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讀有效預(yù)習(xí),為高效課堂助跑有感(存儲版)

2025-09-30 19:43上一頁面

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【正文】 第3頁 共3頁。最后可以留下未解決的疑問,讓學(xué)生帶著思考走出課堂,又為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)充滿期待,使預(yù)習(xí)成為提高課堂教學(xué)實(shí)效的有效助跑。這樣學(xué)生容易看懂,也有興趣去預(yù)習(xí)。有的甚至認(rèn)為讀書三次就等于預(yù)習(xí),把生字圈出來就是預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí),這種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法,隨著課改的不斷深入,又漸漸地被許多一線的教師重視起來。古語也講:工欲善其事,必先利其器。的確,現(xiàn)在的學(xué)生普遍缺乏自主學(xué)習(xí)的意識,大部分學(xué)生覺得課前預(yù)習(xí)和不預(yù)習(xí)差別不大反正老師上課時還要講。低年級的預(yù)習(xí)單,設(shè)計的任務(wù)要非常明確才行,也就是說,越詳細(xì)越好。當(dāng)然也不能按部就班,而應(yīng)圍繞梳理出
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