【正文】 者和實(shí)施者，沒有高素質(zhì)、高水平的教師，教學(xué)效率就無從談起。學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，可以選擇想要補(bǔ)充學(xué)習(xí)的科目，或預(yù)習(xí)新課，或復(fù)習(xí)舊知，或練習(xí)提高，而不被教師干涉。但對于高效課堂的實(shí)施，筆者認(rèn)為應(yīng)該站在全校的高度來認(rèn)識，應(yīng)該將高效課堂作為學(xué)校提升教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)系統(tǒng)工程來抓，這個(gè)系統(tǒng)工程至少包括“方案設(shè)定、組織管理、高效教師、班級建制以及課堂教學(xué)實(shí)施”等環(huán)節(jié)。就實(shí)踐的概念，即在一節(jié)課的教學(xué)中，把學(xué)生的預(yù)習(xí)，教師的答疑解惑，學(xué)生的自我認(rèn)知、練習(xí)和鞏固，以及教師教學(xué)效果的檢測和考核，學(xué)生后續(xù)努力的方向等按課標(biāo)要求，能輕松、自然地讓全部學(xué)生接受、理解并產(chǎn)生積極影響，課后回歸學(xué)生本能的學(xué)習(xí)，筆者認(rèn)為，這就是高效課堂。對于“高效課堂”概念的建立和實(shí)施，無論是一線教師還是從事教育研究的專業(yè)人員，都存在著不同程度的質(zhì)疑和困惑，為此，筆者聯(lián)系教研和教師教學(xué)工作實(shí)際，也談?wù)剬Ω咝дn堂的認(rèn)識和思考。提問：熊貓是小白兔的幾倍？天鵝是熊貓的幾倍？天鵝是小白兔的幾倍？拓展了學(xué)生的思維，同時(shí)培養(yǎng)了他們的能力。一般在這時(shí)候，學(xué)生經(jīng)過大半節(jié)課的積極探索，緊張學(xué)習(xí)，都比較疲勞。如：在三年級長方形和正方形的周長一節(jié)，過去我們上這里時(shí)總是強(qiáng)調(diào)長方形、正方形的周長公式,學(xué)生沒有真正理解“圍成一個(gè)圖形的所有邊長的總長叫做這個(gè)圖形的周長”概念。下面我就自已的教學(xué)實(shí)踐談一點(diǎn)體會?！靶畔⒒咝дn堂點(diǎn)滴談”：運(yùn)用多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐體會隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的推廣,多媒體教學(xué)已是必不可少的了。除此之外，在教師自身成長方面，信息技術(shù)也起到了很大的作用。資源的充分利用，并將其充分整合在課堂中。第一篇：信息化高效課堂點(diǎn)滴談“信息化高效課堂點(diǎn)滴談”:運(yùn)用信息技術(shù)提高課堂效率本月上了一節(jié)改寫億以上的數(shù)的課,因?yàn)樗璧臄?shù)據(jù)比較大,所以運(yùn)用課件會方便很多,花了幾天時(shí)間將課件進(jìn)行了修改,在使用時(shí),領(lǐng)導(dǎo)以及教研員給我提出了寶貴的意見,如果課件里面的這些大數(shù),在學(xué)生讀時(shí)出現(xiàn)分隔線,相對于教學(xué)而言就能大大的節(jié)約時(shí)間,提高課堂效率,課件的運(yùn)用非常好,如果分割線不好添加,不是使用好課件就可以了,要把它用到極致,用到最佳,這樣才能把教學(xué)的效率達(dá)到最高點(diǎn),通過反思加修改,課堂效率在一定的基礎(chǔ)上又加強(qiáng)了,可以利用投影儀來進(jìn)行匯報(bào),出去教研活動時(shí),其他學(xué)校都羨慕我們學(xué)校的教學(xué)設(shè)備,并且我們學(xué)校的這些設(shè)備是班班可用,既然有這么好的教學(xué)條件,干嘛不把它用到最好呢?在不斷地上課摸索中,我將會更好的運(yùn)用這些,讓教學(xué)的效果達(dá)到最好.“信息化高效課堂點(diǎn)滴談”：信息化在語文課堂中的有效運(yùn)用信息技術(shù)的飛速發(fā)展，使世界步入了一個(gè)數(shù)字化的時(shí)代。在學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)中，學(xué)生不是作為一個(gè)旁觀者被動的接受教師的傳授，而是要發(fā)自內(nèi)心的愿意參與學(xué)習(xí)活動，只有這樣學(xué)生才有可能獲得進(jìn)步。