【正文】 今天，作為一線教師，我們理應(yīng)責(zé)無旁貸地積極主動地掌握與時俱進(jìn)的教育理念，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，明確課改目的，努力擺脫舊經(jīng)驗(yàn)，改變老觀念，淡化應(yīng)試教育的現(xiàn)實(shí)性和功利性，從教育的長遠(yuǎn)性考慮，增強(qiáng)“自我否定”的勇氣，重新改頭換面，爭做課改新教師。所以說，在高效課堂中，教師的主導(dǎo)地位尤為關(guān)鍵。要打造高效課堂，我們教師必須想方設(shè)法，找好切入點(diǎn)，利用新型的教學(xué)關(guān)系讓學(xué)生在課堂上動起來，思維活起來，讓學(xué)生在想學(xué)、愿學(xué)的前提下，學(xué)會自主學(xué)習(xí)、理性思考，讓學(xué)生在探究活動中能健康成長，快樂成才。九是有持續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)，即樹立“教學(xué)是特殊的學(xué)習(xí)活動”“教師也是學(xué)習(xí)者”“優(yōu)秀教學(xué)是動態(tài)概念”的學(xué)習(xí)發(fā)展觀?，F(xiàn)將筆者在學(xué)科帶頭人培養(yǎng)中，接受培訓(xùn)學(xué)習(xí)的有效教師的9大素質(zhì)特征呈現(xiàn)給大家：一是有明確的專業(yè)意識，即認(rèn)識教學(xué)意義、明確教師角色、理解教學(xué)專業(yè)。為了很好地做好教育督導(dǎo)評估驗(yàn)收工作，筆者深入地學(xué)習(xí)了評估指標(biāo)體系，也在學(xué)習(xí)中不斷激發(fā)了對實(shí)施高效課堂的思考。教師要做到“定目標(biāo)、快節(jié)奏、大容量、講練結(jié)合，當(dāng)堂訓(xùn)練”，突出體現(xiàn)“學(xué)一點(diǎn)、記一點(diǎn)、會一點(diǎn)、知識當(dāng)堂消化”的原則；三是自習(xí)課上，提倡學(xué)生進(jìn)行“自助餐”式學(xué)習(xí)。這個課堂的特征主要有兩點(diǎn)：一是效率高，即在單位時間內(nèi)學(xué)生的信息獲取量最大，主要表現(xiàn)為課堂教學(xué)的容量大；二是效益好，即學(xué)生受教育教學(xué)影響的程度最大，主要表現(xiàn)為興趣高、習(xí)慣好，學(xué)習(xí)、思維能力與品質(zhì)的培養(yǎng)有成效。如：在學(xué)習(xí)“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”時，我們可出一組題目，“智慧老爺爺”想考考我們學(xué)的怎么樣，好嗎？他請我們參觀“動物園”，動物園里有許多動物，大家數(shù)數(shù)看：熊貓有8只，小白兔有4只，天鵝有16只。在傳授新知識時，使用多媒體教學(xué)能更好的突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，起到事半功倍的作用?？傊畔⒓夹g(shù)作為一種高效的教學(xué)手段，可以創(chuàng)設(shè)特定情境，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)。自己是一名小學(xué)語文教師，信息化教學(xué)又是我校的教學(xué)特色，有這樣的近水樓臺，信息技術(shù)資源如何能高效地運(yùn)用在語文教學(xué)的課堂中，也讓我頗費(fèi)了一番思考。在過去的一年中，我抓住小學(xué)生天生好動，定性不足，單單對形象、色彩鮮艷的事物感興趣；要能將書本知識還原為實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，將抽象的知識具體為與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)、學(xué)生喜聞樂見、感興趣的話題；能夠在問題的設(shè)置上激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，使學(xué)生在問題解決的過程中完成學(xué)習(xí)。人們常說聽到的不如看到的，由于數(shù)學(xué)知識具有高度的抽象性和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓裕W(xué)生的思維特點(diǎn)又是以直觀形象思維為主，因此，在教學(xué)當(dāng)中，教師必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計豐富的教學(xué)材料，借助事物的具體形象進(jìn)行思維，變有意注意，為無意注意，使學(xué)生在輕松的、愉快的氛圍中掌握知識。在練習(xí)、總結(jié)過程中，運(yùn)用多媒體，可加深對新知識的理解，起畫龍點(diǎn)睛的作用。