讀名師談高效課堂心得(存儲版)
【正文】 促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。其次，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的優(yōu)化組合――學(xué)習(xí)。所以，一種合理的教學(xué)方式只能適合某一特定階段，并不能成為永恒。書中講解了大量關(guān)于高效課堂的教學(xué)方針，以及用實例說明，高效課堂的教法，這讓我們這些新教室受益匪淺，就連課堂常見的提問方式都很有藝術(shù)與技巧，杜絕形式主義的問答。其中第一章是何瑩娟教師談的《培養(yǎng)創(chuàng)新意識是作文教學(xué)的靈魂》讓我感受最深，眾所周知，作文教學(xué)是小學(xué)語文中的一個難題，教師費盡口舌和心機(jī)，學(xué)生仍無從下筆。三、立足教材，培養(yǎng)語感。首先教師在命題上要有新的突破。這本書闡述了編者對于各學(xué)段教學(xué)內(nèi)容的理解和對教學(xué)策略的思考，又向我們展示了許多教師個性化的教學(xué)設(shè)計。文中指出現(xiàn)在的教學(xué)中很多老師走入的極端，我馬上感受到真是旁觀者清，專家指出的很多錯誤做法，在我的教學(xué)中都曾出現(xiàn)過教學(xué)內(nèi)容胖。我感受到教師課堂角色的轉(zhuǎn)化的必要性，學(xué)會與時俱進(jìn).“活到老，學(xué)到老”，名師們在三尺講臺上奮斗了幾十年，有的甚至兩鬢斑白，仍然奮斗在教學(xué)最前沿，不斷探索，努力學(xué)習(xí)，以求不斷完善與提高，這種終身學(xué)習(xí)、學(xué)無止境的熱情，讓我感動，名師的課堂藝術(shù)值得我們學(xué)習(xí)與借鑒，要讓它成為激勵我們思考與探索的思想火花與精神向?qū)?。這本書更吸引我的是，在每一個案例后都有“方法闡釋”的形式，對本課采用什么方法，引領(lǐng)學(xué)生突破本課的難點，做以簡練的總結(jié)，讓我們教師一下子感受到他們的別出心裁，從中受到啟發(fā)。希望今后的作文教學(xué)，不在成為難題，學(xué)生都喜歡寫作。除此之外，我想作文的教學(xué)改革，還應(yīng)是觀念上的轉(zhuǎn)變。二、聯(lián)系生活，激活文思——創(chuàng)新的源泉。本書由張仁賢主編，六位在廣東工作的語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科的特級教師結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷談對高效課堂的理解，為我們?nèi)绾翁岣哒n堂效率，實現(xiàn)高效課堂指明了一條道路?！胺椒ā笔菦]有一成不變的，只有真正地適應(yīng)社會發(fā)展和現(xiàn)實需要的，適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法是最好的。同樣，一種不合乎情理的教學(xué)方式、教學(xué)方法則會影響教學(xué)效果，阻礙學(xué)生的進(jìn)步，最終影響一代人。二、構(gòu)建有實效性的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)模式；一堂課時間雖短，但也是一個相對獨立完整的系統(tǒng)，是一個復(fù)雜的微觀教學(xué)過程。第三篇：名師談高效課堂讀后感名師談高效課堂讀后感讀了張仁賢主編的“名師談高效課堂”我的思緒萬千??讓我認(rèn)識到高新課堂的重要性，追求課堂教學(xué)的高效率，是每一位教師不斷追求的目標(biāo)，它是教學(xué)過程的最優(yōu)化，教學(xué)效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶。我想，如果在高年級的語文教學(xué)中常滲透這樣的布局謀篇方法的教學(xué)，相信學(xué)生會在日積月累中提高語文能力。第三、品析詞語，感悟文章之美理解詞語“花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅”，抓住學(xué)生陌生的“錦”來理解，出示“蜀錦”圖片，體會錦的華麗雍容；“姹、嫣”抓住“女”字旁進(jìn)行猜想
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