20xx—20xx第二學(xué)期英語(yǔ)教研計(jì)劃(存儲(chǔ)版)
【正文】 問(wèn)題、新情況，尋找解決問(wèn)題的對(duì)策，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提升教師的質(zhì)量觀，為進(jìn)一步提高我校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量而扎實(shí)開(kāi)展工作。以課堂為主要陣地，積極開(kāi)展教學(xué)改革實(shí)踐，根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)探討小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，并用這些理念來(lái)指導(dǎo)平時(shí)的課堂教學(xué)，努力探索提高課堂教學(xué)效率的途徑和方法。規(guī)范作業(yè)的布臵與批改，嚴(yán)格按照我組制定的“英語(yǔ)作業(yè)批改要求”。本學(xué)期繼續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)的探索：（1）確立課堂教學(xué)思路：著眼于培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生在模擬或真實(shí)交際中理解、模仿和運(yùn)用語(yǔ)言；充分運(yùn)用實(shí)物、圖片、手勢(shì)、直觀教具和表演等方法，生動(dòng)活潑地進(jìn)行外語(yǔ)教學(xué)。注重發(fā)揮“幫帶”的作用，促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)。所以中小學(xué)之間有必要加強(qiáng)聯(lián)系，增進(jìn)了解，互相借鑒。引導(dǎo)教師領(lǐng)會(huì)新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材中以人為本的教育理念，科學(xué)分析新的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能要求，關(guān)注對(duì)學(xué)生語(yǔ)用能力和積極情感的培養(yǎng)，組織我校英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)《常州市小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)建議》，并在平時(shí)的教學(xué)中努力實(shí)踐；引導(dǎo)英語(yǔ)教師拓寬視野，明確英語(yǔ)學(xué)科課程改革的方向。因此，教師的自身語(yǔ)音的準(zhǔn)確性和規(guī)范性就顯得舉足輕重。使畢業(yè)班教師的教學(xué)視野不僅僅聚焦于學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能上，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)策略及學(xué)習(xí)情感，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。改革觀課、議課方式，營(yíng)造教研民主氛圍。學(xué)習(xí)二實(shí)小等學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)理念和評(píng)價(jià)方式，加強(qiáng)對(duì)不同組別的學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)測(cè)和評(píng)價(jià)，研究適合各年級(jí)的測(cè)試方案。五年級(jí)：閱讀和表達(dá)。對(duì)“怎樣界定不同年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)作能力”，“采用何種評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作能力進(jìn)行考查”，“如何在教學(xué)過(guò)程中滲透寫(xiě)作技能的訓(xùn)練，幫助學(xué)生形成審題、構(gòu)句、謀篇的能力”等問(wèn)題進(jìn)行探討與實(shí)踐。改變傳統(tǒng)的將語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)孤立于情境之外的教學(xué)方法，將語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)融入真實(shí)具體的語(yǔ)境或情境之中，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)更具有意義性。要讓每位英語(yǔ)教師認(rèn)識(shí)到小學(xué)是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起步階段，是學(xué)生形成正確語(yǔ)音的關(guān)鍵期。二、主要工作（一）采取多種手段，全面提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。加強(qiáng)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的銜接（重點(diǎn)是六年級(jí)）。進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)綜合學(xué)科教研活動(dòng)。堅(jiān)持以學(xué)生為本，盡可能使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上獲得最大發(fā)展。有效地組織好教研組常規(guī)工作，抓實(shí)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、建立“個(gè)人初備——集體研究——個(gè)性發(fā)揮”的集體備課制度、聽(tīng)課等工作，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，用集體的智慧來(lái)促進(jìn)自己的教學(xué)。開(kāi)展課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)能力。3． 周三參加鎮(zhèn)本培訓(xùn)。3． 五一放假第十一、十二周：1． 評(píng)選英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極分子 “英語(yǔ)之星”，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)積極向上。5． 每周三下午參加英語(yǔ)教師鎮(zhèn)本培訓(xùn)。2． 第集體備課：討論本學(xué)期的工作計(jì)劃，教研計(jì)劃。推選優(yōu)秀的青年教師參加市公開(kāi)課研討以及評(píng)優(yōu)課選拔，讓更多的青年教師能夠展示風(fēng)采，樹(shù)立青年教師的自信，加強(qiáng)教師梯隊(duì)發(fā)展的質(zhì)量。2．轉(zhuǎn)變價(jià)值觀念，以成事成人作為項(xiàng)目推進(jìn)時(shí)的重要目標(biāo)追求。借助拓展課程，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道我們將基于教材的邏輯起點(diǎn)，針對(duì)各個(gè)年級(jí)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)心理和詞匯儲(chǔ)備，從**各個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)拓展閱讀素材庫(kù)中精選其中的優(yōu)秀篇章，進(jìn)行精讀教學(xué)和延伸表演。結(jié)合兩個(gè)市級(jí)課題“小學(xué)英語(yǔ)教研組發(fā)展的范式研究”以及“提升閱讀理解能力的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐研究”認(rèn)真開(kāi)展周四的練兵課和研究課活動(dòng)。三、具體的活動(dòng)安排：時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容負(fù)責(zé)人備注3月14日（教研課）l2how old are you?馬麗娟三年級(jí)l2what do you want to be?劉鳳彩五年級(jí)l3what happened to you?王艷華六年級(jí)3月28日（教研課）l3how much is it?吳春明三年級(jí)l3i’m scared!姜海舟四年級(jí)l4how about a pizza?李大勇六年級(jí)4月18日l(shuí)5where’s the g ift shop?王淑環(huán)五年級(jí)（集體備課）5月23日詞匯教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策劉文明研討會(huì)6月13日如何進(jìn)行有效教學(xué)丁慶方經(jīng)驗(yàn)交流第二篇：2018—2019學(xué)第二學(xué)期英語(yǔ)教研計(jì)劃2018—2019學(xué)第二學(xué)期英語(yǔ)
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