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信息化高效課堂點(diǎn)滴談精選合集(更新版)

2024-11-15 01:36上一頁面

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【正文】 今天,作為一線教師,我們理應(yīng)責(zé)無旁貸地積極主動地掌握與時俱進(jìn)的教育理念,通過認(rèn)真學(xué)習(xí),明確課改目的,努力擺脫舊經(jīng)驗(yàn),改變老觀念,淡化應(yīng)試教育的現(xiàn)實(shí)性和功利性,從教育的長遠(yuǎn)性考慮,增強(qiáng)“自我否定”的勇氣,重新改頭換面,爭做課改新教師。所以說,在高效課堂中,教師的主導(dǎo)地位尤為關(guān)鍵。要打造高效課堂,我們教師必須想方設(shè)法,找好切入點(diǎn),利用新型的教學(xué)關(guān)系讓學(xué)生在課堂上動起來,思維活起來,讓學(xué)生在想學(xué)、愿學(xué)的前提下,學(xué)會自主學(xué)習(xí)、理性思考,讓學(xué)生在探究活動中能健康成長,快樂成才。九是有持續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí),即樹立“教學(xué)是特殊的學(xué)習(xí)活動”“教師也是學(xué)習(xí)者”“優(yōu)秀教學(xué)是動態(tài)概念”的學(xué)習(xí)發(fā)展觀?,F(xiàn)將筆者在學(xué)科帶頭人培養(yǎng)中,接受培訓(xùn)學(xué)習(xí)的有效教師的9大素質(zhì)特征呈現(xiàn)給大家:一是有明確的專業(yè)意識,即認(rèn)識教學(xué)意義、明確教師角色、理解教學(xué)專業(yè)。為了很好地做好教育督導(dǎo)評估驗(yàn)收工作,筆者深入地學(xué)習(xí)了評估指標(biāo)體系,也在學(xué)習(xí)中不斷激發(fā)了對實(shí)施高效課堂的思考。教師要做到“定目標(biāo)、快節(jié)奏、大容量、講練結(jié)合,當(dāng)堂訓(xùn)練”,突出體現(xiàn)“學(xué)一點(diǎn)、記一點(diǎn)、會一點(diǎn)、知識當(dāng)堂消化”的原則;三是自習(xí)課上,提倡學(xué)生進(jìn)行“自助餐”式學(xué)習(xí)。這個課堂的特征主要有兩點(diǎn):一是效率高,即在單位時間內(nèi)學(xué)生的信息獲取量最大,主要表現(xiàn)為課堂教學(xué)的容量大;二是效益好,即學(xué)生受教育教學(xué)影響的程度最大,主要表現(xiàn)為興趣高、習(xí)慣好,學(xué)習(xí)、思維能力與品質(zhì)的培養(yǎng)有成效。如:在學(xué)習(xí)“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”時,我們可出一組題目,“智慧老爺爺”想考考我們學(xué)的怎么樣,好嗎?他請我們參觀“動物園”,動物園里有許多動物,大家數(shù)數(shù)看:熊貓有8只,小白兔有4只,天鵝有16只。在傳授新知識時,使用多媒體教學(xué)能更好的突出重點(diǎn),分散難點(diǎn),起到事半功倍的作用??傊畔⒓夹g(shù)作為一種高效的教學(xué)手段,可以創(chuàng)設(shè)特定情境,為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料,發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)。自己是一名小學(xué)語文教師,信息化教學(xué)又是我校的教學(xué)特色,有這樣的近水樓臺,信息技術(shù)資源如何能高效地運(yùn)用在語文教學(xué)的課堂中,也讓我頗費(fèi)了一番思考。在過去的一年中,我抓住小學(xué)生天生好動,定性不足,單單對形象、色彩鮮艷的事物感興趣;要能將書本知識還原為實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),將抽象的知識具體為與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)、學(xué)生喜聞樂見、感興趣的話題;能夠在問題的設(shè)置上激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲,使學(xué)生在問題解決的過程中完成學(xué)習(xí)。人們常說聽到的不如看到的,由于數(shù)學(xué)知識具有高度的抽象性和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓裕W(xué)生的思維特點(diǎn)又是以直觀形象思維為主,因此,在教學(xué)當(dāng)中,教師必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計豐富的教學(xué)材料,借助事物的具體形象進(jìn)行思維,變有意注意,為無意注意,使學(xué)生在輕松的、愉快的氛圍中掌握知識。