20xx—20xx第二學(xué)期英語教研計劃-預(yù)覽頁
【正文】 及閱讀水平，爭取在朗讀比賽中榮獲佳績。加強(qiáng)教師教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)工作，通過聽隨堂課、查備課、作業(yè)等形式及時了解教師執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的情況，做到務(wù)實高效，在聽課中，在小組研究課、個人隨堂課的比照中檢查備課情況，從而引導(dǎo)教師尤其是青年教師為自己的有效課堂而備課，杜絕“備課只為檢查”的形式主義。避免研究過程中只關(guān)注“事”，不關(guān)注“人”的思維定式，將項目和研究看作促進(jìn)學(xué)校人才培養(yǎng)的重要載體，以人的發(fā)展帶動事的完善。本學(xué)期將以**市“基于文本主題的系列教學(xué)研討活動”以及區(qū)青年教師評優(yōu)課比賽為契機(jī)，促進(jìn)我校青年教師的專業(yè)成長，進(jìn)一步提升青年教師的專業(yè)素養(yǎng)。四、時間安排：二月份1．各年級教師參加教材培訓(xùn)2．制訂教研組工作計劃及各年級語文教學(xué)計劃3．?dāng)M定、上報本校研究專題4．青年教師基本功訓(xùn)練：教學(xué)設(shè)計與習(xí)作三月份四月份、市小學(xué)生寫字團(tuán)體比賽五月份3．參加“研究成果的提煉與表達(dá)”專題研訓(xùn)活動六月份**小學(xué)英語教研組第三篇：2006第二學(xué)期英語教研計劃英語科組工作計劃一、指導(dǎo)思想本學(xué)期我科組繼續(xù)執(zhí)行市、區(qū)教研室小學(xué)英語科新學(xué)期的工作部署，貫徹落實我校06學(xué)年工作計劃的要求，針對現(xiàn)狀，明確工作思路，以新課程實驗推進(jìn)為中心，深化校本教研，積極做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作，積極參與教科研工作，努力促進(jìn)教師的專業(yè)成長，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。（四）開展培優(yōu)扶差活動。3． 每周三下午參加英語教師鎮(zhèn)本培訓(xùn)。2． 英語教師牽頭，開展每天一分鐘英語活動。第五、六周：1． 承擔(dān)區(qū)、市的教研活動。2． 每周三參加英語教師鎮(zhèn)本培訓(xùn)。2． 中段考3． 周三下午參加英語教師鎮(zhèn)本培訓(xùn)。4． 邀請教學(xué)專家進(jìn)行指導(dǎo)。第十七、十九周：1．制定復(fù)習(xí)計劃2．進(jìn)行學(xué)年全面復(fù)習(xí)，迎接期考。與信息技術(shù)整合，運用白板技術(shù)輔助教學(xué)。三、工作措施：（一）、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》等精神，充分認(rèn)識課程改革的重要意義，關(guān)心并參與當(dāng)前的課程改革研究；要認(rèn)識到英語教學(xué)在整個素質(zhì)教育中的重要地位和作用；并努力將這些正確的思想理念轉(zhuǎn)化為積極可行的教學(xué)實踐活動。明確小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，建立學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)；使他們初步形成用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，為終身發(fā)展服務(wù)。在各年級的備課中，做到教學(xué)資源共建、共享。防止分化現(xiàn)象，積極探索轉(zhuǎn)化學(xué)困生的策略是我們要面臨的一大課題。其次，改進(jìn)課堂教學(xué)。（3）課堂教學(xué)中采用集體、個人、小組等多種活動形式，創(chuàng)造機(jī)會引導(dǎo)學(xué)生全員參與、全程參與，突出學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的積極情感體驗。教研重點要進(jìn)一步轉(zhuǎn)移到研究課堂、研究學(xué)生上，促進(jìn)學(xué)生主動、全面、充分地發(fā)展。（四）、拓寬發(fā)展渠道，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)繼續(xù)提高對英語學(xué)科的重視程度。如果中、小學(xué)對英語教學(xué)互不了解，容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)脫節(jié)或重復(fù)，使學(xué)生造成畏懼或厭倦的心理，以致影響學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。我們?nèi)M教師要立足于網(wǎng)絡(luò)平臺，通過學(xué)習(xí)、交流、探討，形成研討氛圍，促進(jìn)學(xué)習(xí)、實踐、反思相結(jié)合。組織我校英語教師學(xué)習(xí)修訂后的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和牛津教材，積極參加省、市各級各類培訓(xùn)活動。充分利用共享資源進(jìn)行教研組培訓(xùn)和教師自我提高。而教師的課堂話語是學(xué)生語言輸入和模仿的重要來源。在觀摩市區(qū)優(yōu)質(zhì)課的同時，結(jié)合學(xué)校課題，在平時的教學(xué)研究中，自主開展語篇教學(xué)同一主題A版塊和ＢＣ版塊系列教學(xué)研討。以中小學(xué)銜接的視角開展小學(xué)六年級的復(fù)習(xí)和評價研討。積極創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，增加學(xué)生在校接觸英語的機(jī)會，增加校本輔導(dǎo)活動時間，根據(jù)各年級學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，舉行單詞記憶大比拼、手抄報比賽、英語口語競賽（包括課本詩歌朗誦、歌曲比賽、演講、課本劇）、英語能力競賽等加強(qiáng)學(xué)生的語言積累，全面提高小學(xué)生綜合運用語言能力。積極參加區(qū)五六年級的寫作比賽，通過比賽培訓(xùn)并提高學(xué)生寫作技能，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。按照區(qū)質(zhì)量監(jiān)測的要求，注重各年級學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。六年級：閱讀和寫作能力。特別要關(guān)心學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，尊重和信任他們，尋找他們身上的閃光點，鼓勵他們自尊自愛，要求
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