淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[小編推薦]-預(yù)覽頁
【正文】 在化學(xué)教學(xué)中用模擬動畫展示物質(zhì)的微觀世界，幫助理解物質(zhì)的微觀變化，將以往只用語言敘述，學(xué)生死記硬背的內(nèi)容用動畫形象地展示出來，是深受學(xué)生歡迎的。運用多媒體課件，不是削弱這一環(huán)節(jié)，而是應(yīng)當(dāng)更加強化。但大多數(shù)現(xiàn)象坐在后面的學(xué)生就看不到了。在課堂教學(xué)中，還有一個重要的環(huán)節(jié)就是當(dāng)堂的教學(xué)反饋。一方面 調(diào)動了全體學(xué)生做練習(xí)的積極性。而如果將有關(guān)內(nèi)容攝制成錄像或從一些資料庫中摘取相關(guān)內(nèi)容，穿插在課件當(dāng)中，就可以最大可能地給予學(xué)生強烈的感性認識，使枯燥無味變得生動有趣，讓學(xué)生如同現(xiàn)場參觀一樣，也讓學(xué)生更加體會到科技是為生產(chǎn)服務(wù)，我們所學(xué)的理論是如何轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，它是多么有價值，這樣可以進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一節(jié)課基本上變成了操作計算機，教師只是操作事先設(shè)置好的計算機程序，課堂上沒有活潑生動的氣氛，更沒有師生間的良性互動。離子。要恰當(dāng)?shù)卦诮虒W(xué)中運用多媒體CAI，我認為要把握以下兩點：課件的作用是輔教、輔學(xué)在課堂上，教師是組織教學(xué)的中心，起主導(dǎo)作用，學(xué)生是主體。教師更不能成為一個計算機的操作者，因為課堂教學(xué)中教師與學(xué)生的情感交流是任何一臺機器不能夠代替的。因此課件不在多，更不能濫，不必節(jié)節(jié)用課件，而是要精、要巧、要美、要恰到好處。模擬動畫等一般圖書無法比擬的吸引力調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也有利于他們閱讀和參考，擴大知識面。網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的最大優(yōu)點是可以資源共享，并且減少了時間空間對化學(xué)教學(xué)的限制。傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)中形象、直觀的教學(xué)媒體如標(biāo)本、模型、掛圖等，、形、視、聽等手段，形象逼真地對各種化學(xué)實驗和反應(yīng)原理進行模擬，全方位刺激學(xué)生的感官，不僅優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生多元智能的協(xié)作與參與，而且能提高學(xué)生的獲取知識效率。二、抽象內(nèi)容“具體化”化學(xué)其基本的化學(xué)用語，如：離子反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)、化學(xué)量等很難描述與表達，學(xué)生在思維上很難建模、理解與掌握，原因之一就是內(nèi)容太復(fù)雜、太抽象。將信息技術(shù)與化學(xué)學(xué)科教學(xué)進行整合，不僅可以使學(xué)生更好地掌握化學(xué)的有關(guān)知識，而且可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，拓寬學(xué)生解決問題的思路和方法。前者由于缺乏動感而使學(xué)生誤以為電子的運動有一定的規(guī)律，后者則會讓學(xué)生認為原子是一些實心的幾何體。這些立體結(jié)構(gòu)課件的使用，可有效地幫助學(xué)生形成對化學(xué)物質(zhì)的空間想象能力，學(xué)會從量的角度來分析物質(zhì)的微觀組成。實驗課件的廣泛應(yīng)用則可以有效地幫助教師克服教學(xué)中的諸多問題，提高實驗的效率。多媒體教學(xué)課件在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，為化學(xué)教學(xué)開辟了一個廣闊的新天地。一、運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣情境是使人入勝的好途徑。再如教“二氧化碳的性質(zhì)”一節(jié)時，播放溶洞的視頻文件，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)的化學(xué)知識解釋大自然鬼斧神工般地形成蘊有千姿百態(tài)鐘乳石、石柱、石筍的溶洞的化學(xué)原理，學(xué)生為自己能用所學(xué)的化學(xué)知識解釋自然現(xiàn)象而興奮，從而對學(xué)習(xí)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。為了化解這一難點，在教學(xué)中可播放氧化汞加熱分解生成氧氣和金屬汞這一實驗的視頻文件，再運用三維動畫，生動、形象地模擬演示氧化汞受熱分解成更小的氧粒子和汞粒子，這些粒子進行重新組合，每2個氧粒子結(jié)合成1個氧分子，許許多多汞粒子聚集成金屬汞，使學(xué)生看到放大了的原子世界和在化學(xué)變化中分子分解、原子重新組合的過程。許多化學(xué)實驗有毒、危險性強，污染嚴(yán)重，操作困難，如果操作不當(dāng)，就有可能發(fā)生意外事故。這幾個階段是緊密相聯(lián)的。五、應(yīng)用多媒體培養(yǎng)創(chuàng)新能力如何在課堂教學(xué)中更好地實施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力？充分應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)就是一條重要途徑。學(xué)生在繪制的過程中，既充分應(yīng)用了電腦知識，如打字、排版、繪圖等，又使自己的化學(xué)知識系列化，并形成自己的創(chuàng)見，教師再進行綜合評價。應(yīng)用計算機多媒體的重要意義在于充分而恰當(dāng)應(yīng)用它增強教學(xué)的有效性，提高教學(xué)質(zhì)量和效益，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。前者由于缺乏動感而使學(xué)生誤以為電子的運動有一定的規(guī)律，后者則會讓學(xué)生認為原子是一些實心的幾何體。這些立體結(jié)構(gòu)課件的使用，可有效地幫助學(xué)生形成對化學(xué)物質(zhì)的空間想象能力，學(xué)會從量的角度來分析物質(zhì)的微觀組成。實驗課件的廣泛應(yīng)用則可以有效地幫助教師克服教學(xué)中的諸多問題，提高實驗的效率。多媒體教學(xué)課件在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，為化學(xué)教學(xué)開辟了一個廣闊的新天地用心愛心專心 1
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