培養(yǎng)指導歷史青年教師計劃(存儲版)
【正文】 水平。在今后的工作中，我們還要互相學習，共同進步，為固城中心校的教育教學做出自己應有的貢獻。在省級刊物發(fā)表論文1篇。共同提高理論知識水平，并能將理論應用到實際教學工作中。我們美術教研組非常重視研訓活動，經(jīng)常利用周六的時間，進行集體備課，一起為上課的人出主意、想點子，共同探討教法、學法、教學環(huán)節(jié)設計、教學時間安排、教學重難點的處理等等，實踐證明，集體備課之后再上課，和沒經(jīng)過集體備課上的課，水平判若兩人，可見研訓活動是教學研討的一種有效形式，應該引起我們的重視。備好一節(jié)課，要做到備教材、備學生、備教法、備學法，對教材，要做到吃透、鉆透，宏觀上把握好教材，找準教材的重點與難點，有必要時要對教材進行重新整合；備學生就是要掌握學情，全面了解學生的實際，包括學生的思想、基礎知識的掌握情況、學生的學習能力與接受水平、班級的一些基本情況等等，在備教材和備學生的基礎上，要選擇恰當?shù)?、適應學生的教學方法與學習方法，只有這樣才能有的放矢、因村施教。指導培養(yǎng)青年教師總結本學年我作為孫建的指導老師，對其進行培養(yǎng)，以期達到互相學習、共同進步，共同提高的目的。即按規(guī)則腳踏實地，循序漸進地開展工作。三、確定培養(yǎng)目標（一）教學能力目標分析教材的能力：能夠全面深入地分析、研究教科書、教學大綱、參考資料等教材。第四篇：指導培養(yǎng)青年教師計劃指導培養(yǎng)青年教師計劃一、指導思想高素質的教育以高素質的教師隊伍為基本條件，加強教師隊伍建設是深入進行教育改革、全面貫徹教育方針、深化素質教育的關鍵。三．教育科研方面：（一）加強理論學習，提高理論水平。——教育教學活動。在校本學習方面,每兩周一次進行校本研修學習，在網(wǎng)上查找相關文章進行學習，抄寫筆記，談體會，寫反思，交流感受。并為她提供展示個性展示特色的舞臺，為其搭建“出風頭”的平臺。經(jīng)?；ハ嗦犝n，課后進行交流，找出不足，總結經(jīng)驗，提高她的課堂教學能力。二、在業(yè)務上要堅持不斷學習，虛心好問，提高自身各方面修養(yǎng)，隨時做好提高學歷的準備。樹立學習意識。四月：理論學習。十月：對青年教師進行了解性聽課，落實“一幫一”對象。骨干教師、學科帶頭人和有經(jīng)驗的老教師每人要負責幫帶1名年輕教師，即“一幫一”活動，針對不同層次的青年教師提出不同的要求和標準，使青年教師都能在原有教學水平的基礎上進步和提高。二、培養(yǎng)人員剛參加工作的青年歷史教師和變換教學年級的青年教師。使100%的青年教師掌握現(xiàn)代信息技術，熟練應用于教學實踐。每學期，青年教師應參加學校組織的電腦操作培訓班，對青年教師進行課件制作、網(wǎng)絡知識等信息技術培訓，并應用于教學實踐，加快新課改的步伐。十一月理論學習。上交論文、優(yōu)質課課例教案、教學反思等材料?！薄吧驅W習而溫馨，而豐滿，而燦爛。每周要聽指導教師的課，青年教師除隨班聽課外，要聽其他教師的課；要做好聽課記錄，不但要記下主講教師的全部教學內容、教學過程，還要盡量記下語言、板書及問題的引入、處理方法。青年教師要在獨立完成所有教學環(huán)節(jié)的任務。從師德修養(yǎng)、教育教學思想、教學組織、教學反饋等方面關心他們，履行指導職責，注重指導效果。主要有兩種表現(xiàn)形式：（1）寫
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