【正文】 來到新安街小學(xué)，我就深深感受到學(xué)校的課堂信息化程度之高是整個硚口區(qū)之首。無論是在自主學(xué)習(xí)還是在協(xié)作學(xué)習(xí)過程中，都要非常注重學(xué)生的情感投入，要求每一個學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地參與進來，而不是作為一個旁觀者，只有這樣每個學(xué)生才可能取得進步。在信息化教學(xué)過程中要關(guān)注如何利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體有效地擴大學(xué)生的認知范圍，讓學(xué)生能夠有機會方便快捷地接觸到書本上學(xué)不到的知識。在信息化教學(xué)中，關(guān)注的是學(xué)生能否將課堂里所學(xué)的學(xué)科知識遷移到其它情境中，能否有效地運用學(xué)科知識解決實際問題。能否培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維也是判斷有效的信息化課堂的一個重要依據(jù)。目前國內(nèi)、國際上有許多優(yōu)秀的科普網(wǎng)站，如中國科普、北京科普、中國科普博覽、大百科全書等。注重積極的情感投入及成就感的獲得有效的信息化課堂教學(xué)中，學(xué)生不再是被動的知識接受者，而是信息加工的主體。總之，對于初中化學(xué)來說，采用信息化教學(xué)方法既能適應(yīng)時代發(fā)展的要求，同時也能改善傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端。其次，教師必須掌握相關(guān)的信息技術(shù)知識，包括各種先進的多媒體技術(shù)，不斷提高技術(shù)操作水平，完善教學(xué)手段，設(shè)計出創(chuàng)新型的教學(xué)方案。三、以信息化教學(xué)為平臺構(gòu)建高效初中化學(xué)課堂的策略構(gòu)建數(shù)字化學(xué)習(xí)的平臺21世紀是數(shù)字化、信息化的時代，要實現(xiàn)初中化學(xué)信息化教學(xué)水平的提高，首先就必須構(gòu)建一個科學(xué)的數(shù)字化學(xué)習(xí)的平臺。采用這種教學(xué)方式能讓學(xué)生產(chǎn)生對化學(xué)的興趣，從而更好更快地理解化學(xué)知識，最終提高課堂教學(xué)效率[1]。對于初中化學(xué)來說，其教材內(nèi)容中涉及到許多理論性的知識，學(xué)起來相對比較枯燥，很容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生反感情緒，運用信息化教學(xué)的方法可以將各種有趣的圖像、動畫、聲音等通過多媒體教學(xué)設(shè)備引入到化學(xué)課堂中，從而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那才是我們渴求的理想中的亮點。基礎(chǔ)知識可以選用自己喜歡的方式牢牢掌握；自學(xué)有一定難度的問題可以與同學(xué)交流討論；感到迷惑的地方能得到教師恰當(dāng)?shù)狞c撥；課堂上學(xué)到的知識還能拓展延伸，學(xué)以致用。參考文獻：[1] 易朝芳，李旭山.“高效課堂”盛行的反思[J].新課程研究，2015，（10）.[2] [J].人民教育，2010，（6）：4345.[3] ：一種完整的教育[N].中國教師報，2016127.[4] [N].中國教師報，2015，（7）.[5] [J].中學(xué)生物教學(xué)，2015，（14）.（編輯：朱澤玲）第三篇：也談高效課堂也談高效課堂——學(xué)習(xí)心得體會英山特校 徐小云感謝局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校給我們創(chuàng)造了這樣一次難得的學(xué)習(xí)機會，讓我們有幸聚在實驗中學(xué)，靜心學(xué)習(xí)了湖北省特級教師的示范課，聆聽了教育專家李道華老師的《探索開放教學(xué) 走出課改新路》專題講座，見識了先進的教學(xué)經(jīng)驗，非凡的教學(xué)能力和教學(xué)水平，還零距離地與專家們共同探討了教育教學(xué)中的一些困惑和茫然。