小學青年教師個人培養(yǎng)計劃-展示頁
2024-09-25 12:58本頁面
【正文】 培養(yǎng)，鼓勵他們積極參加各級比賽。每兩周至少學習一篇教育教學，觀看一堂優(yōu)質課視頻，并分別寫好感觸最深的體會。利用各種形式，組織他們學習相關文件、提高認識，以先進教師的，教育激勵他們，使他們真正具有樂于奉獻的精神。重視青年教師的目標引領，每一位青年教師都要制定自己的發(fā)展規(guī)劃，使自己有攀登目標、有發(fā)展行動。較強的教學基本功普通話準、表達能力強、富有激情；現(xiàn)代教育技術運用能力強；練就一手好字，板書工整、規(guī)范、重點突出。較強的教學能力根據(jù)學科的特點及學生的實際情況，選擇和優(yōu)化課堂教學的方法，探索出適合本學科特點和學生認知規(guī)律的教學模式。了解教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，做到融會貫通；針對學生的實際情況，聯(lián)系生活巧妙設置問題，引導學生思維；善于抓住教材的重點、難點和關鍵點，做到講課時重點突出，選用得當，難點突破。（二）遠景目標樂觀向上的拼搏精神廣博扎實的專業(yè)知識較強的教育教學能力積極高尚的思想品質（三）具體目標：良好的職業(yè)道德：熱愛本職工作，具有強烈的責任心、進取心，樹立勤奮、拼搏、奮斗精神。三、培養(yǎng)目標：（一）總目標：造就一支“勇立潮頭、敬業(yè)愛生、拼搏奉獻、開拓創(chuàng)新”的青年教師隊伍，具有團隊精神，爭創(chuàng)一流業(yè)績，促進青年教師隊伍的整體優(yōu)化。從整體狀況看，優(yōu)勢與不足并存：優(yōu)勢方面：教師知識水準起點較高，思想觀念較新，思維定勢較少，接受新事物的能力強，熱情高、干勁足，上進心和創(chuàng)新意識強。因此加強青年教師和骨干教師的隊伍建設，不斷提高這些教師教育教學水平，使他們成為學校發(fā)展的主力軍，有助于促進學校教育教學質量和辦學水平的提高，有利于提升學校辦學品位和特色。小學青年教師個人培養(yǎng)計劃篇1一、指導思想高素質的以高素質的教師隊伍為基本條件，培育快樂新城，創(chuàng)建素質教育特色學校，需要優(yōu)質的師資隊伍。我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，請一起努力，寫一份計劃吧。下面是小編為大家精心整理的小學青年教師個人培養(yǎng)計劃，希望對大家有所幫助。青年教師是學校的希望，學校的未來。二、青年教師現(xiàn)狀分析我校青年教師（1970年1月1日以后出生），總計35人（劉俊、李倩、劉智琴、徐秀蓮、王恒、羅秀玲、張敏、高敏、李文娟、楊娟、李鳳華、杜艷、紀寶華、陳玉蘭、項芳、李黃華、祝紅艷、王鳳英、肖玲、辛翠華、王沖、許海燕、姚少軍、劉方敏、吳伶俐、張芬、楊光輝、童慧芳、陳銀梅、魏芬、方艷、宋菲菲、肖雷、胡文平、王燕）。不足方面：由于剛剛參加工作，缺乏教育的實踐鍛煉，少，培訓學習和外出參賽的機會不多，業(yè)務不成熟，教育教學能力有待于提高。創(chuàng)造條件，幫助青年教師盡快成長，通過幾年的培養(yǎng)與鍛煉，使青年教師能脫穎而出，成為學校的教育、教學骨干。較強的理解教材和駕馭教材的能力：能夠全面深入地鉆研教材、課程標準，把握教材的重點難點。較強的組織教學能力以學生為本，尊重學生、表揚為主，能以富于情趣的語言吸引學生，用飽滿的熱情感染學生，利用多種形式調動學生的學習積極性，駕馭課堂能力強，具有隨機應變的教育機智。能夠緊緊圍繞教學目標設計和提出有價值的問題，靈活地運用設疑方式，引發(fā)學習興趣，激發(fā)求知欲。較強的班級管理能力四、培養(yǎng)加強組織管理，成立培養(yǎng)領導小組：林娜、陳玉梅、劉方敏、許海燕、王沖、高敏、李鳳華、徐秀蓮、肖雷、楊明松、王燕。重視青年教師的思想政治工作，積極引導，使他們熱愛教育事業(yè)、教書育人，為人師表。組織開展系列性專題培訓，使他們掌握教育教學常規(guī)，了解教育教學規(guī)律。每位青年教師每學期上一堂圍繞主題的研究課，積極開展研討活動，通過說課、聽課、評課等活動，全方位提高青年教師的教學能力。重視抓教學，要求青年教師經(jīng)常性地對自己的教學進行反思，每周選擇一堂成功之課或不足之課寫一反思。鼓勵他們積極參加課題研究，在研究中學習，在研究中成長。繼續(xù)實施“師徒結對”活動，通過自己認師傅、自己確定提高目標，通過師傅針對性帶教，使青年教師在指導老師的帶領下，言傳身教，健康成長。加強考核。各部門提供更多的培訓學習機會，快速提高教育教學能力。二、培養(yǎng)對象35周歲以下（含35周歲）的在職青年
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