培養(yǎng)指導(dǎo)歷史青年教師計劃(參考版)
2024-10-17 15:03本頁面
【正文】 2010年09月02日培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師工作計劃李仙紅。在省級刊物發(fā)表論文1篇。共同提高理論知識水平，并能將理論應(yīng)用到實際教學(xué)工作中。本學(xué)期指導(dǎo)她利用多媒體設(shè)計一節(jié)課，突出科研課題的主題，培養(yǎng)與挖掘?qū)W生的主體體驗。根據(jù)本學(xué)科特點，針對焦紅玉老師的實際情況，我制定指導(dǎo)計劃如下：一、在常規(guī)教學(xué)方面：每周與焦紅玉老師進行一次共同備課，在備課過程中，深入理解新課程，根據(jù)新課程的要求確立教學(xué)目標(biāo)，重點、難點，并能根據(jù)學(xué)生的實際情況和本專業(yè)的教學(xué)實際確立切實可行的教學(xué)方法，通過這個活動來提高她對教材的理解駕馭能力。在今后的工作中，我們還要互相學(xué)習(xí)，共同進步，為固城中心校的教育教學(xué)做出自己應(yīng)有的貢獻。我們美術(shù)教研組非常重視研訓(xùn)活動，經(jīng)常利用周六的時間，進行集體備課，一起為上課的人出主意、想點子，共同探討教法、學(xué)法、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、教學(xué)時間安排、教學(xué)重難點的處理等等，實踐證明，集體備課之后再上課，和沒經(jīng)過集體備課上的課，水平判若兩人，可見研訓(xùn)活動是教學(xué)研討的一種有效形式，應(yīng)該引起我們的重視。四、加強周六研訓(xùn)活動，做到共同提高。其次，我經(jīng)常讓她們?nèi)ヂ犖业恼n，幫助我指出課堂教學(xué)中的優(yōu)缺點，重點學(xué)習(xí)優(yōu)點，共同探討教學(xué)的新路子，以不斷地提高課堂教學(xué)水平。聽課是教師互相學(xué)習(xí)的一種有效形式，可以互相學(xué)習(xí)、共同提高教學(xué)水平。備好一節(jié)課，要做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法，對教材，要做到吃透、鉆透，宏觀上把握好教材，找準(zhǔn)教材的重點與難點，有必要時要對教材進行重新整合；備學(xué)生就是要掌握學(xué)情，全面了解學(xué)生的實際，包括學(xué)生的思想、基礎(chǔ)知識的掌握情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與接受水平、班級的一些基本情況等等，在備教材和備學(xué)生的基礎(chǔ)上，要選擇恰當(dāng)?shù)摹⑦m應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法，只有這樣才能有的放矢、因村施教?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”，備好課是上好一堂課的前提。因此，我能經(jīng)常和孫建老師一起鉆研教育教學(xué)理論，通過學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、班主任工作理論、教育教學(xué)雜志，在一起交流學(xué)習(xí)體會，暢談學(xué)習(xí)心得，不斷提高兩位老師的理論水平。一、指導(dǎo)孫建老師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，提高理論水平。指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師總結(jié)本學(xué)年我作為孫建的指導(dǎo)老師，對其進行培養(yǎng)，以期達(dá)到互相學(xué)習(xí)、共同進步，共同提高的目的。每學(xué)期寫好一篇拜師心得或體會。接受指導(dǎo)老師對上課、備課等的檢查和指導(dǎo)。五、培養(yǎng)實施措施請一位有高度事業(yè)心、責(zé)任心，具有豐富的教育，教學(xué)經(jīng)驗的骨干教師為該教師的指導(dǎo)老師。即按規(guī)則腳踏實地，循序漸進地開展工作。３、針對性原則，針對個體診斷開方，因材施教。１、方向性原則，即貼近社會和時代發(fā)展的需要，以素質(zhì)教育為核心。(二)教學(xué)基本功目標(biāo)能恰當(dāng)?shù)剡\用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)具有專業(yè)特長基本功（三）理論基礎(chǔ)目標(biāo)：掌握教育理論，懂得教育規(guī)律，不斷學(xué)習(xí)新的理論更新教育觀念，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。三、確定培養(yǎng)目標(biāo)（一）教學(xué)能力目標(biāo)分析教材的能力：能夠全面深入地分析、研究教科書、教學(xué)大綱、參考資料等教材。不足方面：由于剛剛兼職美術(shù)，缺乏教育的實踐鍛煉，經(jīng)驗少，業(yè)務(wù)不成熟，教育教學(xué)能力有待于提高。二、青年教師現(xiàn)狀分析：青年教
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