三是有良好的專業(yè)精神，即能正確處理“信念與態(tài)度、責(zé)任與敬業(yè)、良心與奉獻”的關(guān)系。比如，銅川市《關(guān)于推進課堂教學(xué)改革 建設(shè)高效課堂的實施意見》（銅教發(fā)〔2014〕91號）中實施步驟具體規(guī)劃為6個階段：2014年2月～2014年4月，宣傳啟動，營造氛圍；2014年5月～2014年12月，細化方案，推進實驗；2015年1月～2015年10月，搭建平臺，交流研討；2015年11月～2016年11月，總結(jié)經(jīng)驗，展示成果；2016年11月，建章立制，全面推廣。以上3點要求，既是對高效課堂具體實施的指導(dǎo)，也是制度化的要求，避免教師顧忌太多而無法很好地實施課堂教學(xué)。無論是理論概念還是實踐概念，教學(xué)都是一個軟東西，不能具體量化，所以高效課堂是一種理念，是一個至高無上的目標。第二篇：也談高效課堂也談高效課堂【摘 要】高效課堂是課堂教學(xué)的最高目標，既有教師的教學(xué)設(shè)計和課堂實施，也有教育工作者的科學(xué)管理。利用多媒體顏色線條閃爍各種圖形的邊長,長方形式相對的兩條邊用同種顏色的線條飛入,正方形的四條邊用一種顏色的線條飛入，幫助學(xué)生理解。它不僅能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的想象力，而且在提高課堂效果，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)等方面都起著不可估量的作用。在學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)中，學(xué)生不是作為一個旁觀者被動的接受教師的傳授，而是要發(fā)自內(nèi)心的愿意參與學(xué)習(xí)活動，只有這樣學(xué)生才有可能獲得進步。資源的充分利用，并將其充分整合在課堂中?！靶畔⒒咝дn堂點滴談”：運用多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐體會隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的推廣,多媒體教學(xué)已是必不可少的了。如：在三年級長方形和正方形的周長一節(jié)，過去我們上這里時總是強調(diào)長方形、正方形的周長公式,學(xué)生沒有真正理解“圍成一個圖形的所有邊長的總長叫做這個圖形的周長”概念。提問：熊貓是小白兔的幾倍？天鵝是熊貓的幾倍？天鵝是小白兔的幾倍？拓展了學(xué)生的思維，同時培養(yǎng)了他們的能力。就實踐的概念，即在一節(jié)課的教學(xué)中，把學(xué)生的預(yù)習(xí)，教師的答疑解惑，學(xué)生的自我認知、練習(xí)和鞏固，以及教師教學(xué)效果的檢測和考核，學(xué)生后續(xù)努力的方向等按課標要求，能輕松、自然地讓全部學(xué)生接受、理解并產(chǎn)生積極影響，課后回歸學(xué)生本能的學(xué)習(xí)，筆者認為，這就是高效課堂。學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，可以選擇想要補充學(xué)習(xí)的科目，或預(yù)習(xí)新課，或復(fù)習(xí)舊知，或練習(xí)提高，而不被教師干涉。在查閱資料和工作中，筆者進一步了解到，陜西省高效課堂的實施是以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》為綱領(lǐng)，以《陜西省教育廳關(guān)于推進中小學(xué)課堂教學(xué)改革工作的通知》（陜教基一〔2013〕9號）為指導(dǎo)，以各地市制定的實施方案為準則，實施各縣校的課堂教學(xué)改革，建設(shè)高效課堂。二是有濃厚的專業(yè)情趣，即喜歡教學(xué)工作、熱愛所教學(xué)科、關(guān)注學(xué)生成長。高效教師的特質(zhì)也無非如此，教師只要在專業(yè)成長和實施教育教學(xué)中以之為鑒、不斷進取，就一定會成為高效型教師。二、在高效課堂上，學(xué)生在干什么？由于教師的大膽“放手”和“信任”，學(xué)生成了課堂上真正的主人。四、如何評價高效課堂？必須從兩個