【正文】 用數(shù)字化實驗室、數(shù)字化教室以及維格教室等來吸引學(xué)生的課堂注意力。此外，一些從事教師職業(yè)較長的老教師，大多不愿意利用信息化教學(xué)平臺，認(rèn)為初中化學(xué)應(yīng)該注重實驗教學(xué)，根本不用把時間浪費在計算機操作上。教學(xué)觀念陳舊從當(dāng)前的現(xiàn)狀來看，雖然我國已經(jīng)在全國范圍內(nèi)實行了新課程改革，要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念及教學(xué)方法，但是大多數(shù)教師仍然不能完全突破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，課堂上大多數(shù)的時間都是采用講解和板書的模式來進(jìn)行教學(xué)，運用信息化教學(xué)資源的時間很少。有利于提高課堂教學(xué)效率對于初中化學(xué)來說，由于學(xué)生剛剛開始接觸化學(xué)知識，教師在教學(xué)進(jìn)度的設(shè)置上應(yīng)當(dāng)比其他學(xué)科稍微慢些，這樣才能保證學(xué)生對化學(xué)知識的完全掌握。關(guān)鍵詞：信息化教學(xué)；高效；初中化學(xué)課堂初中生正處于接收化學(xué)知識的啟蒙階段，由于之前沒有接觸過與化學(xué)相關(guān)的知識，絕大部分學(xué)生都對化學(xué)存在一些陌生和恐懼感，再加上傳統(tǒng)課堂教學(xué)氛圍本身比較單調(diào)乏味，學(xué)生根本無法在課堂上集中精力學(xué)習(xí)，對化學(xué)知識存在一知半解的問題十分常見，信息化教學(xué)是一種多元化、系統(tǒng)化的新型教學(xué)平臺，對改善傳統(tǒng)初中化學(xué)課堂教學(xué)的弊端具有重要意義，是實現(xiàn)初中化學(xué)課堂教學(xué)高效化的重要途徑。在新課改已步入深水區(qū)的今天，作為一線教師，我們理應(yīng)責(zé)無旁貸地積極主動地掌握與時俱進(jìn)的教育理念，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，明確課改目的，努力擺脫舊經(jīng)驗，改變老觀念，淡化應(yīng)試教育的現(xiàn)實性和功利性，從教育的長遠(yuǎn)性考慮，增強“自我否定”的勇氣，重新改頭換面，爭做課改新教師?！笆铡钡牟呗员憩F(xiàn)為教師的介入和控制，“放”的方向則鼓勵學(xué)生拓展與創(chuàng)新。所以說，在高效課堂中，教師的主導(dǎo)地位尤為關(guān)鍵。三、在高效課堂中，教師又在哪里？高效課堂讓教育真正地回到了“人本”、“學(xué)本”和“生本”上來，傳統(tǒng)課堂中高高在前的頭領(lǐng)將軍——教師形象好像模糊不清了。要打造高效課堂，我們教師必須想方設(shè)法，找好切入點，利用新型的教學(xué)關(guān)系讓學(xué)生在課堂上動起來，思維活起來，讓學(xué)生在想學(xué)、愿學(xué)的前提下，學(xué)會自主學(xué)習(xí)、理性思考，讓學(xué)生在探究活動中能健康成長，快樂成才。現(xiàn)用拙笨的文筆表述出來，與同行朋友們共享：一、何為高效課堂？高效課堂是新課程改革的深化。九是有持續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)，即樹立“教學(xué)是特殊的學(xué)習(xí)活動”“教師也是學(xué)習(xí)者”“優(yōu)秀教學(xué)是動態(tài)概念”的學(xué)習(xí)發(fā)展觀。五是有扎實的專業(yè)理論，即教育基本理論、課程教學(xué)理論、學(xué)科教學(xué)理論?，F(xiàn)將筆者在學(xué)科帶頭人培養(yǎng)中，接受培訓(xùn)學(xué)習(xí)的有效教師的9大素質(zhì)特征呈現(xiàn)給大家：一是有明確的專業(yè)意識，即認(rèn)識教學(xué)意義、明確教師角色、理解教學(xué)專業(yè)。筆者認(rèn)為，要扎實地實施高效課堂，就必須調(diào)動教師教育教學(xué)的積極主動性，必須賦予教師教育教學(xué)的責(zé)任和權(quán)利，必須把教師業(yè)務(wù)能力的提升放在首要位置，必須讓教師能安心、放心、精心地工作。為了很好地做好教育督導(dǎo)評估驗收工作，筆者深入地學(xué)習(xí)了評估指標(biāo)體系，也在學(xué)習(xí)中不斷激發(fā)了對實施高效課堂的思考。高效教師是實施高效課堂最關(guān)鍵因素。