【正文】 ，展開(kāi)正十二面體等，并打印出折紙圖，供學(xué)生動(dòng)手制作模型，提高實(shí)踐能力，如圖3所示。那么，如何來(lái)保證精心編制的題目不出問(wèn)題呢？數(shù)學(xué)軟件可以為高考命題工作保駕護(hù)航。筆者聽(tīng)聞?wù)憬『贾菔械诙袑W(xué)某年級(jí)實(shí)驗(yàn)班已經(jīng)在做浙江省的試點(diǎn)，每位學(xué)生都有一臺(tái)類(lèi)似iPad的終端，課堂高效、簡(jiǎn)捷、科學(xué)、低碳。因此，教師需要多方面重視CAI，既重視觀念上的改變、又關(guān)注實(shí)際操作的嘗試，為其在教學(xué)中扮演更為重要的作用打下基礎(chǔ)。當(dāng)代高科技在要求學(xué)校轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教育內(nèi)容的同時(shí)，也要求與之匹配的教學(xué)手段的改進(jìn)。信息化體育教學(xué)對(duì)學(xué)校體育的影響運(yùn)用多媒體等信息化手段進(jìn)行體育課教學(xué)是一個(gè)新的嘗試，它改變了以往傳統(tǒng)體育教學(xué)的信息傳遞方式，將許多難以言表的抽象意境、概念、動(dòng)作等，通過(guò)多媒體直觀、傳神地演示。只有這樣，體育教學(xué)才能切實(shí)地達(dá)到實(shí)效，真正適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。對(duì)于中小學(xué)來(lái)說(shuō)，體育教學(xué)中的難點(diǎn)常常是一些抽象的難以直接觀察或難以理解的現(xiàn)象，而利用多媒體則能方便地模擬動(dòng)態(tài)以及生動(dòng)直觀的形象，幫助學(xué)生建立起概念與表象之間的聯(lián)系，建立起各處感覺(jué)器官之間的聯(lián)系。如利用多媒體展示全過(guò)程，突破重難點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，能起到事半功倍的效果。有利于在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用。有利于在開(kāi)放的渠道中增加信息的密度。教學(xué)手段現(xiàn)代化包括對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)手段的改進(jìn)、更新，以及對(duì)現(xiàn)代化教育手段的開(kāi)發(fā)和利用。我國(guó)學(xué)校現(xiàn)代化體育教學(xué)手段的總體發(fā)展雖已達(dá)到了一定的水平，但與發(fā)達(dá)國(guó)家相比仍存在很大的差距。為此，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師如何實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，便是大家所面臨的一個(gè)新課題。，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)代多媒體技術(shù)的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法和組織形式，使以傳授為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法發(fā)展為小組討論、個(gè)別指導(dǎo)和班級(jí)互動(dòng)等形式多樣的教學(xué)方法；課堂組織形式也將逐步形成課堂講授和網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用并舉的局面。，增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)效果利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，可以優(yōu)化教學(xué)信息，增加教學(xué)容量，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果。最后，再出示一組課堂練習(xí)，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)。這些直觀的圖形運(yùn)動(dòng)，加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，并初步有了運(yùn)用動(dòng)的觀點(diǎn)來(lái)處理數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，使以教師教為主變?yōu)橐詫W(xué)生學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化。具體設(shè)計(jì)如下。、60176。通過(guò)以上過(guò)程學(xué)生既動(dòng)腦又動(dòng)手，不僅學(xué)會(huì)了新的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且掌握了“實(shí)驗(yàn)――總結(jié)”的學(xué)習(xí)方法。，凸現(xiàn)人本思想就目前階段而言，現(xiàn)代多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的支撐點(diǎn)要求教師更新教學(xué)觀念，以教學(xué)面向現(xiàn)代化為指導(dǎo)思想，積極接受并運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教學(xué)中要利用多媒體技術(shù)中圖文并茂的特點(diǎn)、綜合處理的能力，通過(guò)一題多解的角度變換，讓學(xué)生有選擇性地比較，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，讓學(xué)生在新技術(shù)的幫助下，抓住重點(diǎn)，掌握難點(diǎn)。第四篇：現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用.現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益的有效途徑之一。學(xué)生不僅可以通過(guò)教師的傳授獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，還可以通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)，利用多媒體互動(dòng)學(xué)習(xí)軟件自主進(jìn)行探究、利用網(wǎng)絡(luò)與教師或同學(xué)進(jìn)行交流、利用互聯(lián)網(wǎng)搜索更多與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的信息。在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)不僅改變了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，改變了學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，更重要的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得不僅可以通過(guò)課堂上教師的教學(xué)，還可以通過(guò)其它途徑獲得知識(shí)和拓展知識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代學(xué)習(xí)的重要性。多媒體課件可以使原來(lái)一些比較難以表達(dá)的分析過(guò)程變得直觀形象，有效地提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效益，預(yù)先制作的多媒體課件可以有效提高課堂教學(xué)密度，為實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效提供了支持。學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的支持，可以根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，自主地或在教師的指導(dǎo)下，搜索相關(guān)的信息，實(shí)現(xiàn)對(duì)教材內(nèi)容的補(bǔ)充和更新。