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正文內(nèi)容

信息化高效課堂點(diǎn)滴談(精選合集)(文件)

 

【正文】 得體會(huì)英山特校 徐小云感謝局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校給我們創(chuàng)造了這樣一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我們有幸聚在實(shí)驗(yàn)中學(xué),靜心學(xué)習(xí)了湖北省特級(jí)教師的示范課,聆聽(tīng)了教育專家李道華老師的《探索開(kāi)放教學(xué) 走出課改新路》專題講座,見(jiàn)識(shí)了先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),非凡的教學(xué)能力和教學(xué)水平,還零距離地與專家們共同探討了教育教學(xué)中的一些困惑和茫然。教學(xué)理念上,它提出了如何培養(yǎng)學(xué)生的主體學(xué)習(xí)意識(shí),養(yǎng)成主體學(xué)習(xí)的習(xí)慣,掌握主體學(xué)習(xí)的方法,提高主體學(xué)習(xí)意識(shí),養(yǎng)成主體學(xué)習(xí)的習(xí)慣,掌握主體學(xué)習(xí)的方法,提高主體學(xué)習(xí)的能力;教學(xué)內(nèi)容上,它拓寬、挖掘、整合了教學(xué)資源,創(chuàng)編了高效課堂教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)方法上,它開(kāi)展了自主式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí);教學(xué)形式上,它強(qiáng)調(diào)“分組圍坐式學(xué)習(xí)”,在效地改變了教和學(xué)的關(guān)系、師與生的關(guān)系;教學(xué)評(píng)價(jià)上,它體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)形式的多元化。基礎(chǔ)知識(shí)可以選用自己喜歡的方式牢牢掌握;自學(xué)有一定難度的問(wèn)題可以與同學(xué)交流討論;感到迷惑的地方能得到教師恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥;課堂上學(xué)到的知識(shí)還能拓展延伸,學(xué)以致用。我們必須關(guān)注整個(gè)教學(xué)的全過(guò)程,在關(guān)鍵時(shí)刻得及時(shí)地為學(xué)生指引方向,適時(shí)地調(diào)整課堂節(jié)奏,恰到好處地激勵(lì)和點(diǎn)撥,有時(shí)還得通過(guò)追問(wèn)、點(diǎn)評(píng)、提升等方式,引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑、對(duì)抗、爭(zhēng)論,促成學(xué)生思維的高度活躍,促其思考走向深入。那才是我們渴求的理想中的亮點(diǎn)。所以說(shuō),高效課堂對(duì)教師提出了更高的要求:一是教師的知識(shí)要廣、要深、要學(xué)以致用,且接納新生事物的速度要快,能力要強(qiáng);二是教師的基本功必須過(guò)硬;三是要善長(zhǎng)挖掘文本的切入點(diǎn),營(yíng)造良好的課堂合作研究氛圍;四是對(duì)課堂的“動(dòng)態(tài)生成”能巧妙引導(dǎo)和駕馭,要具備非凡的教育教學(xué)機(jī)智等等。對(duì)于初中化學(xué)來(lái)說(shuō),其教材內(nèi)容中涉及到許多理論性的知識(shí),學(xué)起來(lái)相對(duì)比較枯燥,很容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生反感情緒,運(yùn)用信息化教學(xué)的方法可以將各種有趣的圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音等通過(guò)多媒體教學(xué)設(shè)備引入到化學(xué)課堂中,從而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)上這種想法是錯(cuò)誤的,化學(xué)本身是一門(mén)與實(shí)際生活關(guān)系密切的學(xué)科,一旦脫離生活實(shí)際,便掩蓋了化學(xué)學(xué)習(xí)的真正意義。采用這種教學(xué)方式能讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)化學(xué)的興趣,從而更好更快地理解化學(xué)知識(shí),最終提高課堂教學(xué)效率[1]。技術(shù)水平落后信息化教學(xué)方式是隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展而出現(xiàn)的一種新的教學(xué)方法,在信息化教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建中,要求教師具備相關(guān)計(jì)算機(jī)知識(shí)與操作技能,因?yàn)樗薪虒W(xué)資源的應(yīng)用都必須建立在熟練使用相應(yīng)計(jì)算機(jī)設(shè)備的基礎(chǔ)上。三、以信息化教學(xué)為平臺(tái)構(gòu)建高效初中化學(xué)課堂的策略構(gòu)建數(shù)字化學(xué)習(xí)的平臺(tái)21世紀(jì)是數(shù)字化、信息化的時(shí)代,要實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)信息化教學(xué)水平的提高,首先就必須構(gòu)建一個(gè)科學(xué)的數(shù)字化學(xué)習(xí)的平臺(tái)。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,優(yōu)化教學(xué)方法要實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)信息化教學(xué)高效課堂的構(gòu)建,必須轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念,改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中教師的權(quán)威地位,突出學(xué)生的主導(dǎo)地位,采用各種信息化教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為了改變初中化學(xué)單調(diào)枯燥的課堂環(huán)境,應(yīng)通過(guò)分組學(xué)習(xí)的方法,加強(qiáng)生生互動(dòng),創(chuàng)設(shè)信息化的實(shí)驗(yàn)環(huán)境,讓學(xué)生在分組實(shí)驗(yàn)中互相交流與溝通,從而取得共同進(jìn)步。