粵教版選修寒風(fēng)吹徹(存儲版)
【正文】 而在人生的跋涉中，生活的本初意義也許就是積蓄熱力、支付溫暖，等待盼望春天的來臨。我沒有問他的名字，在火爐的另一邊，我感到迎面逼來的一個老人的透骨寒氣。 我不敢相信他已經(jīng)死了。他的爛了幾個洞、棉花露在外面的舊棉衣 ?底磨得快通一邊幫已經(jīng)脫落的那雙鞋？還有他的比多少個冬天加起來還要寒冷的心境 …… 重讀課文《寒風(fēng)吹徹》和《笛夢》，說說你喜歡哪篇文章以及理由，并寫 500字的賞析文章。我跑過去，看見這個上了年紀(jì)的人躺在路邊，半邊臉埋在雪中。 （三）課后作業(yè)： 思考：課文第 18節(jié)中“他的寒冷太巨大”，“他”指誰？ 課文中的刪節(jié)部分： 我曾在一個寒 冷的早晨，把一個渾身結(jié)滿冰霜的路人讓進(jìn)屋子，給他倒了一杯熱茶。 圍抱著火爐，烤熱漫長一生的一個時刻。 隨著三十年這樣的人生距離，我感覺著母親獨自在冬天的 透心寒冷． ． ． ． 。我們幫不了誰。我的一小爐火，對這個貧寒一生的人來說，顯然杯水 車薪。 冬天留給“我”的傷痛記憶是永遠(yuǎn)不能再被溫暖的。 巨大的生存壓力使做父親的根本無暇顧及一個 14 歲少年在寒風(fēng)肆虐的荒漠獨行中所體驗到的凄楚和絕望，他給予兒子的只是一句略帶責(zé)備口氣的詢問。 T11 天亮?xí)r，牛車終于到達(dá)有柴禾的地方。那種夜晚天再冷也不覺得。 （默讀課文 10分鐘） 回答： a、 十四歲以前的我 (t4) “ 每逢第一場雪，都會懷著莫名的興奮，站在屋檐下觀看好一陣，或光著頭鉆進(jìn)大雪，好像有意要讓雪知道世上有我這樣一個人，卻不知道寒冷早已盯住了自己活蹦亂跳的年輕生命。并在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系以往閱讀經(jīng)驗，談本文的閱讀體 會。 二、教學(xué)重點 能感受生命本身的嚴(yán)酷與無奈以及抵御寒風(fēng)吹徹的艱難 三、教學(xué)難點 時空交錯的敘述結(jié)構(gòu)、質(zhì)樸而意味深長的語言 四、教學(xué)總體設(shè)想 用問題教學(xué)法，以一個主要問題以及相關(guān)的次要問題與學(xué)生一起讀通、讀順、讀懂課文。 課文的解讀： 問題 2：在這樣一個雪天，“‘我’圍抱火爐，吃咸菜啃饃饃想著一些人和事情”體味到了“冬的寒冷”“冬的寒風(fēng)吹徹”，請默讀課文，找出散文中不同人生階段的“我”對于冬的描寫和思索。只要緊趕一陣路，便會追上一輛、或好幾輛去拉柴的牛
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