【正文】 何采用愉快教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究，正受到廣大美術(shù)教師的關(guān)注。當(dāng)一個(gè)人對某種事物產(chǎn)生興趣，他就會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，去探索。讓學(xué)生會(huì)以一種美好的心態(tài)去面對生活，面對未來。在教學(xué)中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，借助幻燈、錄音、錄像等現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段，運(yùn)用音樂、影視、圖片等藝術(shù)資料，創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、活躍的課堂氣氛。探究環(huán)節(jié)時(shí)出示陀螺課件，問學(xué)生喜歡什么樣的陀螺？陀螺上有什么？是怎么樣裝飾的？在欣賞靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的陀螺課件。學(xué)生在創(chuàng)設(shè)寬松愉快的生活情境中，主動(dòng)充當(dāng)角色，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中感悟。在教學(xué)中，畫得特別好的學(xué)生，最大期望莫過于得到教師恰如其分地評價(jià)和鼓勵(lì)；某些技法差的,最害怕的莫過于受到教師的挖苦和冷落。”學(xué)生的興趣又調(diào)節(jié)著情感，濃厚的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生表現(xiàn)出巨大的熱情，從而提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們在平時(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來。演示法：在活動(dòng)中我通過多媒體課件向 幼兒展示春天的勃勃生機(jī)，《春雨的色彩》散文詩的情景，也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現(xiàn)出來的。活動(dòng)開始我利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。在活動(dòng)中，讓幼兒自己進(jìn)行角色表演，說出小動(dòng)物們之間的對話，一定會(huì)留下深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂，也將成為他們永遠(yuǎn)的回憶。五、活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前學(xué)會(huì)朗誦詩《春天》，并組織幼兒春游，根據(jù)天氣情況實(shí)地觀察春雨，讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。激發(fā)興趣對于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性和主動(dòng)性起著無可替代的作用。當(dāng)這種情感得到滿足后,。欣賞完靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的陀螺后，小組討論歸納陀螺的制作方法：1剪圓形，2裝飾陀螺，3固定中心軸。三、運(yùn)用多媒體教學(xué)，激發(fā)興趣。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生除了要能完成一個(gè)自己設(shè)計(jì)的玩具，還能得到美術(shù)技能的培養(yǎng)和鍛煉。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要吸引學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)注,激發(fā)動(dòng)機(jī)。人們的知道“興趣是最好的老師”，這就要求我們的教育，從小就要把怎樣發(fā)現(xiàn)、發(fā)展學(xué)生的興趣、好奇心、探索精神放在特別重要的地位。美術(shù)課堂教學(xué)的目的并不是要把每個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成一個(gè)專業(yè)人才,除了知識(shí)技能的教學(xué)外,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的興趣, 借助欣賞提高學(xué)生的審美能力，并使學(xué)生能夠?qū)W以致用，產(chǎn)生創(chuàng)造的欲望。綜上所述在美術(shù)教學(xué)中，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，激發(fā)創(chuàng)新精神，陶冶審美情操的有效手段。激勵(lì)性評價(jià)是教學(xué)中的藝術(shù)，教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,學(xué)生是有感情需要的，從上第一堂課開始，他們就需要從教師那里得到尊重,友愛,溫暖,情誼和教誨。四、要給學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)的空間,制作優(yōu)秀的作品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐證明，創(chuàng)設(shè)一定的情境，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且可以達(dá)到非常理想的效果?！掇D(zhuǎn)轉(zhuǎn)輪》一課內(nèi)容較豐富，集中了繪畫、剪貼、設(shè)計(jì)等，是多方面的訓(xùn)練課。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要緊貼學(xué)生熟悉的生活經(jīng)歷,與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)相符。有了興趣,‘苦’就不是苦，而是樂，到了這境地，工作就容易出成果了”。第四篇：小學(xué)美術(shù)課堂興趣教學(xué)方法的研究《小學(xué)美術(shù)如何采用愉快教學(xué) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究》實(shí) 施 方 案一、課題的提出 從美術(shù)課發(fā)展的特點(diǎn)來看通過多次教師培訓(xùn)和教研組活動(dòng)，在學(xué)習(xí)中使我們對新一輪的課程改革有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解。生：同學(xué)們就會(huì)異口同聲回答“童童或者XXX”（這里要讓學(xué)生回答，老師不要代替回答），同學(xué)們也許還會(huì)補(bǔ)充“今天，他/她很自豪。農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)很容易被忽視，在眾多的學(xué)習(xí)科目之中，美術(shù)被很多老師列為副科，對美術(shù)教學(xué)的重視程度不夠高，沒有真正體現(xiàn)美術(shù)課堂的價(jià)值和學(xué)習(xí)美術(shù)的實(shí)在意義，在很多學(xué)生的心目中，美術(shù)課堂就是簡單的美術(shù)作品欣賞，學(xué)生的意識(shí)沒有真正上升到對美術(shù)的觀察能力，形象記憶能力，想象能力和創(chuàng)造能力的提高。