中青年教師培養(yǎng)計(jì)劃(存儲版)
【正文】 青年老師培養(yǎng)方案為培養(yǎng)出一批高程度的骨干老師，使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人，并能起到工作中的龍頭作用，帶動(dòng)全校教育教學(xué)工作的整體開展，特制定我校骨干老師培訓(xùn)方案：一、現(xiàn)狀分析：學(xué)?，F(xiàn)有在職教職工126人，區(qū)學(xué)科帶頭人1人，區(qū)骨干老師9人。加強(qiáng)校內(nèi)“傳、幫、帶〞活動(dòng)，以課堂為載體，實(shí)在進(jìn)步青年老師專業(yè)程度。老師隊(duì)伍建立，尤其是青年老師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長遠(yuǎn)開展，我校將堅(jiān)持以青年骨干老師的培養(yǎng)為龍頭，扎實(shí)抓好老師隊(duì)伍建立，爭創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長滿意的學(xué)校，做學(xué)生滿意的老師，讓光福的孩子快樂成長起來。學(xué)校每年對骨干老師進(jìn)展考核，不合格者不能作為年度骨干老師。內(nèi)容總結(jié)（1）中青年老師培養(yǎng)方案
篇一：中青年老師培養(yǎng)方案任何一門課程的教學(xué)都離不開老師（2）主要組織學(xué)科導(dǎo)師和學(xué)員開展教法學(xué)法研討、交流，進(jìn)展課堂教學(xué)展示、匯報(bào)，進(jìn)步學(xué)員教學(xué)理論才能，發(fā)揮示范輻射作用（3）教育理念先進(jìn)，富有創(chuàng)新精神，教育教學(xué)成果顯著，得到師生普遍認(rèn)可，在當(dāng)?shù)赜幸欢ǖ闹龋?）導(dǎo)師具有以下權(quán)益：具有導(dǎo)師資格，無論是否被安排輔導(dǎo)學(xué)員，均享有學(xué)校導(dǎo)師聘任資格，獲得學(xué)校的導(dǎo)師聘書26 / 26。每學(xué)年骨干老師組織公開課一節(jié)，每學(xué)年骨干老師撰寫有價(jià)值的論文一篇，并在區(qū)級以上獲獎(jiǎng)。為此，在學(xué)校工作中，對青年老師適時(shí)加壓工作擔(dān)子，如年級組長、教研 組長、教科室主任、團(tuán)總支書記等，讓他們充分感受到成長的體驗(yàn)和賞識的愉悅，進(jìn)一步激發(fā)青年老師自我成長的需要。對青年老師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí)，尤其是教育、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)，及時(shí)把握教育開展的時(shí)代脈搏，從而增強(qiáng)老師認(rèn)識 問題、分析問題、解決問題的才能?！?〕純熟掌握必要的教學(xué)常規(guī)，專業(yè)知識扎實(shí)、業(yè)務(wù)才能強(qiáng)，能承當(dāng)各種類型的課：匯報(bào)課、示范課、觀摩課。B、每兩周聽一節(jié)老老師的課，并有聽后感。施行“青藍(lán)工程〞，促老師專業(yè)化成長?！皩W(xué) 高為師，身正為范〞，師德師風(fēng)是老師職業(yè)的靈魂。四是建立學(xué)?？己酥贫?，考核工程有寫一份合格的教案、上一堂教學(xué)匯報(bào)課、寫一份教學(xué)體會、設(shè)計(jì)一份活動(dòng)方案，組織一 次公開班隊(duì)活動(dòng)、寫一份全面的工作總結(jié)。六、師徒結(jié)隊(duì)名單篇四：中青年老師培養(yǎng)方案教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在老師，只有一流的老師隊(duì)伍，才能打造一流的學(xué)校。〔3〕抓好四賽：鋼筆字比賽，粉筆字比賽，創(chuàng)優(yōu)課比賽，說課比賽。繼續(xù)施行“青藍(lán)工程〞，讓新老師與中青年骨干老師“師徒結(jié)對〞，使青年老師在指導(dǎo)老師的帶著下，言傳身教，安康成長。一是引導(dǎo)剛進(jìn)入老師行列的青年老師做好角色的轉(zhuǎn)換，由學(xué)生轉(zhuǎn)為老師，對他們加強(qiáng)工作責(zé)任性教育以及組織才能的培訓(xùn)。學(xué)員具有以下權(quán)益：優(yōu)先參加區(qū)、市各級學(xué)科競賽，優(yōu)先具有進(jìn)修、培訓(xùn)資格；獲得學(xué)校組織的集中和分散培訓(xùn)時(shí)機(jī)；教研成果獲得教務(wù)處重點(diǎn)推介或結(jié)集。教齡不滿3年。指導(dǎo)新老師工作的各個(gè)環(huán)節(jié)、傳授自己的工作心得。中學(xué)任教需中教一級及以上，小學(xué)任教需小教一級以上。主要組織學(xué)科導(dǎo)師和學(xué)員開展教法學(xué)法研討、交流，進(jìn)展課堂教學(xué)展示、匯報(bào)，進(jìn)步學(xué)員教學(xué)理論才能，發(fā)揮示范輻射作用?！?〕檢查老師“傳幫帶〞活動(dòng)的施行與落實(shí)。例如鄭洪波老師原在開封市糧食局從事宣傳教育工作，后調(diào)入我校從事教學(xué)工作；通過以上措施，在教學(xué)中，擔(dān)任該課程的的中青年老師教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)效果好，受到學(xué)生的一致好評。本課程老師年富力強(qiáng)，構(gòu)造合理，形成梯隊(duì)，具有較高的學(xué)術(shù)程度和較強(qiáng)的教學(xué)才能，是一支能適應(yīng)教學(xué)需要的優(yōu)良的老師隊(duì)伍。本課程長期以來注重師資隊(duì)伍建立。改善師資隊(duì)伍學(xué)歷構(gòu)造，大力進(jìn)步老師的專業(yè)理論程度和學(xué)歷層次；
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1