【正文】 來到新安街小學(xué)，我就深深感受到學(xué)校的課堂信息化程度之高是整個(gè)硚口區(qū)之首。無論是在自主學(xué)習(xí)還是在協(xié)作學(xué)習(xí)過程中，都要非常注重學(xué)生的情感投入，要求每一個(gè)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地參與進(jìn)來，而不是作為一個(gè)旁觀者，只有這樣每個(gè)學(xué)生才可能取得進(jìn)步。在信息化教學(xué)過程中要關(guān)注如何利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體有效地?cái)U(kuò)大學(xué)生的認(rèn)知范圍，讓學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)方便快捷地接觸到書本上學(xué)不到的知識(shí)。在信息化教學(xué)中，關(guān)注的是學(xué)生能否將課堂里所學(xué)的學(xué)科知識(shí)遷移到其它情境中，能否有效地運(yùn)用學(xué)科知識(shí)解決實(shí)際問題。能否培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維也是判斷有效的信息化課堂的一個(gè)重要依據(jù)。目前國內(nèi)、國際上有許多優(yōu)秀的科普網(wǎng)站，如中國科普、北京科普、中國科普博覽、大百科全書等。注重積極的情感投入及成就感的獲得有效的信息化課堂教學(xué)中，學(xué)生不再是被動(dòng)的知識(shí)接受者，而是信息加工的主體?？傊瑢?duì)于初中化學(xué)來說，采用信息化教學(xué)方法既能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，同時(shí)也能改善傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端。其次，教師必須掌握相關(guān)的信息技術(shù)知識(shí)，包括各種先進(jìn)的多媒體技術(shù)，不斷提高技術(shù)操作水平，完善教學(xué)手段，設(shè)計(jì)出創(chuàng)新型的教學(xué)方案。三、以信息化教學(xué)為平臺(tái)構(gòu)建高效初中化學(xué)課堂的策略構(gòu)建數(shù)字化學(xué)習(xí)的平臺(tái)21世紀(jì)是數(shù)字化、信息化的時(shí)代，要實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)信息化教學(xué)水平的提高，首先就必須構(gòu)建一個(gè)科學(xué)的數(shù)字化學(xué)習(xí)的平臺(tái)。采用這種教學(xué)方式能讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)化學(xué)的興趣，從而更好更快地理解化學(xué)知識(shí)，最終提高課堂教學(xué)效率[1]。對(duì)于初中化學(xué)來說，其教材內(nèi)容中涉及到許多理論性的知識(shí)，學(xué)起來相對(duì)比較枯燥，很容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生反感情緒，運(yùn)用信息化教學(xué)的方法可以將各種有趣的圖像、動(dòng)畫、聲音等通過多媒體教學(xué)設(shè)備引入到化學(xué)課堂中，從而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那才是我們渴求的理想中的亮點(diǎn)。基礎(chǔ)知識(shí)可以選用自己喜歡的方式牢牢掌握；自學(xué)有一定難度的問題可以與同學(xué)交流討論；感到迷惑的地方能得到教師恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥；課堂上學(xué)到的知識(shí)還能拓展延伸，學(xué)以致用。參考文獻(xiàn)：[1] 易朝芳，李旭山.“高效課堂”盛行的反思[J].新課程研究，2015，（10）.[2] [J].人民教育，2010，（6）：4345.[3] ：一種完整的教育[N].中國教師報(bào)，2016127.[4] [N].中國教師報(bào)，2015，（7）.[5] [J].中學(xué)生物教學(xué)，2015，（14）.（編輯：朱澤玲）第三篇：也談高效課堂也談高效課堂——學(xué)習(xí)心得體會(huì)英山特校 徐小云感謝局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校給我們創(chuàng)造了這樣一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們有幸聚在實(shí)驗(yàn)中學(xué)，靜心學(xué)習(xí)了湖北省特級(jí)教師的示范課，聆聽了教育專家李道華老師的《探索開放教學(xué) 走出課改新路》專題講座，見識(shí)了先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，非凡的教學(xué)能力和教學(xué)水平，還零距離地與專家們共同探討了教育教學(xué)中的一些困惑和茫然。