讓興趣走進(jìn)美術(shù)課堂，帶動(dòng)高效美術(shù)教學(xué)是素質(zhì)教育和新課程改革的需要，要在激發(fā)興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)行高效的美術(shù)教學(xué)需要師生共同努力。創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法是在美術(shù)課堂教學(xué)的過程中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，可以是問題情境，也可以是生活情境，這樣使得教學(xué)內(nèi)容更貼近生活，學(xué)生更有興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高美術(shù)教學(xué)的有效性。在美術(shù)課堂開始之前需要教師了解掌握教材中的內(nèi)容，同時(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，明確教學(xué)思路，進(jìn)行教案的書寫，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。美術(shù)教育的終極目的是為了健全聾生的人格，提高他們的素質(zhì)，并非純粹是技能技巧的掌握和專業(yè)化的教育，要讓聾生在玩中有所學(xué)，在玩中有所得。蘇霍姆林斯基曾說過：“不要把學(xué)習(xí)局限在教室的四堵墻壁里。四、激勵(lì)性的評價(jià)激勵(lì)性的評價(jià)是教學(xué)中的藝術(shù)。使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和設(shè)施往往不能完全滿足聾生對知識(shí)的理解，比如，有的學(xué)生不能夠很好的理解教師手語的意思，教法生硬，引不起學(xué)生的注意等，都會(huì)影響教學(xué)的效果。中年級逐漸有了一定的繪畫技能和認(rèn)知，觀察力和臨摹能力也有所提高，他們更愿意畫出一些具體物象，在制訂內(nèi)容時(shí)，就多增加繪畫技巧的培養(yǎng)和訓(xùn)練，在提高手眼協(xié)調(diào)能力的同時(shí)對形象的特征、形態(tài)、大小、均衡有進(jìn)一步深入理解，提高認(rèn)知能力。常因喜歡老師愿意參加美術(shù)活動(dòng)，因?yàn)橄矚g老師而變得守紀(jì)律和聽話，他們愿意積極配合教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。也才能創(chuàng)造性的發(fā)揮學(xué)生的才能。【關(guān)鍵詞】：美術(shù)；聾啞學(xué)生；興趣愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。本文從營造愛的空間；創(chuàng)設(shè)有趣的情景；應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)；激勵(lì)性的評價(jià)；營造舒展開放的課堂五個(gè)方面來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。我認(rèn)為，應(yīng)做好以下幾方面：一、營造愛的空間美國心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：“學(xué)生只有在親密、融洽、和諧的師生關(guān)系中，才能對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種安全感，并能真實(shí)地表現(xiàn)自己，充分展示自己的個(gè)性。在他們稚嫩的心里最看重教師對他們的態(tài)度，教師的愛最具有吸引力，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力常產(chǎn)生于對教師的眷戀。例如低年級兒童表現(xiàn)特質(zhì)是在綜合表現(xiàn)的樂趣中，去體會(huì)美工的基本能力，所以這個(gè)年齡階段的教學(xué)就不能過于強(qiáng)調(diào)技法，而以情景教學(xué)、游戲?yàn)橹鳎箤W(xué)生愿意畫喜歡的畫，用色彩和畫面盡情表達(dá)自己。三、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)聾生由于聽力、言語上的障礙，認(rèn)識(shí)事物具有片面性和局限性。多媒體輔助教學(xué)，給學(xué)生呈現(xiàn)出多姿多彩的教學(xué)信息,加深學(xué)生的感知,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)豐富的想像力,優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)效果。五、營造舒展開放的課堂教師要學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)一個(gè)開放的美術(shù)課堂，讓學(xué)生的思想自由地 飛翔，個(gè)性不受壓抑，情感得以充分表達(dá)，讓課堂成為學(xué)生自由成長的天地。運(yùn)用多種形式的教學(xué)設(shè)計(jì)，不但使聾生對學(xué)習(xí)美術(shù)產(chǎn)生興趣，而且有助于培養(yǎng)聾生勇于探索，大膽創(chuàng)新的精神。一、進(jìn)行高效備課，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)教師進(jìn)行高效的備課是開展一節(jié)高效美術(shù)課堂的基礎(chǔ)，而優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)需要教師仔細(xì)研讀美術(shù)教材，所以備教材是美術(shù)高效教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)。通過多媒體教學(xué)法可以激發(fā)學(xué)生的興趣，豐富和充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，提高美術(shù)教學(xué)的有效性，開拓學(xué)生的形象思維，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察周圍的事物，不斷提升人文修養(yǎng)。二是需要評價(jià)方式多樣化，小學(xué)生的年齡較小，老師鼓勵(lì)性的語言固然重要，但不能成為唯一的評價(jià)方式，也可以采取實(shí)物評價(jià)、態(tài)勢語評價(jià)等方式，例如，對于繪畫表現(xiàn)好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花等，激勵(lì)再接再厲。初中美術(shù)已成為素質(zhì)教育不可缺少的一部分，尤其在貧困的農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)，初中美術(shù)教育要得到更好的推行和實(shí)施，讓美術(shù)教學(xué)環(huán)境更加優(yōu)美和諧，還需要廣大教師的共同努力，注重自身的專業(yè)提高。師：（語言親切，和藹）今天，老師為大家請來一位熟悉的朋友，他/她是……。綜上所述，作為一位引導(dǎo)者的教師，要有一個(gè)進(jìn)