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正文內(nèi)容

信息化高效課堂點(diǎn)滴談精選合集(存儲(chǔ)版)

  

【正文】 來到新安街小學(xué),我就深深感受到學(xué)校的課堂信息化程度之高是整個(gè)硚口區(qū)之首。無論是在自主學(xué)習(xí)還是在協(xié)作學(xué)習(xí)過程中,都要非常注重學(xué)生的情感投入,要求每一個(gè)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地參與進(jìn)來,而不是作為一個(gè)旁觀者,只有這樣每個(gè)學(xué)生才可能取得進(jìn)步。在信息化教學(xué)過程中要關(guān)注如何利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體有效地?cái)U(kuò)大學(xué)生的認(rèn)知范圍,讓學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)方便快捷地接觸到書本上學(xué)不到的知識(shí)。在信息化教學(xué)中,關(guān)注的是學(xué)生能否將課堂里所學(xué)的學(xué)科知識(shí)遷移到其它情境中,能否有效地運(yùn)用學(xué)科知識(shí)解決實(shí)際問題。能否培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維也是判斷有效的信息化課堂的一個(gè)重要依據(jù)。目前國(guó)內(nèi)、國(guó)際上有許多優(yōu)秀的科普網(wǎng)站,如中國(guó)科普、北京科普、中國(guó)科普博覽、大百科全書等。注重積極的情感投入及成就感的獲得有效的信息化課堂教學(xué)中,學(xué)生不再是被動(dòng)的知識(shí)接受者,而是信息加工的主體??傊?,對(duì)于初中化學(xué)來說,采用信息化教學(xué)方法既能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求,同時(shí)也能改善傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端。其次,教師必須掌握相關(guān)的信息技術(shù)知識(shí),包括各種先進(jìn)的多媒體技術(shù),不斷提高技術(shù)操作水平,完善教學(xué)手段,設(shè)計(jì)出創(chuàng)新型的教學(xué)方案。三、以信息化教學(xué)為平臺(tái)構(gòu)建高效初中化學(xué)課堂的策略構(gòu)建數(shù)字化學(xué)習(xí)的平臺(tái)21世紀(jì)是數(shù)字化、信息化的時(shí)代,要實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)信息化教學(xué)水平的提高,首先就必須構(gòu)建一個(gè)科學(xué)的數(shù)字化學(xué)習(xí)的平臺(tái)。采用這種教學(xué)方式能讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)化學(xué)的興趣,從而更好更快地理解化學(xué)知識(shí),最終提高課堂教學(xué)效率[1]。對(duì)于初中化學(xué)來說,其教材內(nèi)容中涉及到許多理論性的知識(shí),學(xué)起來相對(duì)比較枯燥,很容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生反感情緒,運(yùn)用信息化教學(xué)的方法可以將各種有趣的圖像、動(dòng)畫、聲音等通過多媒體教學(xué)設(shè)備引入到化學(xué)課堂中,從而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那才是我們渴求的理想中的亮點(diǎn)。基礎(chǔ)知識(shí)可以選用自己喜歡的方式牢牢掌握;自學(xué)有一定難度的問題可以與同學(xué)交流討論;感到迷惑的地方能得到教師恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥;課堂上學(xué)到的知識(shí)還能拓展延伸,學(xué)以致用。參考文獻(xiàn):[1] 易朝芳,李旭山.“高效課堂”盛行的反思[J].新課程研究,2015,(10).[2] [J].人民教育,2010,(6):4345.[3] :一種完整的教育[N].中國(guó)教師報(bào),2016127.[4] [N].中國(guó)教師報(bào),2015,(7).[5] [J].中學(xué)生物教學(xué),2015,(14).(編輯:朱澤玲)第三篇:也談高效課堂也談高效課堂——學(xué)習(xí)心得體會(huì)英山特校 徐小云感謝局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校給我們創(chuàng)造了這樣一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我們有幸聚在實(shí)驗(yàn)中學(xué),靜心學(xué)習(xí)了湖北省特級(jí)教師的示范課,聆聽了教育專家李道華老師的《探索開放教學(xué) 走出課改新路》專題講座,見識(shí)了先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),非凡的教學(xué)能力和教學(xué)水平,還零距離地與專家們共同探討了教育教學(xué)中的一些困惑和茫然。