【正文】 子學(xué)會的是耐心；生活在勉勵中，孩子學(xué)會的是自信；生活在表揚中，孩子學(xué)會的是贊賞；生活在肯定中，孩子學(xué)會的是自愛。否則學(xué)生會失去學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，失去創(chuàng)造中的自由意識?！比缭凇段业膶W(xué)?！访佬g(shù)教學(xué)中，我?guī)е鴮W(xué)生走出教室，來到的操場上觀察我們的學(xué)校。因此，舒展開放的課堂學(xué)習(xí)給每一個學(xué)生創(chuàng)設(shè)了成功的機會和希望。使聾生在美得享受中接受教育，在不知不覺中受到高尚、健康的思想感情熏陶。關(guān)鍵詞：興趣；課堂；高效美術(shù)教學(xué)美術(shù)課堂的高效教學(xué)首先需要激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣，讓學(xué)生帶著興趣進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)中，這樣老師結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，能夠在有限的課堂時間內(nèi)進(jìn)行高效的美術(shù)教學(xué)。備學(xué)生需要教師全面關(guān)注學(xué)生，了解每一位學(xué)生，結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點采取合適的教學(xué)方法。三、靈活運用教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣隨著教學(xué)設(shè)備的現(xiàn)代化，多媒體設(shè)備的應(yīng)用越來越廣泛。例如，在學(xué)習(xí)“自行車和摩托車”時，老師可以創(chuàng)設(shè)一定的情境來引入教學(xué)，首先以生活中的自行車和摩托車舉例，自行車和摩托車是人們常用的簡便交通工具，然后讓學(xué)生思考自行車和摩托車的造型特點，比較二者之間有什么不同。要建立具有激勵作用的教學(xué)評價體系首先需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)評價觀念，僅注重學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，而忽視了學(xué)生整體素質(zhì)的提高。學(xué)生要積極參與到課堂教學(xué)中來，充分發(fā)揮主體作用，在美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)過程中要充分調(diào)動主觀能動性，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。）中國古代有東晉時期顧愷之的《女史女史箴圖卷》，唐朝時期韓晃的《五牛圖卷》，閻立本的《步輦圖卷》、《歷代帝王圖卷》，五代時期顧閎中的《韓熙載夜宴圖卷》，北宋時代張擇端的《清明上河圖卷》等最為有名。一、美術(shù)教師思想觀念的轉(zhuǎn)變 思想是知道我們行為的重要法寶，“思想差之毫厘，行動失之千里。從“師生共學(xué)”的新課程有效課堂教學(xué)理念中，我們看到了實施小組學(xué)習(xí)時，教師要在教學(xué)過程中親臨各組，分別給予指導(dǎo)、點撥，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量得以保證，例如：參加教學(xué)工作不到一年的年輕教師能夠主動離開講臺，走近學(xué)生與學(xué)生交流，在一節(jié)課中，教師接觸學(xué)生的時間長達(dá)90%，剩下10%的時間亦穿梭在學(xué)生中間進(jìn)行指導(dǎo)，課堂教學(xué)不在是教師主宰的陣地，學(xué)生也不在是教師教學(xué)的奴隸，教師與學(xué)生真正建立起了相互幫助，相互交流，相互學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)共同體，教師以自己獨有的教學(xué)風(fēng)格創(chuàng)設(shè)出凸顯學(xué)生主體性的自由、開放、和諧、民主的教學(xué)氛圍?！边@樣同學(xué)們在思想上、語言上都得到了參與，師生之間達(dá)成了初步的和諧，順勢老師還可以引出一些問題。四、激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，積極和參與來源于興趣，俗話說，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，那么，老師如何讓同學(xué)們對新事物產(chǎn)生興趣呢?深入和了解每個人都會有不同的興趣和愛好，老師就是要深入學(xué)生內(nèi)部，了解學(xué)生的喜、怒、哀、樂，掌握學(xué)生的生活規(guī)律，才能因材施教，有的放矢，才能完成精美的教學(xué)設(shè)計，才能有完美的教學(xué)課堂，才能發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性、參與合作、探究學(xué)習(xí)。美術(shù)課堂教學(xué)的目的并不是要把每個學(xué)生都培養(yǎng)成一個專業(yè)人才,除了知識技能的教學(xué)外,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的興趣, 借助欣賞提高學(xué)生的審美能力，并使學(xué)生能夠?qū)W以致用，產(chǎn)生創(chuàng)造的欲望。2 從學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律來看促進(jìn)兒童的全面發(fā)展，是興趣教學(xué)堅定不移的目標(biāo)。人們的知道“興趣是最好的老師”，這就要求我們的教育，從小就要把怎樣發(fā)現(xiàn)、發(fā)展學(xué)生的興趣、好奇心、探索精神放在特別重要的地位。有利用審美教育來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的，有運用現(xiàn)代教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的，我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵還是因材施教。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要吸引學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)注,激發(fā)動機。