我校多次舉行網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境下公開課，同學(xué)科教師就可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上進(jìn)行“辯課”。它不僅能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的想象力，而且在提高課堂效果，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)等方面都起著不可估量的作用?！尽颗d趣是最好的老師，一堂課成功的教學(xué)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一定是很高的，多媒體教學(xué)是我們的好幫手。利用多媒體顏色線條閃爍各種圖形的邊長,長方形式相對的兩條邊用同種顏色的線條飛入,正方形的四條邊用一種顏色的線條飛入，幫助學(xué)生理解。這時(shí)如果利用多媒體出示有趣味性、層次性、針對性的練習(xí)，配上輕松的音樂和畫面。第二篇：也談高效課堂也談高效課堂【摘 要】高效課堂是課堂教學(xué)的最高目標(biāo)，既有教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)施，也有教育工作者的科學(xué)管理。一、高效課堂是課堂教學(xué)的最高目標(biāo)，是教師教學(xué)永遠(yuǎn)的追求提到高效課堂，教育工作者似乎都能說個(gè)渠渠道道，在百度搜索引擎上搜索“高效課堂”，也有49，500，000個(gè)搜索結(jié)果，可見人們對高效課堂的關(guān)注、研究和學(xué)習(xí)熱度之高。無論是理論概念還是實(shí)踐概念，教學(xué)都是一個(gè)軟東西，不能具體量化，所以高效課堂是一種理念，是一個(gè)至高無上的目標(biāo)。對于方案設(shè)定，學(xué)校要結(jié)合實(shí)際制定高效課堂實(shí)施方案，要敢于提出實(shí)施高效課堂的具體要求。以上3點(diǎn)要求，既是對高效課堂具體實(shí)施的指導(dǎo)，也是制度化的要求，避免教師顧忌太多而無法很好地實(shí)施課堂教學(xué)。三、高效課堂應(yīng)轉(zhuǎn)化為教師在教育教學(xué)中自覺自愿實(shí)施研究并開展實(shí)踐活動的內(nèi)在需求自2014年4月開始，筆者參與了陜西省316素質(zhì)教育督導(dǎo)評估，評估指標(biāo)體系中就有一大項(xiàng)是高效課堂。比如，銅川市《關(guān)于推進(jìn)課堂教學(xué)改革 建設(shè)高效課堂的實(shí)施意見》（銅教發(fā)〔2014〕91號）中實(shí)施步驟具體規(guī)劃為6個(gè)階段：2014年2月～2014年4月，宣傳啟動，營造氛圍；2014年5月～2014年12月，細(xì)化方案，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)；2015年1月～2015年10月，搭建平臺，交流研討；2015年11月～2016年11月，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，展示成果；2016年11月，建章立制，全面推廣。對于立德樹人，筆者認(rèn)為包含兩個(gè)方面：一是教師的“德”，即師德，作為教師，要真正體現(xiàn)“德高為師，身正為范”，做好學(xué)生“學(xué)習(xí)、做人”的楷模；二是對學(xué)生的教育，教育的功能首先是“育人”，即把學(xué)生健康地培養(yǎng)成人，而此過程中最重要的是“德育教育”，所以將學(xué)生培養(yǎng)成對社會有益的健康公民是教育的首要任務(wù)。三是有良好的專業(yè)精神，即能正確處理“信念與態(tài)度、責(zé)任與敬業(yè)、良心與奉獻(xiàn)”的關(guān)系。七是有豐富的專業(yè)智慧，表現(xiàn)在“學(xué)科知識是基礎(chǔ)、教育理論是條件、實(shí)踐智慧是關(guān)鍵、教學(xué)藝術(shù)是保證”。參考文獻(xiàn)：[1] 易朝芳，李旭山.“高效課堂”盛行的反思[J].新課程研究，2015，（10）.[2] [J].人民教育，2010，（6）：4345.[3] ：一種完整的教育[N].中國教師報(bào)，2016127.[4] [N].中國教師報(bào)，2015，（7）.[5] [J].中學(xué)生物教學(xué)，2015，（14）.（編輯：朱澤玲）第三篇：也談高效課堂也談高效課堂——學(xué)習(xí)心