把信息技術(shù)整合于數(shù)學(xué)教學(xué)之中，構(gòu)建新的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，已成為教育改革適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的一個(gè)重要標(biāo)志。這些條件都為實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合提供了基礎(chǔ)，教師再加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，學(xué)生就可以比較熟練地操作互動(dòng)學(xué)習(xí)軟件和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)的信息。通過(guò)各類(lèi)培訓(xùn)，進(jìn)一步提升了教師開(kāi)展信息技術(shù)與課程整合的理念和能力，為在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)提供了基礎(chǔ)和有效的保證。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，教師認(rèn)識(shí)了在課堂教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的重要意義，感受了信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，通過(guò)信息技術(shù)與課程教學(xué)的整合，不僅有效地幫助學(xué)生理解了學(xué)科內(nèi)容，同時(shí)也豐富、拓寬了學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在練習(xí)中也會(huì)出現(xiàn)大量的書(shū)寫(xiě)，如填空、計(jì)算題和應(yīng)用題的解答等，都會(huì)占用大量的教學(xué)時(shí)間。例如，在教學(xué)《圓的認(rèn)識(shí)》時(shí)，通過(guò)下載的Flash多媒體課件，直觀地演示了四種車(chē)輪的行駛情況，幫助學(xué)生直觀地感受了“從圓心到圓上任意一點(diǎn)的距離處處相等”的概念。在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)可以引導(dǎo)學(xué)生自主探究知識(shí)在二期課改中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的自主探究，而小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探究大都是通過(guò)操作實(shí)現(xiàn)的。學(xué)生通過(guò)操作，在較短的時(shí)間內(nèi)就理解并掌握了有關(guān)知識(shí)，而且有效地突破了表示幾時(shí)半時(shí)如何正確確定時(shí)針位置這一難點(diǎn)，在以后的練習(xí)中可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在畫(huà)幾時(shí)半時(shí)，錯(cuò)誤明顯減少。傳統(tǒng)的多媒體課堂教學(xué)是教師個(gè)體的操作，是教師在課前事先制作課件，然后在課堂上按教師事先設(shè)計(jì)的教案進(jìn)行操作演示，以幫助學(xué)生理解和掌握。利用信息技術(shù)支持學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的自主探究，有利于創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高。雖然目前各校都按標(biāo)準(zhǔn)配備了計(jì)算機(jī)教室，但也只能滿足部分班級(jí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)的需要，如果在全校范圍內(nèi)都開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，目前還不具備條件，何況除數(shù)學(xué)學(xué)科外還有其他學(xué)科也需要在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)。根據(jù)我的實(shí)踐，Authorware就是一個(gè)比較實(shí)用的課件制作軟件，利用它的交互模式和判斷模式等就可以制作一些簡(jiǎn)單的互動(dòng)課件。解決方法：在課件設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上開(kāi)展積件設(shè)計(jì)，那么教師就可以根據(jù)教案設(shè)計(jì)的需要選擇合適的積件，通過(guò)優(yōu)化組合，形成適合的課件。信息技術(shù)教育不只是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息的能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生收集信息和分析信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力。信息化教學(xué)是教育教學(xué)改革的需要，是適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要。在學(xué)校的實(shí)際教學(xué)中以及調(diào)研的過(guò)程中，發(fā)覺(jué)很多有經(jīng)驗(yàn)的教師在實(shí)際教學(xué)中往往很少使用信息化教學(xué)，無(wú)論是教學(xué)還是處理一些辦公軟件還需從最簡(jiǎn)單的入門(mén)；同時(shí)部分教師在教學(xué)中已經(jīng)形成了自己的固有思維，他們往往不能夠很虧快的適應(yīng)新形勢(shì)下的教學(xué)新要求，在實(shí)際教學(xué)中，往往以經(jīng)驗(yàn)為主導(dǎo)，認(rèn)為自己的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚪鉀Q遇到的問(wèn)題，還不能夠充分認(rèn)識(shí)到信息化的重要作用；與此同時(shí)，一部分教師能夠認(rèn)識(shí)到信息化的巨大魅力與便捷的形式所帶來(lái)的方便，但是由于種種原因，他們不能夠很好的運(yùn)用、駕馭，有時(shí)，他們也在鉆研，卻是事倍功半，所以結(jié)果就是只能夠看著信息化的好處，卻不能夠?yàn)樽约核?。同時(shí)也應(yīng)該看到，我們的信息化進(jìn)程在穩(wěn)步推進(jìn)，考慮到信息化與教學(xué)的結(jié)合一個(gè)新生事物，基層的教師接觸與應(yīng)用應(yīng)該給予一定的接納時(shí)間，但這個(gè)時(shí)間不應(yīng)太長(zhǎng)。我認(rèn)為多媒體課件要適量、適度，不是量越大越好，讓他牽著鼻子走。三、多媒體課件在教學(xué)中的動(dòng)靜結(jié)合利用多媒體課件的目的：是讓同學(xué)們更容易領(lǐng)悟知識(shí)，并且深入地領(lǐng)會(huì)其內(nèi)含，最后得到升華，也就是所說(shuō)的創(chuàng)新，但有些課件過(guò)分強(qiáng)調(diào)課件的修飾，什么動(dòng)畫(huà)、影像、圖片一起上，重視了它的信息技術(shù)含量，而忽視知識(shí)的掌握上，過(guò)分情境化，喧賓奪主。在動(dòng)的同時(shí)要讓同學(xué)們合理的靜，要?jiǎng)又杏徐o，讓同學(xué)們靜下心來(lái)開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí)，讓他們靜上心來(lái)去想、去悟，給學(xué)生提供創(chuàng)造靈感的機(jī)會(huì)，給他們提供想象的空間和創(chuàng)造靈感的環(huán)境。如在備課時(shí)，我們有針對(duì)性地指導(dǎo)教師充分利用已有的優(yōu)質(zhì)教案庫(kù)和計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件庫(kù)中的資源，設(shè)計(jì)教案，以提高備課質(zhì)