其次,教師必須掌握相關(guān)的信息技術(shù)知識(shí),包括各種先進(jìn)的多媒體技術(shù),不斷提高技術(shù)操作水平,完善教學(xué)手段,設(shè)計(jì)出創(chuàng)新型的教學(xué)方案。無(wú)論是授新課還是復(fù)習(xí)課,都有利于提高課堂效率??傊?,對(duì)于初中化學(xué)來(lái)說(shuō),采用信息化教學(xué)方法既能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求,同時(shí)也能改善傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端。常規(guī)課用課件,學(xué)生學(xué)得興趣盎然,課堂效果當(dāng)然好。注重積極的情感投入及成就感的獲得有效的信息化課堂教學(xué)中,學(xué)生不再是被動(dòng)的知識(shí)接受者,而是信息加工的主體。廣泛的認(rèn)知范圍在現(xiàn)代化的教室里學(xué)生學(xué)到的不僅是教材上的知識(shí),還要引導(dǎo)學(xué)生接觸教材以外知識(shí)。目前國(guó)內(nèi)、國(guó)際上有許多優(yōu)秀的科普網(wǎng)站,如中國(guó)科普、北京科普、中國(guó)科普博覽、大百科全書(shū)等。培養(yǎng)創(chuàng)新能力的核心就是要培養(yǎng)創(chuàng)造思維,創(chuàng)造性思維是指對(duì)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行明顯的改組,同時(shí)創(chuàng)造出新的思維成果的思維。能否培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維也是判斷有效的信息化課堂的一個(gè)重要依據(jù)。即使是考試或測(cè)試,也要根據(jù)事物及其發(fā)展的內(nèi)在邏輯和規(guī)律,將知識(shí)重組、整合,形成一個(gè)有機(jī)整體,以期在知識(shí)的交融、各種思想方法相互碰撞的過(guò)程中,產(chǎn)生更為深刻的思想內(nèi)涵。在工作中,我還注意努力多做課件,使課堂40分鐘更高效。在信息化教學(xué)中,關(guān)注的是學(xué)生能否將課堂里所學(xué)的學(xué)科知識(shí)遷移到其它情境中,能否有效地運(yùn)用學(xué)科知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。傳統(tǒng)教學(xué)不注重學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),甚至壓抑、扼殺學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力。在信息化教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注如何利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體有效地?cái)U(kuò)大學(xué)生的認(rèn)知范圍,讓學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)方便快捷地接觸到書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)。豐富的網(wǎng)上資源為教師的教、學(xué)生的學(xué)都提供了重要的知識(shí)源泉。無(wú)論是在自主學(xué)習(xí)還是在協(xié)作學(xué)習(xí)過(guò)程中,都要非常注重學(xué)生的情感投入,要求每一個(gè)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地參與進(jìn)來(lái),而不是作為一個(gè)旁觀者,只有這樣每個(gè)學(xué)生才可能取得進(jìn)步。我認(rèn)為信息化課堂是在以班級(jí)授課形式的課堂教學(xué)中,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的需要,把傳統(tǒng)教學(xué)媒體與現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合起來(lái),構(gòu)成教學(xué)信息傳播及反饋調(diào)節(jié)的優(yōu)化教學(xué)媒體群,共同參與課堂教學(xué)的全過(guò)程,達(dá)到教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化,實(shí)現(xiàn)全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的教學(xué)目的。第五篇:“信息化高效課堂”的點(diǎn)滴體會(huì)與做法(共)“信息化高效課堂”的點(diǎn)滴體會(huì)與做法自從2010年4月來(lái)到新安街小學(xué),我就深深感受到學(xué)校的課堂信息化程度之高是整個(gè)硚口區(qū)之首。這時(shí)候教師就需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,組合有關(guān)復(fù)習(xí)內(nèi)容,如何將其有機(jī)的結(jié)合在一起,為學(xué)生構(gòu)建一定的情景,使學(xué)生主動(dòng)地、有效地建立自己的知識(shí)體系,以達(dá)到我們的教學(xué)目的。合理利用信息技術(shù),將課本知識(shí)重新組合,組建化學(xué)專題復(fù)習(xí)課 信息技術(shù)擴(kuò)大了課堂的容量,這是傳統(tǒng)教學(xué)中根本不可能做到的。信息化教學(xué)在初中化學(xué)中的應(yīng)用對(duì)教師提出了更高的要求。在構(gòu)建數(shù)字化學(xué)習(xí)的平臺(tái)的過(guò)程中,化學(xué)教師應(yīng)將教材內(nèi)容與信息化教學(xué)資源相結(jié)合,利
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