小學青年教師個人培養(yǎng)計劃(存儲版)
【正文】 教師向更精、更高的目標奮進。（3）定期開展研討課活動。五、教育寄語每位教師既然選擇了這一職業(yè)，就必須要有一個目標追求，才無愧于這一事業(yè)，記?。呵趭^好學+巧做=成功一名好教師應該是：課上得好，文章寫得好，學科質量高好教師與差教師的區(qū)別：（1）、好教師注重學生明白的話講學生不明白的，差教師只回講學生早已明白的話。學校領導應重視對青年教師的培養(yǎng)，加快教師隊伍的建設步伐。三、加強文化業(yè)務學習，提高業(yè)務能力與教師們一同學習三本書，研讀課標，集體備課。做好教學常規(guī)是教學工作最基本的要求，教學常規(guī)包括備課教案、授課、布置和批改作業(yè)、輔導、考試、聽課評課、總結和論文等七項工作，嚴格按照教學常規(guī)，來規(guī)范日常教學工作，以形成習慣，并定期做好量化評分考查工作，定期檢查，加強管理。要求每學期青年教師開學校級公開課一節(jié)，學科組內研討課1—4節(jié)，上好一節(jié)課題實驗課，各教研組應認真做好評課工作。增強科研意識，每位青年教師都必須積極參加學校教學改革總課題下的學科子課題工作。班主任還應寫好班級，以提高班主任的工作能力和理論水平我相信經過培訓，教師會迅速成長起來，從一個站穩(wěn)講臺的教師成為骨干教師，成為名師。讓每一名青年教師都真正做到“學生在我心中”。小學青年教師個人培養(yǎng)計劃篇5一指導思想：青年教師是學校的未來，是教育的未來。校本課程能夠很好的開發(fā)一門校本課程，力創(chuàng)特色。課堂教學（1）組織教學技能比武，內容有寫案例、說課、教學設計、教學反思、教學敘事等。學校要進一步完善各項考評機制、激勵機制，為青年教師成長提供健康的環(huán)境，對表現(xiàn)突出的青年教師應在評優(yōu)評先、晉升職務、干部選拔等方面給予優(yōu)先考慮，使青年教師增強動力，自加壓力，不斷獲得可持續(xù)發(fā)展的后勁。學校領導、部門經常組織聽課、評課、研討，從本校實際出發(fā)，采取多種措施，多種為青年教師成長提供條件。三、工作目標：有重點地培養(yǎng)一批市區(qū)級骨干教師候選人，初步形成梯隊式的教師培養(yǎng)層次。獲獎：校級：一等獎10分、二等獎7分、三等獎5分。備課：期末教案檢查不合格者扣5分。（2）普通話等級：達標得5分。鼓勵青年教師主動請纓，向學校提出申請，開設公開課。組織培訓：培訓內容包括教育法律法規(guī)和政策、教育教學理論與實踐、教育科研基本知識、師德修養(yǎng)、課改培訓、新課標培訓、班主任工作、現(xiàn)代教育技術、心理健康教育與教師心理素質提高等內容。學習，認真做好有關紀錄。擔任師傅的教師則要切實搞好“傳、幫、帶”，督促青年教師在業(yè)務上盡快入門并成熟。每兩周至少學習一篇教育教學，觀看一堂優(yōu)質課視頻，并分別寫好感觸最深的體會。較強的教學能力根據學科的特點及學生的實際情況，選擇和優(yōu)化課堂教學的方法，探索出適合本學科特點和學生認知規(guī)律的教學模式。從整體狀況看，優(yōu)勢與不足并存：優(yōu)勢方面：教師知識水準起點較高，思想觀念較新，思維定勢較少，接受新事物的能力強，熱情高、干勁足，上進心和創(chuàng)新意識強。下面是小編為大家精心整理的小學青年教師個人培養(yǎng)計劃，希望對大家有所幫助。創(chuàng)造條件，幫助青年教師盡快成長，通過幾年的培養(yǎng)與鍛煉，使青年教師能脫穎而出，成為學校的教育、教學骨干。較強的班級管理能力四、培養(yǎng)加強組織管理，成立培養(yǎng)領導小組：林娜、陳玉梅、劉方敏、許海燕、王沖、高敏、李鳳華、徐秀蓮、肖雷、楊明松、王燕。重視抓教學，要求青年教師經常性地對自己的教學進行反思，每周選擇一堂成功之課或不足之課寫一反思。各部門提供更多的培訓學習機會，快速提高教育教學能力。（二）、專業(yè)素質要求：（1）班主任工作：第一階段：新任班主任的青年教師，要在有經驗教師（另行安排）的具體指導下，逐步熟悉班主任常規(guī)工作及要求，較快掌握本班學生及其家庭狀況，了解本班的特點、優(yōu)勢和劣勢，能組織班內常規(guī)教育活動，處理班內一般問題，開展學生思想工作。反思內容字數不限，重在記錄感悟，得失。學歷進修：督促新任青年教師認真參加上級有關部門組織的培訓、“繼續(xù)教育”等活動。（5）課件評比：縣級：一等獎10分、二等獎6分、三等獎4分；市級：一等獎15分、二等獎12分、三等獎10分。反思：期末檢
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