在練習(xí)、總結(jié)過程中,運(yùn)用多媒體,可加深對新知識的理解,起畫龍點(diǎn)睛的作用。教師應(yīng)不斷提升自身專業(yè)素質(zhì),在教學(xué)實(shí)踐活動中追求課堂高效,幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。作為教育工作者,要將高效課堂作為終生的教育追求,永遠(yuǎn)探索、研究和積極實(shí)踐課堂教學(xué),不斷探索課堂教學(xué)的高效性和有效性。組織管理,主要體現(xiàn)在班級管理上,課堂教學(xué)要高效實(shí)施,就必須有一個遵守紀(jì)律、自覺自愿學(xué)習(xí)的班集體,這就要求班級的管理要科學(xué)到位,學(xué)生分組要遵循組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)的原則,要求教師既要做好教學(xué)的實(shí)施者,也要做好班級管理者。國家省市文件揭示了高效課堂的實(shí)施是自上而下的要求,不是教師自發(fā)、自覺自愿地從自身教育教學(xué)實(shí)際需求,產(chǎn)生并迫切需要研究解決的實(shí)際問題,所以這個要求必然使高效課堂的實(shí)施帶有被動性,實(shí)施的動力和目標(biāo)不足,在督導(dǎo)評估中見到的都是構(gòu)建了怎么樣的教學(xué)模式,實(shí)施了怎么樣的課堂教學(xué),而看不到教師課堂教學(xué)的智慧和取得的豐碩成果。四是有淵博的專業(yè)知識,包括本體性知識(學(xué)科知識),條件性知識(教育知識)和實(shí)踐性知識(個人知識)。通過這次學(xué)習(xí),本人對“高效課堂”有了全新的認(rèn)識和理解。由于自主性得到了極大的彰顯,加上教師恰到好處的鼓勵,讓學(xué)生在課堂上享受到了幸福,體驗(yàn)到了快樂,點(diǎn)燃了激情,收獲了能力,踐行了素質(zhì)教育,學(xué)生在課堂上必定動力十足,思維敏捷,定會以主人翁的姿態(tài)穩(wěn)坐釣魚臺,道道難題迎刃而解且方法萬千,篇篇文章剖析精辟而個性十足。五、高效課堂對教師提出了哪些更高的要求?高效課堂講究“收放自如”。就針對以信息化教學(xué)為平臺構(gòu)建高效初中化學(xué)課堂進(jìn)行了分析和探討。二、以信息化教學(xué)為平臺構(gòu)建高效初中化學(xué)課堂存在的問題教學(xué)資源缺乏對于初中化學(xué)教學(xué)來說,其信息化教學(xué)資源是非常豐富的,但是,目前普遍存在的問題是各種教學(xué)資源內(nèi)容冗雜、更新不及時等,隨著我國化學(xué)科研進(jìn)程的加快,相關(guān)化學(xué)信息資源的更新周期也逐漸縮短,但是一些網(wǎng)站管理者并不注重對網(wǎng)站內(nèi)容的更新,導(dǎo)致教師在搜集信息資源的時候出現(xiàn)一些陳舊錯誤的信息,這也是造成初中化學(xué)教學(xué)資源缺乏的重要原因之一,此外,有些教育網(wǎng)站的利用率偏低,包括電子期刊庫、電子圖書館等,這主要在于網(wǎng)站的宣傳力度不夠,大多數(shù)教師根本不知道有這些教育網(wǎng)站的存在,自然也就不會在這些網(wǎng)站上搜尋教學(xué)資源,這就進(jìn)一步加劇了教學(xué)資源缺乏的問題現(xiàn)狀。利用現(xiàn)階段各種先進(jìn)的信息技術(shù)手段,不斷充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,優(yōu)化教學(xué)方式,從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目標(biāo)。再次,教師應(yīng)建立專業(yè)的電子檔案,對自身的知識與技術(shù)水平進(jìn)行客觀評價,最后,教師還必須對各種不同的教學(xué)手段進(jìn)行靈活運(yùn)用,根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際水平選擇出最佳的教學(xué)方法,從而提高教學(xué)效率。目前,信息化教學(xué)在初中化學(xué)課堂中的應(yīng)用還存在一些問題,仍需在實(shí)踐中不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)水平。在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生都需要有積極的情感投入,無論自主學(xué)習(xí)或是與人協(xié)作,都是一個主動建構(gòu)知識意義并獲得成就感的過程。這些網(wǎng)站提供了交通運(yùn)輸、環(huán)境保護(hù)、軍事天地、歷史文化、風(fēng)土人情、文學(xué)藝術(shù)、天文、地理、海洋、生命等多種學(xué)科的知識,使學(xué)習(xí)的信息來源變得更加豐富。學(xué)科知識的有效運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)以學(xué)科知識的傳授為終極目標(biāo),考試結(jié)束就算完成了
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