讀高效課堂22條后的體會(存儲版)
【正文】 還是教育智慧，都是隨著時代而不斷變化的。二是教學的過程必須是學生主動參與的過程。課堂是學生收獲知識的陣地，是學生提升能力的殿堂，是學生生命得以體現(xiàn)和精神得以成長的樂園。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。高效課堂，必須有自己的教學思想，也只有思想才能挺起課堂的脊梁。我的課堂也永遠不能站立，永遠只能看見地面的風景。4，高效課堂重視各學科基本素養(yǎng)的落實和訓練。這里是他們成長的搖籃，是學生走向未來的起點。前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。“高效課堂”是教學的需要，學生的需要。學生要想學習效率更高，首先教師就到轉(zhuǎn)變思想，將課堂還給學生，將學生還給學生。教學既不是為難教師，也不是為難學生的活動。傳統(tǒng)教學中，教師負責教，學生知管學。如果上課時一直說話，注意力就沒辦法集中，一心不能二用，這樣下來一節(jié)課會漏掉好多知識點。讀了此書才知道了高效課堂的兩種境界：第一種境界是到你的課堂上找不出一個不學習的學生；第二種境界就是整個一節(jié)課學完了，不管是多少人，老師一定要清楚，誰會了，誰不會，誰什么地方不會，老師能夠一口清，這才是真正的“堂堂清”?；貞涀约旱慕虒W，要么是一直牽著學生的鼻子走，要么是置之不理、一放到低，這兩種極端都是嚴重錯誤的。前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。在這一過程中，我們要正確處理好三個關(guān)系：（1）教與學的關(guān)系。說實話，通過上一學期一個多月來高效課堂改革的探索，我從內(nèi)心深處體會到了傳統(tǒng)課堂給我們帶來的種種不合理，作為老師，真是太累了，且效果不明顯，學生成績并沒有提高多少，作為學生，真叫一個苦，坐在教室里就像蹲大獄一樣?！边@不正是高效課堂的體現(xiàn)嗎？做教師的都知道要提高教學質(zhì)量，課堂上是關(guān)鍵，但具體怎樣才算高效課堂，老師們不一定理解的那么透徹。就學習的結(jié)果來看，并不亞于以往，甚至比以往有所進步，學生的能力得到了培養(yǎng)。傳統(tǒng)的課堂教學與高效課堂最大的區(qū)別在于是“被我接受”，還是“主動發(fā)現(xiàn)”，傳統(tǒng)教師和“高效教師”的區(qū)別在于是“施教者”，還是“開發(fā)者”“激勵者”。第二篇：讀《發(fā)現(xiàn)高效課堂密碼》體會讀《發(fā)現(xiàn)高效課堂密碼》體會讀《發(fā)現(xiàn)高效課堂密碼》一書，使我對道德課堂下的高效課堂又洞開了一片天?！边@里所說的是“伙伴效應(yīng)率”：在班級授課制的環(huán)境中，學習不再僅僅是個人的事情，而是伙伴互助的過程，且往往會因為伙伴之間知識與能力的對稱更容易形成“心有靈犀一點通”的意會效果。高效課堂，顧名思義是指教育教學效率或效果能夠有相當高的目標達成的課堂。上課的時候不要急于記筆記，等老師講的自己都聽懂之后再記筆記，因為聽懂是最關(guān)鍵的，如果沒聽懂，記了筆記自己也還是掌握不了這個知識點。在這個過程中，教師與學生分享彼此的思考，
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