教師應(yīng)不斷提升自身專業(yè)素質(zhì)，在教學(xué)實(shí)踐活動中追求課堂高效，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。作為教育工作者，要將高效課堂作為終生的教育追求，永遠(yuǎn)探索、研究和積極實(shí)踐課堂教學(xué)，不斷探索課堂教學(xué)的高效性和有效性。組織管理，主要體現(xiàn)在班級管理上，課堂教學(xué)要高效實(shí)施，就必須有一個遵守紀(jì)律、自覺自愿學(xué)習(xí)的班集體，這就要求班級的管理要科學(xué)到位，學(xué)生分組要遵循組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)的原則，要求教師既要做好教學(xué)的實(shí)施者，也要做好班級管理者。國家省市文件揭示了高效課堂的實(shí)施是自上而下的要求，不是教師自發(fā)、自覺自愿地從自身教育教學(xué)實(shí)際需求，產(chǎn)生并迫切需要研究解決的實(shí)際問題，所以這個要求必然使高效課堂的實(shí)施帶有被動性，實(shí)施的動力和目標(biāo)不足，在督導(dǎo)評估中見到的都是構(gòu)建了怎么樣的教學(xué)模式，實(shí)施了怎么樣的課堂教學(xué)，而看不到教師課堂教學(xué)的智慧和取得的豐碩成果。四是有淵博的專業(yè)知識，包括本體性知識（學(xué)科知識），條件性知識（教育知識）和實(shí)踐性知識（個人知識）。通過這次學(xué)習(xí)，本人對“高效課堂”有了全新的認(rèn)識和理解。由于自主性得到了極大的彰顯，加上教師恰到好處的鼓勵，讓學(xué)生在課堂上享受到了幸福，體驗(yàn)到了快樂，點(diǎn)燃了激情，收獲了能力，踐行了素質(zhì)教育，學(xué)生在課堂上必定動力十足，思維敏捷，定會以主人翁的姿態(tài)穩(wěn)坐釣魚臺，道道難題迎刃而解且方法萬千，篇篇文章剖析精辟而個性十足。五、高效課堂對教師提出了哪些更高的要求？高效課堂講究“收放自如”。就針對以信息化教學(xué)為平臺構(gòu)建高效初中化學(xué)課堂進(jìn)行了分析和探討。二、以信息化教學(xué)為平臺構(gòu)建高效初中化學(xué)課堂存在的問題教學(xué)資源缺乏對于初中化學(xué)教學(xué)來說，其信息化教學(xué)資源是非常豐富的，但是，目前普遍存在的問題是各種教學(xué)資源內(nèi)容冗雜、更新不及時等，隨著我國化學(xué)科研進(jìn)程的加快，相關(guān)化學(xué)信息資源的更新周期也逐漸縮短，但是一些網(wǎng)站管理者并不注重對網(wǎng)站內(nèi)容的更新，導(dǎo)致教師在搜集信息資源的時候出現(xiàn)一些陳舊錯誤的信息，這也是造成初中化學(xué)教學(xué)資源缺乏的重要原因之一，此外，有些教育網(wǎng)站的利用率偏低，包括電子期刊庫、電子圖書館等，這主要在于網(wǎng)站的宣傳力度不夠，大多數(shù)教師根本不知道有這些教育網(wǎng)站的存在，自然也就不會在這些網(wǎng)站上搜尋教學(xué)資源，這就進(jìn)一步加劇了教學(xué)資源缺乏的問題現(xiàn)狀。利用現(xiàn)階段各種先進(jìn)的信息技術(shù)手段，不斷充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方式，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目標(biāo)。再次，教師應(yīng)建立專業(yè)的電子檔案，對自身的知識與技術(shù)水平進(jìn)行客觀評價，最后，教師還必須對各種不同的教學(xué)手段進(jìn)行靈活運(yùn)用，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際水平選擇出最佳的教學(xué)方法，從而提高教學(xué)效率。目前，信息化教學(xué)在初中化學(xué)課堂中的應(yīng)用還存在一些問題，仍需在實(shí)踐中不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生都需要有積極的情感投入，無論自主學(xué)習(xí)或是與人協(xié)作，都是一個主動建構(gòu)知識意義并獲得成就感的過程。這些網(wǎng)站提供了交通運(yùn)輸、環(huán)境保護(hù)、軍事天地、歷史文化、風(fēng)土人情、文學(xué)藝術(shù)、天文、地理、海洋、生命等多種學(xué)科的知識，使學(xué)習(xí)的信息來源變得更加豐富。學(xué)科知識的有效運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)以學(xué)科知識的傳授為終極目標(biāo)，考試結(jié)束就算完成了