三是有良好的專業(yè)精神,即能正確處理“信念與態(tài)度、責(zé)任與敬業(yè)、良心與奉獻(xiàn)”的關(guān)系。比如,銅川市《關(guān)于推進(jìn)課堂教學(xué)改革 建設(shè)高效課堂的實(shí)施意見》(銅教發(fā)〔2014〕91號(hào))中實(shí)施步驟具體規(guī)劃為6個(gè)階段:2014年2月~2014年4月,宣傳啟動(dòng),營(yíng)造氛圍;2014年5月~2014年12月,細(xì)化方案,推進(jìn)實(shí)驗(yàn);2015年1月~2015年10月,搭建平臺(tái),交流研討;2015年11月~2016年11月,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),展示成果;2016年11月,建章立制,全面推廣。以上3點(diǎn)要求,既是對(duì)高效課堂具體實(shí)施的指導(dǎo),也是制度化的要求,避免教師顧忌太多而無法很好地實(shí)施課堂教學(xué)。無論是理論概念還是實(shí)踐概念,教學(xué)都是一個(gè)軟東西,不能具體量化,所以高效課堂是一種理念,是一個(gè)至高無上的目標(biāo)。第二篇:也談高效課堂也談高效課堂【摘 要】高效課堂是課堂教學(xué)的最高目標(biāo),既有教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)施,也有教育工作者的科學(xué)管理。利用多媒體顏色線條閃爍各種圖形的邊長(zhǎng),長(zhǎng)方形式相對(duì)的兩條邊用同種顏色的線條飛入,正方形的四條邊用一種顏色的線條飛入,幫助學(xué)生理解。它不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的求知欲,活躍學(xué)生的思維,拓展學(xué)生的想象力,而且在提高課堂效果,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)等方面都起著不可估量的作用。在學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)中,學(xué)生不是作為一個(gè)旁觀者被動(dòng)的接受教師的傳授,而是要發(fā)自內(nèi)心的愿意參與學(xué)習(xí)活動(dòng),只有這樣學(xué)生才有可能獲得進(jìn)步。資源的充分利用,并將其充分整合在課堂中?!靶畔⒒咝дn堂點(diǎn)滴談”:運(yùn)用多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐體會(huì)隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的推廣,多媒體教學(xué)已是必不可少的了。如:在三年級(jí)長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)一節(jié),過去我們上這里時(shí)總是強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)公式,學(xué)生沒有真正理解“圍成一個(gè)圖形的所有邊長(zhǎng)的總長(zhǎng)叫做這個(gè)圖形的周長(zhǎng)”概念。提問:熊貓是小白兔的幾倍?天鵝是熊貓的幾倍?天鵝是小白兔的幾倍?拓展了學(xué)生的思維,同時(shí)培養(yǎng)了他們的能力。就實(shí)踐的概念,即在一節(jié)課的教學(xué)中,把學(xué)生的預(yù)習(xí),教師的答疑解惑,學(xué)生的自我認(rèn)知、練習(xí)和鞏固,以及教師教學(xué)效果的檢測(cè)和考核,學(xué)生后續(xù)努力的方向等按課標(biāo)要求,能輕松、自然地讓全部學(xué)生接受、理解并產(chǎn)生積極影響,課后回歸學(xué)生本能的學(xué)習(xí),筆者認(rèn)為,這就是高效課堂。學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況,可以選擇想要補(bǔ)充學(xué)習(xí)的科目,或預(yù)習(xí)新課,或復(fù)習(xí)舊知,或練習(xí)提高,而不被教師干涉。在查閱資料和工作中,筆者進(jìn)一步了解到,陜西省高效課堂的實(shí)施是以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)》為綱領(lǐng),以《陜西省教育廳關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)課堂教學(xué)改革工作的通知》(陜教基一〔2013〕9號(hào))為指導(dǎo),以各地市制定的實(shí)施方案為準(zhǔn)則,實(shí)施各縣校的課堂教學(xué)改革,建設(shè)高效課堂。二是有濃厚的專業(yè)情趣,即喜歡教學(xué)工作、熱愛所教學(xué)科、關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)。高效教師的特質(zhì)也無非如此,教師只要在專業(yè)成長(zhǎng)和實(shí)施教育教學(xué)中以之為鑒、不斷進(jìn)取,就一定會(huì)成為高效型教師。二、在高效課堂上,學(xué)生在干什么?由于教師的大膽“放手”和“信任”,學(xué)生成了課堂上真正的主人。四、如何評(píng)價(jià)高效課堂?必須從兩個(gè)
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