三是有良好的專業(yè)精神，即能正確處理“信念與態(tài)度、責(zé)任與敬業(yè)、良心與奉獻(xiàn)”的關(guān)系。比如，銅川市《關(guān)于推進(jìn)課堂教學(xué)改革 建設(shè)高效課堂的實(shí)施意見》（銅教發(fā)〔2014〕91號(hào)）中實(shí)施步驟具體規(guī)劃為6個(gè)階段：2014年2月～2014年4月，宣傳啟動(dòng)，營造氛圍；2014年5月～2014年12月，細(xì)化方案，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)；2015年1月～2015年10月，搭建平臺(tái)，交流研討；2015年11月～2016年11月，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，展示成果；2016年11月，建章立制，全面推廣。以上3點(diǎn)要求，既是對(duì)高效課堂具體實(shí)施的指導(dǎo)，也是制度化的要求，避免教師顧忌太多而無法很好地實(shí)施課堂教學(xué)。無論是理論概念還是實(shí)踐概念，教學(xué)都是一個(gè)軟東西，不能具體量化，所以高效課堂是一種理念，是一個(gè)至高無上的目標(biāo)。第二篇：也談高效課堂也談高效課堂【摘 要】高效課堂是課堂教學(xué)的最高目標(biāo)，既有教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)施，也有教育工作者的科學(xué)管理。利用多媒體顏色線條閃爍各種圖形的邊長,長方形式相對(duì)的兩條邊用同種顏色的線條飛入,正方形的四條邊用一種顏色的線條飛入，幫助學(xué)生理解。它不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的想象力，而且在提高課堂效果，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)等方面都起著不可估量的作用。在學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)中，學(xué)生不是作為一個(gè)旁觀者被動(dòng)的接受教師的傳授，而是要發(fā)自內(nèi)心的愿意參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，只有這樣學(xué)生才有可能獲得進(jìn)步。資源的充分利用，并將其充分整合在課堂中?！靶畔⒒咝дn堂點(diǎn)滴談”：運(yùn)用多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐體會(huì)隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的推廣,多媒體教學(xué)已是必不可少的了。如：在三年級(jí)長方形和正方形的周長一節(jié)，過去我們上這里時(shí)總是強(qiáng)調(diào)長方形、正方形的周長公式,學(xué)生沒有真正理解“圍成一個(gè)圖形的所有邊長的總長叫做這個(gè)圖形的周長”概念。提問：熊貓是小白兔的幾倍？天鵝是熊貓的幾倍？天鵝是小白兔的幾倍？拓展了學(xué)生的思維，同時(shí)培養(yǎng)了他們的能力。就實(shí)踐的概念，即在一節(jié)課的教學(xué)中，把學(xué)生的預(yù)習(xí)，教師的答疑解惑，學(xué)生的自我認(rèn)知、練習(xí)和鞏固，以及教師教學(xué)效果的檢測(cè)和考核，學(xué)生后續(xù)努力的方向等按課標(biāo)要求，能輕松、自然地讓全部學(xué)生接受、理解并產(chǎn)生積極影響，課后回歸學(xué)生本能的學(xué)習(xí)，筆者認(rèn)為，這就是高效課堂。學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，可以選擇想要補(bǔ)充學(xué)習(xí)的科目，或預(yù)習(xí)新課，或復(fù)習(xí)舊知，或練習(xí)提高，而不被教師干涉。在查閱資料和工作中，筆者進(jìn)一步了解到，陜西省高效課堂的實(shí)施是以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》為綱領(lǐng)，以《陜西省教育廳關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)課堂教學(xué)改革工作的通知》（陜教基一〔2013〕9號(hào)）為指導(dǎo)，以各地市制定的實(shí)施方案為準(zhǔn)則，實(shí)施各縣校的課堂教學(xué)改革，建設(shè)高效課堂。二是有濃厚的專業(yè)情趣，即喜歡教學(xué)工作、熱愛所教學(xué)科、關(guān)注學(xué)生成長。高效教師的特質(zhì)也無非如此，教師只要在專業(yè)成長和實(shí)施教育教學(xué)中以之為鑒、不斷進(jìn)取，就一定會(huì)成為高效型教師。二、在高效課堂上，學(xué)生在干什么？由于教師的大膽“放手”和“信任”，學(xué)生成了課堂上真正的主人。四、如何評(píng)價(jià)高效課堂？必須從兩個(gè)