教師要做到“定目標(biāo)、快節(jié)奏、大容量、講練結(jié)合，當(dāng)堂訓(xùn)練”，突出體現(xiàn)“學(xué)一點、記一點、會一點、知識當(dāng)堂消化”的原則；三是自習(xí)課上，提倡學(xué)生進(jìn)行“自助餐”式學(xué)習(xí)。二、高效課堂既有教師的教學(xué)設(shè)計和課堂實施，也有教育工作者的科學(xué)管理在學(xué)校教育教學(xué)工作中，課堂教學(xué)是教育教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，也是重要陣地。這個課堂的特征主要有兩點：一是效率高，即在單位時間內(nèi)學(xué)生的信息獲取量最大，主要表現(xiàn)為課堂教學(xué)的容量大；二是效益好，即學(xué)生受教育教學(xué)影響的程度最大，主要表現(xiàn)為興趣高、習(xí)慣好，學(xué)習(xí)、思維能力與品質(zhì)的培養(yǎng)有成效。【關(guān)鍵詞】高效課堂；素質(zhì)特征；教師中圖分類號： 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：16710568（2016）10009902日前，《中國教師報》及《新課程研究》雜志刊發(fā)了《高效課堂9大追問》《高效課堂：一種完整的教育》和《“高效課堂”盛行的反思》3篇文章，筆者閱讀后深有感觸。如：在學(xué)習(xí)“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”時，我們可出一組題目，“智慧老爺爺”想考考我們學(xué)的怎么樣，好嗎？他請我們參觀“動物園”，動物園里有許多動物，大家數(shù)數(shù)看：熊貓有8只，小白兔有4只，天鵝有16只。學(xué)生對新知識掌握的如何，要通過練習(xí)檢測才知道，鞏固練習(xí)是學(xué)生理解知識，掌握知識，形成智能的基本途徑；又是動用知識智能的重要手段，是任何一節(jié)課中必不可少的環(huán)節(jié)。在傳授新知識時，使用多媒體教學(xué)能更好的突出重點，分散難點，起到事半功倍的作用。多媒體教學(xué)有效的為我們提供了這教學(xué)一手段?？傊?，信息技術(shù)作為一種高效的教學(xué)手段，可以創(chuàng)設(shè)特定情境，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)。如果學(xué)生在課堂上能感受到學(xué)習(xí)的樂趣，在積極的情感投入中進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂就不只是教師教學(xué)的天地，而更成為學(xué)生積極投入、成就體驗的樂園，從教師的精彩到學(xué)生的精彩，乃課堂的真情真諦。自己是一名小學(xué)語文教師，信息化教學(xué)又是我校的教學(xué)特色，有這樣的近水樓臺，信息技術(shù)資源如何能高效地運用在語文教學(xué)的課堂中，也讓我頗費了一番思考。當(dāng)人類步入信息化社會，教育改革與發(fā)展面臨諸多重大的挑戰(zhàn)。在過去的一年中，我抓住小學(xué)生天生好動，定性不足，單單對形象、色彩鮮艷的事物感興趣；要能將書本知識還原為實際生活經(jīng)驗，將抽象的知識具體為與學(xué)生生活實際相關(guān)、學(xué)生喜聞樂見、感興趣的話題；能夠在問題的設(shè)置上激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，使學(xué)生在問題解決的過程中完成學(xué)習(xí)。各學(xué)科教學(xué)活動都主動依托網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)直觀、形象，資源豐富的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、自主的學(xué)習(xí)氛圍，使教師“學(xué)會教學(xué)”，學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”。人們常說聽到的不如看到的，由于數(shù)學(xué)知識具有高度的抽象性和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓?，而小學(xué)生的思維特點又是以直觀形象思維為主，因此，在教學(xué)當(dāng)中，教師必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計豐富的教學(xué)材料，借助事物的具體形象進(jìn)行思維，變有意注意，為無意注意，使學(xué)生在輕松的、愉快的氛圍中掌握知識。恰當(dāng)?shù)剡\用多媒教學(xué)比傳統(tǒng)