、課時(shí)安排:兩課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)(一)導(dǎo)入:近
【摘要】1、戲劇是一種綜合的舞臺(tái)藝術(shù),它借助文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺(tái)形象,揭示社會(huì)矛盾,反映現(xiàn)實(shí)生活。2、戲劇種類:A、按藝術(shù)形式不同分成話劇,歌劇,舞劇等;B.按劇情繁簡(jiǎn)和結(jié)構(gòu)不同,可分為多幕劇,獨(dú)幕??;C、按題材反映的時(shí)代不同,可分為歷史劇,現(xiàn)代劇;D、按照矛盾沖突的性質(zhì)和
2025-11-09 09:24
【摘要】【秦腔表演的特點(diǎn)】第三組傾情奉獻(xiàn)秦腔的表演樸實(shí)、粗獷、細(xì)膩、深刻,以情動(dòng)人,富有夸張性。角色行當(dāng)分為四生、六旦、二凈、一丑,計(jì)13門(mén),又稱“十三頭網(wǎng)子”,表演唱做并佳。辛亥革命后,西安成立了易俗社,專演秦腔,銳意改革,吸收京劇等劇種的營(yíng)養(yǎng),唱腔從高亢激昂而趨于柔和清麗,既保存原有的風(fēng)格,又融入新的格調(diào)。
2025-11-09 09:23
【摘要】喀布爾人泰戈?duì)栃毂櫘?huà)走近作者:身份籍貫出身生卒羅賓德拉納特·泰戈?duì)栃彰?861~1941婆羅門(mén)種姓(貴族)印度●加爾各答詩(shī)人、作家、哲學(xué)家和社會(huì)活動(dòng)家泰戈?duì)柕脑?shī)集。泰戈?duì)栐?913年憑借詩(shī)集《吉檀迦利》成為第一位獲得諾貝
2025-11-08 12:29
【摘要】秦腔賈平凹秦腔名劇團(tuán)之一秦腔介紹?秦腔是流行于我國(guó)西北地區(qū)一直主要的地方戲曲,是流行于我國(guó)西北地區(qū)陜西、甘肅、青海、寧夏、新疆等地的最大劇種。因以棗木梆子為擊節(jié)樂(lè)器,又叫“梆子腔”,俗稱“桄桄子”(因以梆擊節(jié)時(shí)發(fā)出“恍恍”聲)。它的發(fā)源和成長(zhǎng)雖無(wú)十分可靠的材料考證,但大體上可以肯定,它是以陜西關(guān)中地區(qū)為中心發(fā)展起來(lái)的。這一地
【摘要】秦腔賈平凹第七屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)長(zhǎng)篇小說(shuō)《秦腔》授獎(jiǎng)辭?賈平凹的寫(xiě)作,既傳統(tǒng)又現(xiàn)代,既寫(xiě)實(shí)又高遠(yuǎn),語(yǔ)言樸拙、憨厚,內(nèi)心卻波瀾萬(wàn)丈。他的《秦腔》,以精微的敘事,綿密的細(xì)節(jié),成功地仿寫(xiě)了一種日常生活的本真狀態(tài),并對(duì)變化中的鄉(xiāng)土中國(guó)所面臨的矛盾、迷茫,做了充滿赤子情懷的記述和解讀。他筆下的喧囂,藏著哀傷,熱鬧的背后,是一片寂寥,
2025-11-08 19:34