這就要求教師在教學(xué)中，要不斷創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把他們的心緊緊拴住，以提高他們的注意力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生除了要能完成一個自己設(shè)計的玩具，還能得到美術(shù)技能的培養(yǎng)和鍛煉?！掇D(zhuǎn)轉(zhuǎn)輪》一課開創(chuàng)就出示陀螺圖片介紹陀螺的歷史，他是我們中國人發(fā)明的，至今已有4千年的歷史了。三、運用多媒體教學(xué)，激發(fā)興趣。多媒體教學(xué)的運用，就起到強化學(xué)生參與教學(xué)的作用。欣賞完靜態(tài)和動態(tài)的陀螺后，小組討論歸納陀螺的制作方法：1剪圓形，2裝飾陀螺，3固定中心軸。五、重視學(xué)生作業(yè)的評價,讓學(xué)生體會成功的快樂，延續(xù)學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)這種情感得到滿足后,。畫得差的要表揚他的“閃光點”，表揚他“想法好”，“用色大膽”等等其它方面,去鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽地創(chuàng)作，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性。激發(fā)興趣對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性和主動性起著無可替代的作用。以上就是我們結(jié)合本課研究的小學(xué)美術(shù)課如何采用愉快教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略和設(shè)想。在教學(xué)活動中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)藝術(shù)情境，感受藝術(shù)氣息，體驗美術(shù)活動的樂趣，使學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)。心理學(xué)告訴我們：好動、生性好強是學(xué)生的天性，活動是學(xué)生生命的本性———研究學(xué)生的心理產(chǎn)生及發(fā)展，必須研究學(xué)生的活動，把學(xué)生帶入興趣，在探究的樂趣中，激發(fā)學(xué)習(xí)動機；又在連續(xù)興趣中，不斷強化學(xué)習(xí)動機。特別是在教學(xué)中廢除千篇一律、照本宣科、枯燥乏味的填鴨式、滿堂灌，提倡因材、因人施教，深入淺出，把深奧的道理用通俗易懂、引人入勝的形式、語言傳受，從而引起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與興趣，這才是高水準(zhǔn)的教學(xué)。三 課題實施原則創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境要從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，真正為教學(xué)服務(wù)，以實現(xiàn)“三維目標(biāo)”為基本價值標(biāo)準(zhǔn)。四 解決問題的策略和設(shè)想一堂課好壞的標(biāo)準(zhǔn)，不應(yīng)當(dāng)是這堂課多熱鬧，教師講了多少內(nèi)容，而主要看老師教學(xué)方法是否符合學(xué)生心理，是否讓學(xué)生有一種接受感，直觀感，教師的和學(xué)生的思維是否能聯(lián)系得上，學(xué)生是否在進(jìn)行積極思維。結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，經(jīng)過我們組成員反復(fù)推敲，下面就以《轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)輪》這節(jié)課為例說一說我們教研的美術(shù)課如何采用愉快教學(xué) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的措施和設(shè)想。二、利用情境教學(xué)、激發(fā)興趣學(xué)生的認(rèn)識過程和情感過程是一個有機的整體。又問你最喜歡哪一個陀螺？為什么？意境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生一下子活躍起來。多媒體的運用，雖然是教學(xué)過程中起輔助作用，但設(shè)計巧妙，用得恰當(dāng)，可大大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時也給課堂增添了一種情趣，活躍了氣氛，使課堂常規(guī)教學(xué)在愉快的游戲娛樂之中得到實施。從而使學(xué)生產(chǎn)生強烈的獲得知識、表現(xiàn)藝術(shù)情感的欲望。展示陀螺作品師生互評，組織陀螺比賽營造激烈的氣氛。由于學(xué)生的個性差異，在知識的理解與表現(xiàn)上會有一定差異，我們不能用成人的眼光去看學(xué)生的美術(shù)作品，更不能用“畫得像不像”來衡量學(xué)生的作品。每個人的審美觀點不同，對美術(shù)作品的評價結(jié)論也就不同。教育學(xué)家斯特金認(rèn)為：“教學(xué)效果基本上取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。希望各位領(lǐng)導(dǎo)老師提出寶貴的意見。二、幼兒情況分析：中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用。物質(zhì)準(zhǔn)備：小動物頭飾、教學(xué)課件、幼兒繪畫用紙筆六、教法：陶行知先生曾經(jīng)說：“解放兒童的雙手，讓他們?nèi)プ鋈ジ伞彼栽诒敬位顒又?，我力求對幼兒充分放手，對大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要采取了以下教學(xué)法：談話法：在活動得導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運用與幼兒進(jìn)行有關(guān)春天主題的談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的知識經(jīng)驗。此外我還適時采用了交流討論法、激勵法、審美熏陶法和動靜交替法加以整合，使幼兒從多方面獲得探索過程的愉悅。八、教學(xué)過程活動流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序，活動流程為激發(fā)興趣談春天看春雨欣賞散文詩情景表演經(jīng)驗總結(jié)審美延（繪畫形式）激發(fā)興趣談春天“興趣是最好的老師”。情景表演：分角色進(jìn)行