讀有效預習，為高效課堂助跑有感(存儲版)
【正文】 第3頁 共3頁。最后可以留下未解決的疑問，讓學生帶著思考走出課堂，又為下一節(jié)課的學習充滿期待，使預習成為提高課堂教學實效的有效助跑。這樣學生容易看懂，也有興趣去預習。有的甚至認為讀書三次就等于預習，把生字圈出來就是預習。預習，這種傳統(tǒng)的學習方法，隨著課改的不斷深入，又漸漸地被許多一線的教師重視起來。古語也講：工欲善其事，必先利其器。的確，現(xiàn)在的學生普遍缺乏自主學習的意識，大部分學生覺得課前預習和不預習差別不大反正老師上課時還要講。低年級的預習單，設(shè)計的任務(wù)要非常明確才行，也就是說，越詳細越好。當然也不能按部就班，而應(yīng)圍繞梳理出
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