二年級語文備課組工作總結(jié)(存儲版)
【正文】 強教研動力理論學習作先導。二、扎實教研，提升教研組形象。主要是通過學生小組內(nèi)互相教生字、互相讀課文、互相聽寫、互相背誦等，讓學生主動參與到教學活動中，激發(fā)學生學習的欲望。我們努力把教學教研工作抓緊，抓細，抓實，從點點滴滴中求得進步。在充分運用高校課堂的小組合作的同時，我們每個班充分的運用貼星制度進行獎勵愿望實現(xiàn)信外，每個班還有自己獨特的獎勵方式：一班的抽獎制、二班的禮品獎勵制、三班的免作業(yè)卡制、六班的獎勵課外書制等等，多種形式的獎勵結(jié)合，充分調(diào)動了學生的積極性。三、講究課堂實效，提升教學質(zhì)量關注學生，尊重學生，充分體現(xiàn)了高校課堂理念。研討學習促提高。第五篇：人教版二年級語文備課組工作總結(jié)(實用)二年級語文備課組工作總結(jié)一個學期又過去了，回想這學期的教學工作，累伴隨著快樂。五、取得的重要成效節(jié)儉了時間，減輕語文教師的工作量及工作強度。教學中，教師增強學生學習過程的管理與調(diào)控，引導學生沿著精確的學習方向發(fā)展。二、一組一組地研究教材，認識每組教材在全冊教材中的地位，特殊是本組各課之間的接洽。三、開展豐富多彩的語文課外活動結(jié)合開學初的備課組計劃，我們開展了識字比賽，漢字書寫比賽，朗讀比賽等一系列豐富多彩的語文實踐活動。我們經(jīng)常在一起交流教學中的困惑，彼此總能尋到一些良方。三、開展豐富多彩的學生語文課外活動。加強課外閱讀指導和相關活動擴展學生課外閱讀量，培養(yǎng)學生課外閱讀興趣，開展與課文匹配的課外同步閱讀，讓學生“得法于課內(nèi)，得益于課外”,采取兩種形式。二、結(jié)合學生實際，抓訓練重點。因為有這樣的集體，所以覺得工作非常愉快?！边@一思想，在大家集思廣益，教務處具體指導下，每位老師在教學上都有了不同程度的進步。五、反思改進促進步1．進一步增強常規(guī)備課活動的實效性，增大備課組集體力量的輻射性，提高備課活動的效率。2．發(fā)揮第一梯隊的引領作用。、級部層面，備課組層面的各種理論學習形式，做好學習筆記。二（2）班、二（17）班的閱讀分享會，二（3）班的每月好書推薦，二（4）班的學生日記搜集，二（5）班的每月讀書之星評選，二（6）班的每月好書人物大討論，二（7）班的采蜜本，二（13）班的讀書小微博，二（14）班的美文欣賞，二（15）班的講故事比賽，二（9）班的讀書積累卡，二（16）班的讀后感交流會等，內(nèi)容豐富，形式多樣，極大地調(diào)動了學生閱讀的積極性。孩子將自己看到的有趣的、精彩的、令人回味的故事和小伙伴進行交流，大大激發(fā)了孩子們的閱讀欲望，同時也增強了學生的語言表達能力。（二）豐富多彩的讀書活動多讀書，不僅能使人變得視野開闊，知識豐富，而且還能使人具有獨特的見解。這次活動，不僅鍛煉了同學們的觀察能力和動手實踐能力，還鼓勵了同學們的求異思維和創(chuàng)新精神，同時也鍛煉了同學們的團結(jié)合作、互幫互助的精神，豐富了同學們課余生活，活躍了校園文化。“用好字典是一生的財富。每次單元測試結(jié)束后，各班都會認真地進行試卷分析，這樣便于老師及時找出教學的薄弱地方，分析得失，找出對策，及時調(diào)整，從而保證教學質(zhì)量全面提升。在進行課堂教學考核的同時相機檢查教師的備課，學生作業(yè)設計、批改等情況，發(fā)現(xiàn)問題及時與教師交流。對備課組原有的管理制度、評價制度進行研討，取長補短，合理取舍，形成統(tǒng)一的教學常規(guī)管理要求?；叵脒@學期的教學工作給我的感受是累的，但是也伴隨著快樂的點點滴滴。備課組為每一位老師設有各自的崗位：如活動考勤、研討實錄、照片拍攝、素材整理、資料上傳、活動報道等保證每一項工作都有專人管理。（1）提優(yōu)補差：真正利用課間和課堂等時間，切實做好對學生提優(yōu)補差的工作，對“潛能生”努力做到多一份關心、多一份耐心、多一份細心、多一份愛心。（一）精彩紛呈的特色活動 “優(yōu)秀作業(yè)”展示活動?，F(xiàn)場充滿了緊張又熱烈的氣氛。寫字比賽后每班選出20份參加年級復賽，最后從每班選出10名優(yōu)勝者，并將他們的作品在校園進行了展示，本次比賽，既檢驗了學生寫字練字的效果，又激發(fā)了學生們寫字的熱情，促進了學生語文素養(yǎng)的形成和提高。老師是孩子們最好的榜樣。整個圖書跳蚤市場熱鬧非凡，學生們各盡所能，吆喝聲、介紹聲、討價聲，此起彼伏，各班都把促銷才能發(fā)揮得淋漓盡致。三、理論學習毫不松懈開學初我們制定了較為詳盡的教師學習計劃，進一步激發(fā)教師學習內(nèi)需，督促、帶動組內(nèi)教師認真學習，增強理論基礎。四、專題研究扎實有效1．把握學習契機，進行扎實研究，著力初建重建。二是教學細節(jié)是開放的。4．教師有單元類課文教學的意識，但是常態(tài)課體現(xiàn)不夠。在平時的教學工作中，遇到問題大家總隨時隨地地討論。開學初，我們在教務處的會議精神指導下，全體成員認真
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