【正文】 每周互聽一節(jié)課，課后進(jìn)行交流，找出不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高她的課堂教學(xué)能力。二、指導(dǎo)孫建老師備課，提高備課水平。２、發(fā)展性原則，即新教師通過培養(yǎng)獲得大幅度的提高，發(fā)揮其長處，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。（四）指導(dǎo)青年即使的對(duì)自己的教和學(xué)生的學(xué)進(jìn)行反思，積累經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，不斷完善，不斷提高，并要求胡寶云老師撰寫教學(xué)反思、教育教學(xué)論文，教學(xué)案例、教學(xué)敘事等。（2）在教研組談一段時(shí)間以來的教育教學(xué)工作的做法和體會(huì)。教學(xué)有法，無定法，“有法” 與“無定法”之間，有著很大的探索空間，每一位青年教師從學(xué)校中走出，有思想，有創(chuàng)新，有個(gè)性與特長?！币源吮薏呓處煏r(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。三月：對(duì)青年教師的理論學(xué)習(xí)及教育教學(xué)情況進(jìn)行檢查。鼓勵(lì)青年教師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)；為青年教師參加校外培訓(xùn)鋪路搭橋。結(jié)合我校校本培訓(xùn)內(nèi)容，繼續(xù)開展好“四個(gè)一”活動(dòng)，即青年教師，每人每學(xué)期要讀一本教育教學(xué)論著，寫一篇高質(zhì)量教育教學(xué)論文，上一節(jié)高水平匯報(bào)課，寫一篇有價(jià)值的教學(xué)反思。開展青年教師教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，上好“優(yōu)級(jí)質(zhì)”課或“探索課”。安排一定的時(shí)間共同學(xué)習(xí),從各種書籍,文件,報(bào)刊及網(wǎng)絡(luò)等搜集教學(xué)、教改等方面的相關(guān)知識(shí),、鄉(xiāng)、交際的誘惑、休閑的誘惑、網(wǎng)絡(luò)的誘惑。這是年輕所賦予她的特點(diǎn)。讓 每位教師說出這節(jié)課的大致教學(xué)過程，滿意或不滿意在哪里，理由是什么，今后怎樣堅(jiān)持或改進(jìn)。四、課外輔導(dǎo)方面：學(xué)生課外輔導(dǎo)是教師成長的搖籃，為讓青年教師充分在活動(dòng)中得以鍛煉，我將指導(dǎo)胡老師，根據(jù)其自身的優(yōu)勢(shì)，來輔導(dǎo)學(xué)生，完成各項(xiàng)藝術(shù)教育輔導(dǎo)工作，參加各種文藝活動(dòng)，在活動(dòng)過程中共同進(jìn)步，共同提高。３、針對(duì)性原則，針對(duì)個(gè)體診斷開方，因材施教?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”，備好課是上好一堂課的前提。本學(xué)期指導(dǎo)她利用多媒體設(shè)計(jì)一節(jié)課，突出科研課題的主題，培養(yǎng)與挖掘?qū)W生的主體體驗(yàn)。根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)，針對(duì)焦紅玉老師的實(shí)際情況，我制定指導(dǎo)計(jì)劃如下：一、在常規(guī)教學(xué)方面：每周與焦紅玉老師進(jìn)行一次共同備課，在備課過程中，深入理解新課程，根據(jù)新課程的要求確立教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)，并能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和本專業(yè)的教學(xué)實(shí)際確立切實(shí)可行的教學(xué)方法，通過這個(gè)活動(dòng)來提高她對(duì)教材的理解駕馭能力。因此，我能經(jīng)常和孫建老師一起鉆研教育教學(xué)理論，通過學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、班主任工作理論、教育教學(xué)雜志，在一起交流學(xué)習(xí)體會(huì)，暢談學(xué)習(xí)心得，不斷提高兩位老師的理論水平。１、方向性原則，即貼近社會(huì)和時(shí)代發(fā)展的需要，以素質(zhì)教育為核心。（三）結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，找出本班學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面存在的我問題，進(jìn)行交流研討，找出行之有效的方法，為學(xué)生語文學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教完一節(jié)課后，在教案的相應(yīng)位置寫出教學(xué)的得失、感悟。因此，要加強(qiáng)對(duì)她的指導(dǎo)和管理。事業(yè)因?qū)W習(xí)而成功。青年教師“匯報(bào)課”，幫帶教師對(duì)“匯報(bào)課”進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。四、培養(yǎng)重點(diǎn)青年教師的課改理論青年教師的教學(xué)基本功五、培養(yǎng)措施強(qiáng)化對(duì)青年教師的多級(jí)培訓(xùn)。繼續(xù)開展導(dǎo)師帶教工作。幫帶教師對(duì)青年教師進(jìn)行指導(dǎo)性聽課。我們并非不提倡教師接觸這些，而是要有一定的度，不迷戀不沉溺，靜下心來，潛心鉆研知識(shí)和業(yè)務(wù)，深沉而不浮躁，深刻而不膚